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摘 要：从甘肃省历年美术高考的命题分析来看，每年的高考内容一直在变，从写生到照片，从100分制到满分260，再到300分制变化。考试的形式很简单，只有色彩、素描、速写三个科目，甚至有时候连速写也免了。这些现象对高中美术对教学产生了一些不好的影响。广大的美术教育工作者，需要认真研究如何设置考试方式、如何命题、如何制定评分标准，并需要进一步的进行探索。本文就目前美术高考命题趋向对高中美术教学造成的影响做了详细的阐述。
关键词：高中美术；命题趋向；美术教学；影响
随着社会的不断进步，很多人开始追求文化艺术生活。随之而来的，就是日益增多的艺术人才需求，近几年我国高中美术专业的考生数量呈现逐年增长趋势。并且美术的高考文化录取分数跟正式的文科理科录取分数线相比，大概有40%左右的差距，明显的比较低，这也是很多的考生加入美术艺术生行列其中一个原因。对于美术高考而言，考试的组织受到考试场地、考生的人数、考题的物品准备等方面的因素影响较大，因此，最近几年的高考命题出现了明显的变化。
一、目前美术高考命题的发展趋向
就近几年的美术高考命题考试科目与命题形式、命题内容来看，主要趋向于以下三个方面。
1.高考命题的考试科目的趋向。起先各大高校还根据本学校美术专业的招生计划以及考察方向来设定高考的考试科目，像色彩、素描、速写、命题创作、设计基础、素质测试等方面。但是最近几年只是单向考察学生最基础的绘画能力，命题只是设置了色彩、素描、速写三个科目。以2017年为例，考试科目就是这三个，如下：
2017年甘肃省美术联考色彩考题：画照片，静物组合（一个深色花瓶罐子（插着花）、两个罐子（一深一浅）、苹果一个等）；
2017年甘肃省美术联考素描考题：画照片，男老年，四分之三侧面；
2017年甘肃省美术联考速写考题：一男一女人物组合，男的站在凳子上掛灯笼。女的在一侧扶着凳子，略带场景。
2.高考的考试命题形式的趋向。以前的美术高考形式比较多，包含组合写生、添加静物写生、默写、照片临摹等多项内容。但是最近几年几乎每个省市的各大高校的美术考试都是以默写为主，参考如上，2017年的美术考题就是以“画照片”为主。
3.高考的考试命题内容的趋向。考试的内容由原来的人物头像、静物、石膏像、风景等内容到近几年人物头像与场景的趋向。
二、美术高考命题趋向对高中美术教学产生的影响
1.在教学中忽略对基础技能的训练，直接开设高考的课程。
高中美术是一门艺术性的学科，具有本学科特有的训练方式与认知规律。高中美术的教学活动从表象上像是一种技巧性的训练，但是却深深地富含着对学生审美及思维方面的导向。美术的教学活动应该是一个由简单向复杂、由易到难、循序渐进的过程，比如从几何的形体入手，到静物再到石膏挂像最后到头像人像的顺序来教学，并采用临摹、写生、默写等多种教学手段进行的综合性训练活动，以此基础来让学生形成扎实的绘画基础。但是，近几年的美术高考只考人物头像、略带场景，造成大部分的美术教师舍本求末，把对于学生的绘画基础训练的时间大量压缩，而直接奔向人物头像的教学。虽然这种应对高考命题的训练可以在短期制造一种技巧娴熟的假象，但是让学生的绘画基础无法从根本上得到夯实，造成学生养成单向的思维习惯，形成投机的绘画心理，多项思维无法得到扩展。
2.高中的美术教学方法出现公式化，有悖教学的基本规律。
近几年高中美术考生的数量日益增加，诸多实际条件严重制约了高校美术高考的组织形式。很大比例的高校为了省时省力省钱，不再去耗费大量的时间、人力与财力去购买静物模型、聘请素描模特等，考试的形式也由写生变成了默写，考试的时候只需要一张题签就可以。很多高中的美术教师很快就发现了这种单一的考试形式的规律，轻松地创造出短短几个月就能考高分的应考绝技。让学生针对考题形式重复练习相关的绘画技巧，像是在应付高考式的教学模式层出不穷，美术教学出现了很高程度的“公式化”现象。由于高考考官进行评分的时候只注重考察试卷本身的效果图，不可能对着模特去打分评论试卷，所以造成了部分考生不再考虑模特的存在价值，而是按照自己的想象去创作，严重背离了美术学习的初衷。
3.教师深造，强化综合素质是成功教学的重要保障。
美术学科不仅需要单纯的技术，更重要的是对技术背后深厚综合修养的体现。随着教师的阅历，学识，美学及个人综合修养的提高，对学生耳濡目染的沁润式熏陶，学生的见识和眼力会大幅度提高。如，我国目前优秀的央美附中，大连十五中学，对老师的培养和深造很重视。并且提出，“先艺术后技术，先成人再成才”一系列科学的人才培养理念。由此可见一个教师的成长和培养对学生“再塑造”的作用和意义。
总结
综上所述，当前美术高考的命题趋向逐渐倾向于简单化，对高中美术的教学产生了很多的负面影响。高考命题主要侧重于测试学生的绘画技巧，无法去检验学生的绘画基础知识和艺术修养，导致选拔的艺术人才缺乏创造力的天赋。因此，广大的高中美术教师及教育工作者还需要去积极探索和认真研究改变的策略，争取为我国培养出真正的美术艺术人才。
参考文献
[1]赵红.美术高考命题趋向对高中美术教学的影响[J].美与时代·城市，2013，（5）.
[2]曾丽英.高等院校艺术类专业考试发展现状与改革研究[J].青年文学家，2014，（8）.
[3]左义林.对当前高校艺术招生几个现象的关注和分析[J].甘肃高师学报，2007，（1）.
