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湖南高考单选题十分重视语法和句型的运用，这也要求教师在语法教学的一些新思路上去进行探讨。让学生养成主动去归纳，总结关于在日常练习中遇到的语法题的规律的良好习惯。湖南英语高考题的单选分值是15分，对于一门重视积累的课程，练习好英语单选题可以在一定程度上拉开与他人的差距。
学好英语的语法知识，记住语法的运用规则会避免我们在写作时出现一些如“I like you because you very good.”之类的笑话，虽然句子按照“我喜欢你因为你很好”这样翻译过来显得十分的通顺，但语法结构是错误的，这是学生很容易犯的错误，那么，要怎么样才能教好英语语法中的游戏规则呢？
1. 有一本系统的语法书，整理专属的语法笔记
学生从初中的英语学习开始就已经比较系统地接触了英语语法，名词、动词、形容词等等各类词性。关于可数名词、不可数名词的一些使用规则，副词和形容词的用法，如形容词hard的意思是“艰难的、困难的”，但是副词hardly却是另外一个意思“几乎不”，很多学生看到hardly在hard后面加了ly就会认为它是“困难地”的意思。所以对于这一类特别的形容词和副词需要系统归纳地来记忆。在记忆这一类的词类用法的区别的过程中会比较地枯燥，学生可以尝试着运用刚刚学的知识去造一些自己喜欢的句子，在练习的过程中愉快地进行语法学习。归纳学习哪些动词后面要加动词的原型，哪些需要加-ing，哪些要加不定式to，哪些动词可以加to也可以不加，分类记忆。例如start to do sth.和start doing sth.这两种表达方式都可以表达“开始做某件事情”，但是要区别它们之间的差异，forget和regret后面加to和加doing都表示不同的语言情景。把一些词性的用法记忆清楚了，在练习的过程中形成了语感，在英语写作的时候这些用法便信手拈来。
对句子结构的理解也十分的重要，能够分辨句子的主语、谓语、宾语和补语等等再语法学习的过程中举足轻重。例如：You are very great. Hard work makes success. 等等句子，在学习过程中要多思考这些词是做什么样的语状。多练习一些，养成好的习惯，离英语语法的突飞猛进也就不远了。
2. 营造一个生动有趣高效的课堂
语法的学习过程本身是需要大量的记忆和练习，所以会使学生觉得枯燥乏味，有些学生也是学得云里雾里，使得他们放弃对语法的学习。教师在教学的过程中改革传统的教学势在必行。
那么如何才能使学生爱上语法的学习呢？可以尝试在英语课堂上课前给学生放映一些幽默搞笑的英语视频，把其中一些句子圈点出来，试先为接下来的语法授课的打下印象基础。同时也可以在讲授语法的时候讲一些奇怪的俚语如”It rains cats and dogs.” 在学习的过程中顺便可以多记忆一些单词何乐而不为呢？比如pest是“害虫”的意思，虫子我们就要“拍死他”这样子记忆，救护车ambulance“俺不能死”这样子幽默教学有时候可以帮助学生记忆，也能提高学习课堂气氛。
3. 利用小话剧等形式情境教学
比如教师在讲虚拟语气的时候，可是要学生自己安排准备话剧表演，“If I were a bird， ...”， “If I were a rich， I would ...”等等，加强对英语虚拟语气的学习。当谈及非谓语动词的时候，教师可以让学生自己举手来表演英语情景，比如“When he saw his father，he could not help smiling.”可以邀请学生上台表演此时应有的面部表情，然后将其转换为“Seeing his father， he could not help smiling.” 教师应多多鼓励学生举手回答问题，并且多与学生用英文交流。我们知道，把语法学习好有助于学生提高在单项选择题、完形填空、阅读理解的优势。在使用多媒体的时候，多加一些生动有趣的图片，加深学生对这些语法类型的理解。
教师也可以就某一个话题如dream导入虚拟语气，宾语从句，定语从句等等。
4. 突出重点，各个击破
湖南单项选择题的重要考点无非那几个。所以当我们明确考点，重点练习，在具有一定基础的语感的前提下，提高自己做题的感觉，拿下英语不在话下。
主语的省略，宾语的省略在高考题型中并不可少，所以在做题前，先保持冷静，分清楚句子的主语，谓语，和宾语，把答案对号入座，并且一一排除错误答案，提高正确率。在学习定语从句的时候，要分析这个从句修饰的是哪一个主语，不要受that后面的句子影响，定语从句是比较容易突破的一个知识点。独立主格这个知识点是学生模棱两可的地方，由于主语不同，学生很可能会把它和条件从句混淆。其实我们做语法题的过程就是一个不断分析句子成分的过程，像that后面的从句是做什么样的成分如果我们能够一目了然，学生能够形成自己做题的方法，便能不断地取得进步。
