论文部分内容阅读
摘要：随着经济的不断发展，教育也在不断变化。在小学的小学学习过程中，老师引导学生可以在轻松愉快的环境中进行学习。立足小学语文教学角度，就小学语文有效性策略的构建及其运用等方面，试对此作出一些抛砖引玉之论。
关键词：中文小学;有效的培训;实施教学方法
由于社会功利性及其惯性力量等因素的影响，校园教育普遍存在着“重智育、轻德育”“重结果、轻过程”“重知识技能、轻综合素养”等许多现象，致使课程教学长期处于“半空化”“悬浮式”运行状态以及“高投入、低产出、低层次发展”的不良之势。中国小学教师应认识到提高课堂教学的有效性是当前教育的关键。但是，当前的小学汉语仍然存在一些教学问题，难以提高课堂教学的有效性。在这方面，本文探讨了提高小学效率的教学策略。小学阶段是发展和转变学生学习思维和技能的非常重要的时期。在这一过程中，小学汉语的教学起着鼓励和鼓励的重要作用。因此，小学语文教师应采取有效的教学策略，提高小学汉语教学的有效性，为学生将来学习各种学科奠定了坚实的基础。
1.有趣的阅读，增加阅读量。
在当今的大汉语时代，教师将继续鼓励学生多读书，以使他们有更广阔的视野。在阅读方面，由于识字很少，小学生在开始阅读将非常困难。老师和家长需要对学生进行及时的评估和鼓励，让学生阅读一些他们感兴趣的文章，并鼓励学生阅读。大量阅读可以提高学生的理解力。父母在开始阅读时可以选择带有拼音的书，因为拼音是小学学习的基础，因此学生可以独立阅读。一段时间后，学生的识字率越来越高，学生知道越来越多的汉字。为了激发学生的阅读兴趣，增强学生的语言表达能力并不断提高他们的知识水平，老师可以在某些时候举行课堂诗歌朗诵比赛。
2.深刻理解教材，注重学生需求
有效准备课程是获得良好课程的前提和基础。因此，小学语文教师应重视学前教育。教师不再是传统的独裁者，而是学习者。学生的学习必须基于对小学汉语课本的深刻理解，进而开展有效的教学活动。这就要求小学语文教师要善于使用教科书，而不要严格地教课本。他们需要在上课前真正理解教科书，认真学习教科书，并根据学生的学习需求和心理需求进行适当的设计，教会学生进行思考。有效的课堂教学有助于学生的认知发展，反过来又迫使学生对中文学习产生真正的兴趣。例如，在教授《四季之美》课程时，教师需要明确学生需要掌握哪些内容和基础知识。考虑到现阶段学生的总体学习情况，是否可以在一定程度上进行高级教学。在设计课程时需要考虑这些问题，并需要提供有效培训计划的目标和指南。在本文中，学生需要专注于学习作者风景的描述，解释写作顺序以及学习使用句子进行理性想象。然后，深刻理解作者所描述的四个季节的独特魅力，感受到作者对自然和生命的热爱和赞美。通过教授这些问题，可以组织学生阅读和研究，指导他们的学习动机，并帮助他们做好有效的教学。
3.提高課堂参与度
学习热情意味着学生在学习过程中对学习知识有浓厚的兴趣，并可以指导教师积极探索知识的来源并寻求解决问题的方法。学生的热情和主动性会对他们的知识获取产生重大影响，并在提高课堂效率方面发挥关键作用。在课堂教学过程的所有方面提高学生的学习兴趣，其中之一是在入门阶段激发学生的学习兴趣。在课堂开始时，教师会根据教学内容和学生特点精心定义教学策略，将课程变成在课堂上进行知识探索的过程，并从一开始就吸引学生的思维和注意力。例如，在学习《五彩池》时，在导入过程中，老师可以从互联网上下载相关的小型视频，使学生可以体验五彩池塘的美丽，然后问一个问题：“这个世界真的有五彩池塘吗？哪里？五彩池的颜色是什么？池水为什么会变色？”当学生有这些问题时，他们希望能在文本中找到答案，进而轻松，愉快和有效地学习。