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【摘要】这几年，新课改一直是热门话题，教育教学工作也越来越注重学生的全面发展。而小学体育是小学教学不容忽视的重要学科，是有效培养小学生各方面都能够全面发展的一种方法。而由于农村小学的体育教学受很多方面的影响，体育教学的有效开展是一个值得关注的问题，而要开展高效的体育教学则需要根据实情选择不同的方法。基于此，本文对农村小学如何开展高效的体育教学作了探讨。
【关键词】高效;农村小学;体育教学
农村小学体育教学方面的工作，同样要和其他科目一样跟紧时代的脚步，适应新一轮基础教育课程改革的发展速度，提高体育课堂的教学效率。高效的课堂一方面是提高教师能力的机会，另一方面也是想让学生们从这种有质量的课堂学习中获得更多的知识。尤其是体育教学，一节优秀的体育课不仅可以让学生得到有效的身体的锻炼，还可以有体育技能等方面的综合性培养，也能发展学生的体能。所以，提高小学体育教学效率势在必行。而体育教师需要从学生的身体成长、心理健康，以及运动技能等多方面，进行综合性的培养和提高。
一、农村小学体育教学存在的问题
第一，农村小学对待体育课的观念与实际做法的落差。尽管现在哪里都在提倡学生的全面发展，很多农村小学也都明白加强素质教育全面发展不可避免，但是教学实践和理论之间却存在落差，很多体育教师有这种观念但是没有实际的教学运用或者没有重视。另外一方面，像小学里的高年级，为了升学率很多“主科”的老师还会占用艺术科的课时，大部分学校领导也常常会对这种情况睁一只眼闭一只眼。
第二，体育教师素质参差不齐，课堂教学无法与时俱进。教师责任心不强，缺乏专业知识的支撑就会导致体育课堂气氛不够活跃。体育教师的教学计划的制订不够科学，教师也不注重体育教学方法的创新，现在仍然还有很多体育教师有“零备课”的错误思想。另一方面，体育课的好与坏，农村小学的家长和学校也不会过多的苛责和监督，于是无论是哪一届的学生，体育教师都年复一年的用过去习惯了的教学方式机械地进行体育教学，不能与时俱进地学习新的体育教学方式、不能严格按照课堂教学常规进行教学，随便备课，是不能正常开展高效的体育教学的重要原因之一。
第三，农村小学运动器材的短缺。完备的体育设施、规范的运动场地是一节高效的体育教学的前提。但是，由于很多农村小学当年建校时占地范围就有限，以及我国大部分农村小学教育经费有限，许多小学想经费“花在利刃上”，不愿意在体育教学上做过多投入。另外，部分小学生对运动器材没有正确的使用，缺少爱护运动器材的方法和意识。这样造成的后果是我国农村小学的体育设备参差不齐，运动场所场有限，而体育设施得不到及时维修更新，农村小学的体育教学有效性就很难提高、学生积极性也不会强，这就会影响高效的体育课程的开展。
二、高效开展农村小学体育教学的建议
第一，对待体育教育要真正改变观念并且采取实际行动。我们要认识到，体育这一门科目同样是实施小学生素质教育的不可或缺的一部分。为了使得体育课堂的正常开展，就要真正地改变体育教育观念、重视体育学科，确保各个农村小学从根本上认识到体育教育的重要性，严格实施新课标对每节体育课设置的标准。体育课程是组织全体学生开展体育锻炼的好机会。所以，我们要趁机更新陈旧的体育教学观念，合理安排体育课程教学，而且学校还要跟家长强调体育课程的重要性，得到家长的支持，形成有效的家校合作，促进学生的健康成长。
第二，提高农村小学体育教师的专业素养，保证体育教学的标准和创新。发展农村小学的体育教育就要先拥有足够的教师资源，而且体育教师要足够专业，学校能培养出高质量的教师人才。一是要保证体育教师的待遇以及体育教师在学校中的地位，不超额占用体育课的时间。正确评价体育教师的工作和努力，对优秀的体育老师进行表彰，对专业素养还欠缺的老师进行教育与培训;二是要保证体育科目与其他科目一样的教师业务培训，让体育教师有学习的机会和时间;三是平时的体育课就要像其他科目一样接受学校的检查，保证体育课程是严格按照教学计划以及新课标的要求进行的。另外，体育公开课也要合理安排，不要只是为了应付检查或者是为了某次比赛才匆匆忙忙地进行一节“表演性”的体育公开课。