作者简介
李荣（1978.9—），男，籍贯：甘肃天水，民族：汉，最高学历：本科，职称：中教一级，研究方向：美术教学，单位：武山县第三高级中学。
（作者单位：武山县第三高级中学）
关键词：高中美术；命题趋向；美术教学；影响
随着社会的不断进步，很多人开始追求文化艺术生活。随之而来的，就是日益增多的艺术人才需求，近几年我国高中美术专业的考生数量呈现逐年增长趋势。并且美术的高考文化录取分数跟正式的文科理科录取分数线相比，大概有40%左右的差距，明显的比较低，这也是很多的考生加入美术艺术生行列其中一个原因。对于美术高考而言，考试的组织受到考试场地、考生的人数、考题的物品准备等方面的因素影响较大，因此，最近几年的高考命题出现了明显的变化。
一、目前美术高考命题的发展趋向
就近几年的美术高考命题考试科目与命题形式、命题内容来看，主要趋向于以下三个方面。
1.高考命题的考试科目的趋向。起先各大高校还根据本学校美术专业的招生计划以及考察方向来设定高考的考试科目，像色彩、素描、速写、命题创作、设计基础、素质测试等方面。但是最近几年只是单向考察学生最基础的绘画能力，命题只是设置了色彩、素描、速写三个科目。以2017年为例，考试科目就是这三个，如下：
2017年甘肃省美术联考色彩考题：画照片，静物组合（一个深色花瓶罐子（插着花）、两个罐子（一深一浅）、苹果一个等）；
2017年甘肃省美术联考素描考题：画照片，男老年，四分之三侧面；
2017年甘肃省美术联考速写考题：一男一女人物组合，男的站在凳子上掛灯笼。女的在一侧扶着凳子，略带场景。
2.高考的考试命题形式的趋向。以前的美术高考形式比较多，包含组合写生、添加静物写生、默写、照片临摹等多项内容。但是最近几年几乎每个省市的各大高校的美术考试都是以默写为主，参考如上，2017年的美术考题就是以“画照片”为主。
3.高考的考试命题内容的趋向。考试的内容由原来的人物头像、静物、石膏像、风景等内容到近几年人物头像与场景的趋向。
二、美术高考命题趋向对高中美术教学产生的影响
1.在教学中忽略对基础技能的训练，直接开设高考的课程。
高中美术是一门艺术性的学科，具有本学科特有的训练方式与认知规律。高中美术的教学活动从表象上像是一种技巧性的训练，但是却深深地富含着对学生审美及思维方面的导向。美术的教学活动应该是一个由简单向复杂、由易到难、循序渐进的过程，比如从几何的形体入手，到静物再到石膏挂像最后到头像人像的顺序来教学，并采用临摹、写生、默写等多种教学手段进行的综合性训练活动，以此基础来让学生形成扎实的绘画基础。但是，近几年的美术高考只考人物头像、略带场景，造成大部分的美术教师舍本求末，把对于学生的绘画基础训练的时间大量压缩，而直接奔向人物头像的教学。虽然这种应对高考命题的训练可以在短期制造一种技巧娴熟的假象，但是让学生的绘画基础无法从根本上得到夯实，造成学生养成单向的思维习惯，形成投机的绘画心理，多项思维无法得到扩展。
2.高中的美术教学方法出现公式化，有悖教学的基本规律。
近几年高中美术考生的数量日益增加，诸多实际条件严重制约了高校美术高考的组织形式。很大比例的高校为了省时省力省钱，不再去耗费大量的时间、人力与财力去购买静物模型、聘请素描模特等，考试的形式也由写生变成了默写，考试的时候只需要一张题签就可以。很多高中的美术教师很快就发现了这种单一的考试形式的规律，轻松地创造出短短几个月就能考高分的应考绝技。让学生针对考题形式重复练习相关的绘画技巧，像是在应付高考式的教学模式层出不穷，美术教学出现了很高程度的“公式化”现象。由于高考考官进行评分的时候只注重考察试卷本身的效果图，不可能对着模特去打分评论试卷，所以造成了部分考生不再考虑模特的存在价值，而是按照自己的想象去创作，严重背离了美术学习的初衷。
3.教师深造，强化综合素质是成功教学的重要保障。
美术学科不仅需要单纯的技术，更重要的是对技术背后深厚综合修养的体现。随着教师的阅历，学识，美学及个人综合修养的提高，对学生耳濡目染的沁润式熏陶，学生的见识和眼力会大幅度提高。如，我国目前优秀的央美附中，大连十五中学，对老师的培养和深造很重视。并且提出，“先艺术后技术，先成人再成才”一系列科学的人才培养理念。由此可见一个教师的成长和培养对学生“再塑造”的作用和意义。
总结
综上所述，当前美术高考的命题趋向逐渐倾向于简单化，对高中美术的教学产生了很多的负面影响。高考命题主要侧重于测试学生的绘画技巧，无法去检验学生的绘画基础知识和艺术修养，导致选拔的艺术人才缺乏创造力的天赋。因此，广大的高中美术教师及教育工作者还需要去积极探索和认真研究改变的策略，争取为我国培养出真正的美术艺术人才。
参考文献
[1]赵红.美术高考命题趋向对高中美术教学的影响[J].美与时代·城市，2013，（5）.
[2]曾丽英.高等院校艺术类专业考试发展现状与改革研究[J].青年文学家，2014，（8）.
[3]左义林.对当前高校艺术招生几个现象的关注和分析[J].甘肃高师学报，2007，（1）.
作者简介
李荣（1978.9—），男，籍贯：甘肃天水，民族：汉，最高学历：本科，职称：中教一级，研究方向：美术教学，单位：武山县第三高级中学。
（作者单位：武山县第三高级中学）