巧妙地运用比赛对提高学生的学习兴趣起着重要作用。根据竞争因素，人们的注意力和精神非常集中，游戏中的球迷和粉丝非常专注，他们非常积极地解决问题，因此我们在整个活动中都融入了这种比赛的精神和意识，这对学生的知识提升产生了积极的影响。我们可以使用现代教具创造有趣的教学游戏，使学生记住更多的新单词并写出更准确的单词。我们还可以举行阅读比赛，找一找谁在阅读课文。游戏的格式可以是每个人单独的，也可以是团体对抗。当然，在比赛过程中，老师是比赛的裁判，老师应控制整个比赛并进行适当的调整和干预。有意识的创新也是激发学生学习兴趣的有效工具之一。人们自然对新事物感兴趣，而好奇心在小学生中更明显。我们的许多教科书都有共同的主题，例如故事，古代诗歌和风景文章。关于同一主题的文章在写作技巧和词汇上非常相似。因此，如果老师总是使用相同的解释方法，很容易失去学生的学习兴趣。我们寻求不同文章的独特性，并探索新的教学方法，以激发学生的好奇心，增加他们对知识的兴奋度和敏感性。例如，在一篇情节相当清晰的文章中，让学生为表演做准备，在学习诗歌和古诗的同时举行填词比赛，并找到适当的音乐基础来解释山水文章，使学生可以感性地阅读。
总而言之，教师可以通过有效汉语课堂来帮助学生提高汉语水平。在中文教学活动中，教师不仅要求学生阅读大量的课外知识，还要求教师不断提高其文化素养。在进行教育改革的同时，我们需要意识到问题的关键，并让学生通过学习汉语知识有效地解决问题。“生活就像一个艰难而危险的山谷，只有勇敢的人才能通过。”学生们是勇敢的人。无论他们在学习中遇到什么困难，他们都需要积极探索和学习以实现自我。
参考文献
[1]刘艳.小学低年级写字教学有效策略探索[J].江苏教育，2019（37）：101-102.
[2]季微微.小学语文阅读教学有效性策略研究[J].小学生作文辅导（看图读写），2020（07）：134-135.
杨 璐 陕西省延安市宜川县城关小学
关键词：中文小学;有效的培训;实施教学方法
由于社会功利性及其惯性力量等因素的影响，校园教育普遍存在着“重智育、轻德育”“重结果、轻过程”“重知识技能、轻综合素养”等许多现象，致使课程教学长期处于“半空化”“悬浮式”运行状态以及“高投入、低产出、低层次发展”的不良之势。中国小学教师应认识到提高课堂教学的有效性是当前教育的关键。但是，当前的小学汉语仍然存在一些教学问题，难以提高课堂教学的有效性。在这方面，本文探讨了提高小学效率的教学策略。小学阶段是发展和转变学生学习思维和技能的非常重要的时期。在这一过程中，小学汉语的教学起着鼓励和鼓励的重要作用。因此，小学语文教师应采取有效的教学策略，提高小学汉语教学的有效性，为学生将来学习各种学科奠定了坚实的基础。
1.有趣的阅读，增加阅读量。
在当今的大汉语时代，教师将继续鼓励学生多读书，以使他们有更广阔的视野。在阅读方面，由于识字很少，小学生在开始阅读将非常困难。老师和家长需要对学生进行及时的评估和鼓励，让学生阅读一些他们感兴趣的文章，并鼓励学生阅读。大量阅读可以提高学生的理解力。父母在开始阅读时可以选择带有拼音的书，因为拼音是小学学习的基础，因此学生可以独立阅读。一段时间后，学生的识字率越来越高，学生知道越来越多的汉字。为了激发学生的阅读兴趣，增强学生的语言表达能力并不断提高他们的知识水平，老师可以在某些时候举行课堂诗歌朗诵比赛。
2.深刻理解教材，注重学生需求
