【摘要】品学兼优的学生谓之“优生”，“培优转差”是每个教师义不容辞的常规工作。培养“优生”必须作好如下五方面工作：1、全面深入了解“优生”；2、帮助“优生”正确认识自己；3、引导“优生”树立志向；4、培养“优生”创新能力；5、训练“优生”受挫心理
　　素质教育并蜚一九切的教育，而是既面向全体学生，又针对每一个学生特点的教育，要尽可能开发每个学生的潜力，让我们在各方面都得到理想的发展，成为老师及家长所期望的“优生”，成为对民族对国家对社会有用的高素质人才。
　　【关键词】了解“优生”；认识自己；树立志向；创新能力；受挫心理
　　
　　品学兼优的学生谓之“优生”，“培优转差”是每个教师义不容辞的常规工作。培养“优生”必须做好如下五方面工作：
　　1．全面深入了解“优生”
　　每个学生都有自己的个性和特点，教师应针对不同情况，挖掘每个学生的潜能，致力促进学生的发展，做到因材施教，有的放矢地进行教育工作。因此，教师要对每个学生的思想品德、学习情况、智力特点、健康状况、兴趣爱好、性格特点、成长经历以及家庭、社会环境对该生的影响，作全面深入地调查了解。
　　2．帮助“优生”正确认识自己
　　不少“优生”能正确评价别人，但对自己的不足往往认识不够，对自己的人格修养、能力结构等综合素质缺乏科学的分析与评价，这些都妨碍着他们综合素质的提高。所以，应帮助他们正确认识自己，不能仅以考试分数和名次来衡量自己，多与杰出人物、少年英雄比较，总结自己在求学过程中的经验，吸取教训，进而有针对性地发展自己。
　　3．引导“优生”树立志向
　　“优生”的智商较高，记忆力好，领司能力强，即使学习上放松点，成绩也不会差到哪里。这就成为一些“优生”骄傲的本钱，导致不求上进，把自己的聪明用在歪路上。因此，要让这些学生真正发挥自己的潜力，全面发展，教师应引导他们树立思想，明确志向。要让“优生”意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在起就应比别人多一份努力，才能实现自己的理想。
　　4．培养“优生”创新能力
　　“创新是一个民族进瞳的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。从小培养学生的创新意识，才能多方面地发展自己。
　　“优生”的学习成绩拔尖，但仅限于书本知识，教师应意识地培养“优生”的创造性思维能力，鼓励他们奇思异想，标新立异，让他们养成善于千周疑，勇于否定，独立思考，积极创新的学习习惯。可以从平时解题时的方法、作文时的构思、开展班干部工作、参与科技活动等多方面培养。
　　5．训练“优生”受挫心理
　　“优生”一般受老师宠爱，表扬鼓励多，很少品尝失败和被冷落的滋味。这使“优生”对受挫的心理承受力相对较弱。“优生”在挫折面前，承受不住打击，往往情绪低落，悲观失望。所以，优化“优生”的心理素质，特别是受挫的心理承受力是极其重要的。教师切忌把“优生”摆在特殊位置上，而应与其他学生一视同仁。“优生”一般都受器重，担任班干部的多，要让他们有“能上能下”的心理承受能力。对“优生”犯错误不能迁就，而应严肃批评，改正自己的不足。有时适当的给“优生”创设一些品尝失败的机会，让他们认识失败、挫折的打击。
　　总之，素质教育并蜚一九切的教育，而是既面向全体学生，又针对每一个学生个性特点的教育，要尽可能开发每个学生的潜力，让人们在各方面都得到理想的发展，成为老师及家长所期望的“优生”，成为对民族对国家对社会有用的高素质人才。
　　
　　收稿日期：2008-11-22