第三，合理地增加体育经费，加强对现有体育设施的利用。教育有关部门给予适当的体育经费的支持，合理增加农村地区对体育教育经费的占比。当然，学校也要想办法利用自身已有的资源，把本校的体育工作尽可能的利用最大化。比如，提高体育器材的利用率，好的体育器材不要觉得学生用了就会损坏，而是应该告诉学生正确的使用办法以及爱护体育器材的意识。另外，其实很多体育器材是可以一物多用的，物尽其用，这样可以适当地弥补农村小学体育器材不足的现状。比如，篮球场是教学篮球的专用运动场地，就可以利用篮球场的边线组织学生短距离往返跑步训练。
第四，体育教学也要因材施教，注重创新和实践可行性。体育教学也要有因材施教的观念。校园环境及学生年纪和年级不同，每个班的学生的氛围也不尽相同，同样的，对于课堂安排也会有所不同。体育教师要在教学中要灵活地制定教学计划。不同的学生群体、不同的教学目标，体育教师不能机械的运用习惯的教学模式，应该有计划有针对地进行教学活动。在体育课的教学中，实践可行性在教学中是非常重要的。所以，体育教师在课堂教学时要也要重视创设情境，创新体育教学模式，让体育课堂丰富起来、有趣起来。也可以增加一些能加强学生课堂主体性的活动项目，调动学生参与体育课堂的自主性与积极性。这都是有效提高体育课堂的办法。
综上所述，农村小学想要开展一场高效的体育教学不是一件容易的事，会受到诸多方面的影响，如观念陈旧落后、农村小学运动器材的短缺、运动场所的限制和体育教师自身的教学素养等。小学体育教学目的是在时间有限的课堂教学中，利用学校的资源、围绕着教学目标，尽可能地丰富课堂，让学生有所掌握和有所收获。体育课堂教学的有效进行，在很大一方面是和老师的准备程度以及该班学生的配合程度有关。因此，作为深耕农村小学的基层一线体育老师，要牢固树立和践行终身学习的理念，不断提高自身教学修养，创新教学方式，營造和调动学生想要在体育课学习更多东西的氛围，才能真正开展一节高效的体育课堂教学。
参考文献：
[1]郑传勤.对农村体育教学的几点建议[J].科技资讯，2019， 09（10）：19.
[2]孔凡成.浅谈农村小学体育教育现状及对策[J].中国校外教育，2016，05（12）：32-33.
【关键词】高效;农村小学;体育教学
农村小学体育教学方面的工作，同样要和其他科目一样跟紧时代的脚步，适应新一轮基础教育课程改革的发展速度，提高体育课堂的教学效率。高效的课堂一方面是提高教师能力的机会，另一方面也是想让学生们从这种有质量的课堂学习中获得更多的知识。尤其是体育教学，一节优秀的体育课不仅可以让学生得到有效的身体的锻炼，还可以有体育技能等方面的综合性培养，也能发展学生的体能。所以，提高小学体育教学效率势在必行。而体育教师需要从学生的身体成长、心理健康，以及运动技能等多方面，进行综合性的培养和提高。
一、农村小学体育教学存在的问题
第一，农村小学对待体育课的观念与实际做法的落差。尽管现在哪里都在提倡学生的全面发展，很多农村小学也都明白加强素质教育全面发展不可避免，但是教学实践和理论之间却存在落差，很多体育教师有这种观念但是没有实际的教学运用或者没有重视。另外一方面，像小学里的高年级，为了升学率很多“主科”的老师还会占用艺术科的课时，大部分学校领导也常常会对这种情况睁一只眼闭一只眼。
第二，体育教师素质参差不齐，课堂教学无法与时俱进。教师责任心不强，缺乏专业知识的支撑就会导致体育课堂气氛不够活跃。体育教师的教学计划的制订不够科学，教师也不注重体育教学方法的创新，现在仍然还有很多体育教师有“零备课”的错误思想。另一方面，体育课的好与坏，农村小学的家长和学校也不会过多的苛责和监督，于是无论是哪一届的学生，体育教师都年复一年的用过去习惯了的教学方式机械地进行体育教学，不能与时俱进地学习新的体育教学方式、不能严格按照课堂教学常规进行教学，随便备课，是不能正常开展高效的体育教学的重要原因之一。