有效准备课程是获得良好课程的前提和基础。因此，小学语文教师应重视学前教育。教师不再是传统的独裁者，而是学习者。学生的学习必须基于对小学汉语课本的深刻理解，进而开展有效的教学活动。这就要求小学语文教师要善于使用教科书，而不要严格地教课本。他们需要在上课前真正理解教科书，认真学习教科书，并根据学生的学习需求和心理需求进行适当的设计，教会学生进行思考。有效的课堂教学有助于学生的认知发展，反过来又迫使学生对中文学习产生真正的兴趣。例如，在教授《四季之美》课程时，教师需要明确学生需要掌握哪些内容和基础知识。考虑到现阶段学生的总体学习情况，是否可以在一定程度上进行高级教学。在设计课程时需要考虑这些问题，并需要提供有效培训计划的目标和指南。在本文中，学生需要专注于学习作者风景的描述，解释写作顺序以及学习使用句子进行理性想象。然后，深刻理解作者所描述的四个季节的独特魅力，感受到作者对自然和生命的热爱和赞美。通过教授这些问题，可以组织学生阅读和研究，指导他们的学习动机，并帮助他们做好有效的教学。
3.提高課堂参与度
学习热情意味着学生在学习过程中对学习知识有浓厚的兴趣，并可以指导教师积极探索知识的来源并寻求解决问题的方法。学生的热情和主动性会对他们的知识获取产生重大影响，并在提高课堂效率方面发挥关键作用。在课堂教学过程的所有方面提高学生的学习兴趣，其中之一是在入门阶段激发学生的学习兴趣。在课堂开始时，教师会根据教学内容和学生特点精心定义教学策略，将课程变成在课堂上进行知识探索的过程，并从一开始就吸引学生的思维和注意力。例如，在学习《五彩池》时，在导入过程中，老师可以从互联网上下载相关的小型视频，使学生可以体验五彩池塘的美丽，然后问一个问题：“这个世界真的有五彩池塘吗？哪里？五彩池的颜色是什么？池水为什么会变色？”当学生有这些问题时，他们希望能在文本中找到答案，进而轻松，愉快和有效地学习。巧妙地运用比赛对提高学生的学习兴趣起着重要作用。根据竞争因素，人们的注意力和精神非常集中，游戏中的球迷和粉丝非常专注，他们非常积极地解决问题，因此我们在整个活动中都融入了这种比赛的精神和意识，这对学生的知识提升产生了积极的影响。我们可以使用现代教具创造有趣的教学游戏，使学生记住更多的新单词并写出更准确的单词。我们还可以举行阅读比赛，找一找谁在阅读课文。游戏的格式可以是每个人单独的，也可以是团体对抗。当然，在比赛过程中，老师是比赛的裁判，老师应控制整个比赛并进行适当的调整和干预。有意识的创新也是激发学生学习兴趣的有效工具之一。人们自然对新事物感兴趣，而好奇心在小学生中更明显。我们的许多教科书都有共同的主题，例如故事，古代诗歌和风景文章。关于同一主题的文章在写作技巧和词汇上非常相似。因此，如果老师总是使用相同的解释方法，很容易失去学生的学习兴趣。我们寻求不同文章的独特性，并探索新的教学方法，以激发学生的好奇心，增加他们对知识的兴奋度和敏感性。例如，在一篇情节相当清晰的文章中，让学生为表演做准备，在学习诗歌和古诗的同时举行填词比赛，并找到适当的音乐基础来解释山水文章，使学生可以感性地阅读。
总而言之，教师可以通过有效汉语课堂来帮助学生提高汉语水平。在中文教学活动中，教师不仅要求学生阅读大量的课外知识，还要求教师不断提高其文化素养。在进行教育改革的同时，我们需要意识到问题的关键，并让学生通过学习汉语知识有效地解决问题。“生活就像一个艰难而危险的山谷，只有勇敢的人才能通过。”学生们是勇敢的人。无论他们在学习中遇到什么困难，他们都需要积极探索和学习以实现自我。
参考文献
[1]刘艳.小学低年级写字教学有效策略探索[J].江苏教育，2019（37）：101-102.
[2]季微微.小学语文阅读教学有效性策略研究[J].小学生作文辅导（看图读写），2020（07）：134-135.
杨 璐 陕西省延安市宜川县城关小学