最后，教师要培养学生良好的学习心态，语法的学习是为了更好地应用于与他人的交际，我们始终要明白，语法它是一种工具，而不是我们学习的最终的目的。只要我们勇于去发现，去总结，英语语法的规律是可循的。
（作者单位：湖南省武冈师范学校）
学好英语的语法知识，记住语法的运用规则会避免我们在写作时出现一些如“I like you because you very good.”之类的笑话，虽然句子按照“我喜欢你因为你很好”这样翻译过来显得十分的通顺，但语法结构是错误的，这是学生很容易犯的错误，那么，要怎么样才能教好英语语法中的游戏规则呢？
1. 有一本系统的语法书，整理专属的语法笔记
学生从初中的英语学习开始就已经比较系统地接触了英语语法，名词、动词、形容词等等各类词性。关于可数名词、不可数名词的一些使用规则，副词和形容词的用法，如形容词hard的意思是“艰难的、困难的”，但是副词hardly却是另外一个意思“几乎不”，很多学生看到hardly在hard后面加了ly就会认为它是“困难地”的意思。所以对于这一类特别的形容词和副词需要系统归纳地来记忆。在记忆这一类的词类用法的区别的过程中会比较地枯燥，学生可以尝试着运用刚刚学的知识去造一些自己喜欢的句子，在练习的过程中愉快地进行语法学习。归纳学习哪些动词后面要加动词的原型，哪些需要加-ing，哪些要加不定式to，哪些动词可以加to也可以不加，分类记忆。例如start to do sth.和start doing sth.这两种表达方式都可以表达“开始做某件事情”，但是要区别它们之间的差异，forget和regret后面加to和加doing都表示不同的语言情景。把一些词性的用法记忆清楚了，在练习的过程中形成了语感，在英语写作的时候这些用法便信手拈来。
对句子结构的理解也十分的重要，能够分辨句子的主语、谓语、宾语和补语等等再语法学习的过程中举足轻重。例如：You are very great. Hard work makes success. 等等句子，在学习过程中要多思考这些词是做什么样的语状。多练习一些，养成好的习惯，离英语语法的突飞猛进也就不远了。
2. 营造一个生动有趣高效的课堂
语法的学习过程本身是需要大量的记忆和练习，所以会使学生觉得枯燥乏味，有些学生也是学得云里雾里，使得他们放弃对语法的学习。教师在教学的过程中改革传统的教学势在必行。
那么如何才能使学生爱上语法的学习呢？可以尝试在英语课堂上课前给学生放映一些幽默搞笑的英语视频，把其中一些句子圈点出来，试先为接下来的语法授课的打下印象基础。同时也可以在讲授语法的时候讲一些奇怪的俚语如”It rains cats and dogs.” 在学习的过程中顺便可以多记忆一些单词何乐而不为呢？比如pest是“害虫”的意思，虫子我们就要“拍死他”这样子记忆，救护车ambulance“俺不能死”这样子幽默教学有时候可以帮助学生记忆，也能提高学习课堂气氛。
3. 利用小话剧等形式情境教学
比如教师在讲虚拟语气的时候，可是要学生自己安排准备话剧表演，“If I were a bird， ...”， “If I were a rich， I would ...”等等，加强对英语虚拟语气的学习。当谈及非谓语动词的时候，教师可以让学生自己举手来表演英语情景，比如“When he saw his father，he could not help smiling.”可以邀请学生上台表演此时应有的面部表情，然后将其转换为“Seeing his father， he could not help smiling.” 教师应多多鼓励学生举手回答问题，并且多与学生用英文交流。我们知道，把语法学习好有助于学生提高在单项选择题、完形填空、阅读理解的优势。在使用多媒体的时候，多加一些生动有趣的图片，加深学生对这些语法类型的理解。
教师也可以就某一个话题如dream导入虚拟语气，宾语从句，定语从句等等。
4. 突出重点，各个击破
湖南单项选择题的重要考点无非那几个。所以当我们明确考点，重点练习，在具有一定基础的语感的前提下，提高自己做题的感觉，拿下英语不在话下。
主语的省略，宾语的省略在高考题型中并不可少，所以在做题前，先保持冷静，分清楚句子的主语，谓语，和宾语，把答案对号入座，并且一一排除错误答案，提高正确率。在学习定语从句的时候，要分析这个从句修饰的是哪一个主语，不要受that后面的句子影响，定语从句是比较容易突破的一个知识点。独立主格这个知识点是学生模棱两可的地方，由于主语不同，学生很可能会把它和条件从句混淆。其实我们做语法题的过程就是一个不断分析句子成分的过程，像that后面的从句是做什么样的成分如果我们能够一目了然，学生能够形成自己做题的方法，便能不断地取得进步。
最后，教师要培养学生良好的学习心态，语法的学习是为了更好地应用于与他人的交际，我们始终要明白，语法它是一种工具，而不是我们学习的最终的目的。只要我们勇于去发现，去总结，英语语法的规律是可循的。
（作者单位：湖南省武冈师范学校）