论文部分内容阅读
摘要：随着素质教育的不断推行，英语得到越来越多人的重视，在实际的初中英语教学工作中，教师在传授学生基础英语知识的同时，也开始逐渐培养其英语综合素养，这对学生的发展极为有利，阅读是初中英语教学中的一项内容，教师应该学会用适当的教学模式来提升课堂教学的实效性，毕竟传统的教学模式已经无法迎合当代学生的需求，教师要学会在原有的基础上进行不断的创新，这样才可以促进学生英语阅读水平的提升。分层教学模式近年来很受教师的欢迎，这与其带来的教学效果有很大的关联性。
关键词：初中英语;阅读教学;分层教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-182
1、利用分层教学模式来展开初中英语教学应关注的侧重点
（1）教师自身的教学理念
现阶段来讲，分层教学模式逐渐被重视起来，初中英语教师在教學工作中也会首选这一教学模式，为了能够提升整体的课堂教学效率，教师在使用过程中要学会转变教学理念，为学生营造良好学习氛围的同时，还要与其建立和谐、平等的师生关系，这样才能够将自身的引导作用发挥出来，毕竟分层教学模式的运用不能够只是流于形式，也为学生的学习带来实际的效果，这样才不会虚有其表。
（2）学生之间存在的个性差异
在初中英语阅读教学工作中融入分层教学模式，教师要学会关注学生之间存在的个性差异，毕竟学生成长的环境有所不同[1]，其学习能力自然也有很大的差别，在相关教学工作中，教师要学会了解学生的喜好，以此来提升其学习的积极性，与此同时，结合学生的成长特点对其进行科学合理的分组，这样可以帮助学生更快地融入到教学活动中，促进其英语阅读能力的提升。
（3）良好教学氛围的营造
在初中英语阅读教学中引入分层教学模式有一个前提，就是需要为学生营造良好的教学氛围，分层教学与其他教学模式有所不同，这是一种集体性较强的教学活动，这样一来，只有让学生在良好的教学氛围中，才能够将其主观能动性调动起来，使其主动在此过程中投入更多的精力，对其学习兴趣的激发也有很大的促进作用。
2、初中英语阅读教学中应用分层教学模式的策略分析
（1）对教学的重难点进行分层
在展开初中英语阅读教学工作时，教师每堂课都应该结合教学内容对当中的重难点进行重点标注，以此来确定教学目标[2]，在此基础上，教师还要结合学生的学习能力来进行因材施教，并且对教学的重难点进行分层，如此一来，每个学生都能够掌握一定的知识点，这对他们来讲也是一种进步，只要学生能够按照教师的要求来完成学习任务，就一定能够促进其英语阅读水平的提升，比如，教师在讲解第三单元的课文内容时，首先要做的就是对教学难点进行分层，之后给不同层次的学生安排学习任务，如果将学生分成A B C三个层次，那么C层的学生除了要阅读并理解课文内容，最重要的是能够掌握一些基础的知识点，此外，还能够回答教师一些基础的问题，而B层的学生需要掌握文中一些比较陌生的词汇，并对其进行恰当的运用，A层的学生就需要对语法结构有个全面的理解和掌握，在这样的分层教学中，不同层次的学生都能够有所进步。
（2）结合信息技术来进行辅助分层
现如今，随着我国科学技术的不断发展，信息技术已经广泛的运用到初中教学工作中，在展开英语阅读活动时，教师要想运用分层教学模式，可以结合信息技术来对其进行辅助，以此来提升教学的实效性，本身C层的学生学习能力就有待加强，教师在教学工作中要加强对这部分学生的关注，尤其是在讲解过程里，学生不能够对所学内容有进一步的理解时，教师便可以将信息技术融入进来，这有助于达到预期的教学目标[3]。比如，在讲解unit6 when was it invented相关的内容时，C层的学生不能够从根本上理解课文内容，教师在分层教学工作中就可以结合多媒体，首先将课件中的课文内容展示出来，并且在一旁展示出与之相对应的译文，这可以帮助学生更快的理解文章内容，与此同时，也能够满足不同层次学生的阅读需求，这可以使其有更多的收获。
（3）实现作业分层教学
初中英语阅读教学工作完成后，教师一定会给学生布置一些课堂或者课后作业，按照之前教师对学生的分层，为了使得A B C三个层次的学生都能够有所进步，并且实现其均衡发展，教师可以结合不同层次学生的状况来布置课后阅读作业，先说A层的学生，为了能够加强其分析和探索能力，教师可以布置一些难度比较大的阅读作业，这有利于其思考，对于B层的学生，可以布置一些常规性的阅读作业，以此来加强其语感，使其掌握更多的词汇，至于C层的学生，教师可以选择让其阅读一些篇幅较短的文章，这样能够使其更快地掌握文章结构，对其阅读水平的提升也极为有益。
3、总结
综上所述，在初中英语阅读教学中使用分层教学模式，教师要学会结合学生的实际能力，对其进行合理的分层分组，在此基础上还要考虑到相关的综合因素，这样才能够将分层教学的价值展现出来，从而促进学生英语综合能力的提升，为其后续的学习奠定扎实的基础。
参考文献
[1]李影璇. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用分析[J]. 当代教育实践与教学研究，2020（08）：186-187.
