午饭过后，一个孩子用餐巾擦嘴后随手一扔，一旁的孩子随口叫到；‘这张纸像一条鱼。’顺着他手指的方向我朝前一瞥，还真有点像呢。于是我马上组织幼儿对这张餐巾纸展开讨论；让每个孩子发挥他们的想象。是不是所有的餐巾纸都能折出这些样子呢、于是第二天电脑创意绘画课我安排这样一个类容；发给每个孩子一张餐巾子请他们任意折叠，最后请每个孩子来说一说你的餐巾子向什么。随后我挑选了三张较为典型‘并有代表性的餐巾子进行加工处理，作为孩子们上机操作素材。由于孩子有了一个平面想象绘画过度到电脑想象绘画的活动过程，这样一来解决了幼儿在电脑上刚上手的难处，有了一个缓冲过渡的过程。经过孩子们的想象创作一张普通的’餐巾纸‘‘变成了；蝴蝶，鸟，酒杯，球鞋等。
　　作为一名乡村幼儿教师，为培养藏区幼儿的想象力，创造力，我提出了‘电脑绘画活动中培養大班幼儿创造力的实验研究’课题。其研究的根本价值不在于孩子运用绘画工具的技能有多熟练或是画出的作品有多惊人，而是借一草一木，一个玩具等绘画素材，将创造与想象融于一体，让孩子在电脑这个天地中展开想象翅膀，用他们独特的电脑绘画语言描绘出富有童趣，情趣，乐趣的画卷。从而使电脑绘画一举成为幼儿发展创造潜能的现代化教育平台。是幼儿创造力得到好的发展与培养。
　　在整个活动中我提供给幼儿是简单素材，符合幼儿年龄特点和兴趣爱好。‘餐巾纸’是幼儿在日常生活中天天接触的极其普通的物品，选择这样的物品作为你电脑的想象素材幼儿感到新鲜有趣，加之；‘餐巾纸’折叠的形状又很能引起幼儿的想象的翅膀，用他们独特的电脑绘画语言描绘富有童趣，情趣，乐趣的绘画作品。
　　在整个活动中我与孩子们一起交流，一起讨论，孩子们如此大胆想象力，值得我钦佩，同时也对教师在活动中的指导作用有了更进一步的认识。让孩子们在想象中创造，在创造中想象是我开展此次活动的真正目的。通过活动开展，是我充分感觉到幼儿的想象力是如此惊人。