第三，农村小学运动器材的短缺。完备的体育设施、规范的运动场地是一节高效的体育教学的前提。但是，由于很多农村小学当年建校时占地范围就有限，以及我国大部分农村小学教育经费有限，许多小学想经费“花在利刃上”，不愿意在体育教学上做过多投入。另外，部分小学生对运动器材没有正确的使用，缺少爱护运动器材的方法和意识。这样造成的后果是我国农村小学的体育设备参差不齐，运动场所场有限，而体育设施得不到及时维修更新，农村小学的体育教学有效性就很难提高、学生积极性也不会强，这就会影响高效的体育课程的开展。
二、高效开展农村小学体育教学的建议
第一，对待体育教育要真正改变观念并且采取实际行动。我们要认识到，体育这一门科目同样是实施小学生素质教育的不可或缺的一部分。为了使得体育课堂的正常开展，就要真正地改变体育教育观念、重视体育学科，确保各个农村小学从根本上认识到体育教育的重要性，严格实施新课标对每节体育课设置的标准。体育课程是组织全体学生开展体育锻炼的好机会。所以，我们要趁机更新陈旧的体育教学观念，合理安排体育课程教学，而且学校还要跟家长强调体育课程的重要性，得到家长的支持，形成有效的家校合作，促进学生的健康成长。
第二，提高农村小学体育教师的专业素养，保证体育教学的标准和创新。发展农村小学的体育教育就要先拥有足够的教师资源，而且体育教师要足够专业，学校能培养出高质量的教师人才。一是要保证体育教师的待遇以及体育教师在学校中的地位，不超额占用体育课的时间。正确评价体育教师的工作和努力，对优秀的体育老师进行表彰，对专业素养还欠缺的老师进行教育与培训;二是要保证体育科目与其他科目一样的教师业务培训，让体育教师有学习的机会和时间;三是平时的体育课就要像其他科目一样接受学校的检查，保证体育课程是严格按照教学计划以及新课标的要求进行的。另外，体育公开课也要合理安排，不要只是为了应付检查或者是为了某次比赛才匆匆忙忙地进行一节“表演性”的体育公开课。
第三，合理地增加体育经费，加强对现有体育设施的利用。教育有关部门给予适当的体育经费的支持，合理增加农村地区对体育教育经费的占比。当然，学校也要想办法利用自身已有的资源，把本校的体育工作尽可能的利用最大化。比如，提高体育器材的利用率，好的体育器材不要觉得学生用了就会损坏，而是应该告诉学生正确的使用办法以及爱护体育器材的意识。另外，其实很多体育器材是可以一物多用的，物尽其用，这样可以适当地弥补农村小学体育器材不足的现状。比如，篮球场是教学篮球的专用运动场地，就可以利用篮球场的边线组织学生短距离往返跑步训练。
第四，体育教学也要因材施教，注重创新和实践可行性。体育教学也要有因材施教的观念。校园环境及学生年纪和年级不同，每个班的学生的氛围也不尽相同，同样的，对于课堂安排也会有所不同。体育教师要在教学中要灵活地制定教学计划。不同的学生群体、不同的教学目标，体育教师不能机械的运用习惯的教学模式，应该有计划有针对地进行教学活动。在体育课的教学中，实践可行性在教学中是非常重要的。所以，体育教师在课堂教学时要也要重视创设情境，创新体育教学模式，让体育课堂丰富起来、有趣起来。也可以增加一些能加强学生课堂主体性的活动项目，调动学生参与体育课堂的自主性与积极性。这都是有效提高体育课堂的办法。
综上所述，农村小学想要开展一场高效的体育教学不是一件容易的事，会受到诸多方面的影响，如观念陈旧落后、农村小学运动器材的短缺、运动场所的限制和体育教师自身的教学素养等。小学体育教学目的是在时间有限的课堂教学中，利用学校的资源、围绕着教学目标，尽可能地丰富课堂，让学生有所掌握和有所收获。体育课堂教学的有效进行，在很大一方面是和老师的准备程度以及该班学生的配合程度有关。因此，作为深耕农村小学的基层一线体育老师，要牢固树立和践行终身学习的理念，不断提高自身教学修养，创新教学方式，營造和调动学生想要在体育课学习更多东西的氛围，才能真正开展一节高效的体育课堂教学。
参考文献：
[1]郑传勤.对农村体育教学的几点建议[J].科技资讯，2019， 09（10）：19.
[2]孔凡成.浅谈农村小学体育教育现状及对策[J].中国校外教育，2016，05（12）：32-33.