[2]田晓成. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用探究[J]. 学周刊，2020（02）：105.
[3]何向英. 初中英语阅读教学中分层教学模式的应用[J]. 西部素质教育，2017，3（22）：231-232.
关键词：初中英语;阅读教学;分层教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-182
1、利用分层教学模式来展开初中英语教学应关注的侧重点
（1）教师自身的教学理念
现阶段来讲，分层教学模式逐渐被重视起来，初中英语教师在教學工作中也会首选这一教学模式，为了能够提升整体的课堂教学效率，教师在使用过程中要学会转变教学理念，为学生营造良好学习氛围的同时，还要与其建立和谐、平等的师生关系，这样才能够将自身的引导作用发挥出来，毕竟分层教学模式的运用不能够只是流于形式，也为学生的学习带来实际的效果，这样才不会虚有其表。
（2）学生之间存在的个性差异
在初中英语阅读教学工作中融入分层教学模式，教师要学会关注学生之间存在的个性差异，毕竟学生成长的环境有所不同[1]，其学习能力自然也有很大的差别，在相关教学工作中，教师要学会了解学生的喜好，以此来提升其学习的积极性，与此同时，结合学生的成长特点对其进行科学合理的分组，这样可以帮助学生更快地融入到教学活动中，促进其英语阅读能力的提升。
（3）良好教学氛围的营造
在初中英语阅读教学中引入分层教学模式有一个前提，就是需要为学生营造良好的教学氛围，分层教学与其他教学模式有所不同，这是一种集体性较强的教学活动，这样一来，只有让学生在良好的教学氛围中，才能够将其主观能动性调动起来，使其主动在此过程中投入更多的精力，对其学习兴趣的激发也有很大的促进作用。
2、初中英语阅读教学中应用分层教学模式的策略分析
（1）对教学的重难点进行分层
在展开初中英语阅读教学工作时，教师每堂课都应该结合教学内容对当中的重难点进行重点标注，以此来确定教学目标[2]，在此基础上，教师还要结合学生的学习能力来进行因材施教，并且对教学的重难点进行分层，如此一来，每个学生都能够掌握一定的知识点，这对他们来讲也是一种进步，只要学生能够按照教师的要求来完成学习任务，就一定能够促进其英语阅读水平的提升，比如，教师在讲解第三单元的课文内容时，首先要做的就是对教学难点进行分层，之后给不同层次的学生安排学习任务，如果将学生分成A B C三个层次，那么C层的学生除了要阅读并理解课文内容，最重要的是能够掌握一些基础的知识点，此外，还能够回答教师一些基础的问题，而B层的学生需要掌握文中一些比较陌生的词汇，并对其进行恰当的运用，A层的学生就需要对语法结构有个全面的理解和掌握，在这样的分层教学中，不同层次的学生都能够有所进步。
（2）结合信息技术来进行辅助分层
现如今，随着我国科学技术的不断发展，信息技术已经广泛的运用到初中教学工作中，在展开英语阅读活动时，教师要想运用分层教学模式，可以结合信息技术来对其进行辅助，以此来提升教学的实效性，本身C层的学生学习能力就有待加强，教师在教学工作中要加强对这部分学生的关注，尤其是在讲解过程里，学生不能够对所学内容有进一步的理解时，教师便可以将信息技术融入进来，这有助于达到预期的教学目标[3]。比如，在讲解unit6 when was it invented相关的内容时，C层的学生不能够从根本上理解课文内容，教师在分层教学工作中就可以结合多媒体，首先将课件中的课文内容展示出来，并且在一旁展示出与之相对应的译文，这可以帮助学生更快的理解文章内容，与此同时，也能够满足不同层次学生的阅读需求，这可以使其有更多的收获。
（3）实现作业分层教学
初中英语阅读教学工作完成后，教师一定会给学生布置一些课堂或者课后作业，按照之前教师对学生的分层，为了使得A B C三个层次的学生都能够有所进步，并且实现其均衡发展，教师可以结合不同层次学生的状况来布置课后阅读作业，先说A层的学生，为了能够加强其分析和探索能力，教师可以布置一些难度比较大的阅读作业，这有利于其思考，对于B层的学生，可以布置一些常规性的阅读作业，以此来加强其语感，使其掌握更多的词汇，至于C层的学生，教师可以选择让其阅读一些篇幅较短的文章，这样能够使其更快地掌握文章结构，对其阅读水平的提升也极为有益。
3、总结
综上所述，在初中英语阅读教学中使用分层教学模式，教师要学会结合学生的实际能力，对其进行合理的分层分组，在此基础上还要考虑到相关的综合因素，这样才能够将分层教学的价值展现出来，从而促进学生英语综合能力的提升，为其后续的学习奠定扎实的基础。
参考文献
[1]李影璇. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用分析[J]. 当代教育实践与教学研究，2020（08）：186-187.
[2]田晓成. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用探究[J]. 学周刊，2020（02）：105.
[3]何向英. 初中英语阅读教学中分层教学模式的应用[J]. 西部素质教育，2017，3（22）：231-232.