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【摘要】语言是人类思维和交流的工具，也是教育的重要工具之一，它既是教师的教育工具，也是幼儿的学习工具。在幼儿期的孩子往往都对这个世界充满了好奇，对样样事物感到新鲜。但因为年龄的局限，他们往往无法很好地表达自己的想法和诉求。而幼儿期正是学习语言的关键时期，因此提高幼儿的语言表达能力已成为现代学前教育的重要内容之一。语言表达能力的提高对幼儿的成长具有至关重要的作用，培养幼儿对语言表达的兴趣，提高幼儿运用语言的能力，已成为重要的教育目标。玩是幼儿的天性，游戏更是幼儿教学活动不可或缺的。幼儿在游戏过程中，能更好地调动自己的自主学习意识，积极学习。因而，充分利用游戏活动是提高幼儿的语言表达能力更有效的教育方法。
【关键词】幼儿；游戏活动；语言表达
游戏活动对幼儿有很大的吸引力，既有趣又新鲜，它可以使幼儿通过游戏活动来提高语言表达、观察思考、记忆想象等能力；游戏还是一种自主的活动，幼儿在游戏中可以根据自己兴趣、想法和能力来自主选择各种活动，可以自然地表达自己的需求和想法。从而可以增强幼儿的自信心，借助游戏了解了周围事物，还可以通过在游戏的互动交流中来提高自己的语言表达能力。所以，在幼儿教育中，应该充分发挥游戏的重要作用，让幼儿在轻松愉快的气氛中，主动了解和学习新事物，增加幼儿与同伴、家长、教师的交流机会，使幼儿敢于去与别人进行交流，在交流中不断提高语言表达能力。
游戏是一种符合幼儿身心健康发展的快乐又自主实践的活动，它将教育和娱乐融合在一起，是幼儿学习的主要过程。他们在游戏中学习知识，在游戏中提高自己的语言表达能力。以活泼、多元化、有趣的游戏来进行语言培训，让孩子们可以在游戏中积极、自由、快乐地学习语言，而不是僵化的、毫无活力的说教过程。在教学活动设计中，教师要合理运用适合幼儿的教学方法，使孩子们在快乐、自由的氛围中，不断提高语言表达能力。
一、引导幼儿正确表达，激发说的兴趣
幼儿期的孩子们多数还不能完整而正确地表达自己的意思，但随着年龄的不断增长，孩子们的日常生活经历逐渐丰富，他们想表达的事情越来越多，然而因为所掌握的词汇和语句有限，往往不能完整而正确地表达出来。因此，老师需要在教学中注意聆听幼儿的话语，在听的时候帮助他们扩大词汇，鼓励他们勇于去说，引导他们完整、正确地进行表达。教师在教学的活动中要合理的运用正确的教学方法，使幼儿对语言产生兴趣。例如，“过新年”游戏中，老师和幼儿一起扮演一个家庭，体验过新年的气氛和乐趣，鼓励每位幼儿都来说说过新年的时候都听过哪些祝福话，看过什么形状的花灯？都去了哪里玩？最快乐的事情是什么？过程怎么样？说过程的时候，启发他们按“首先……接着……然后……后来......最后……”等顺利去说，激发幼儿对说的兴趣，请他们把看到、听到的和经历过的内容说出来，鼓励孩子大胆、清楚、完整、有条理地表达自己的想法和感受。“过新年”活动的设计来自生活，来自幼儿熟悉的事物，幼儿敢说，愿意说，喜欢说。在游戏过程中幼儿通过尝试说，描述事物及其过程，从而促进他们的语言表达能力的提高。
二、为幼儿创造快乐的成长环境，培养说的自信
在教学中，关心、爱护幼儿，积极与幼儿进行情感上的交流，了解幼儿的内心需求和心理变化，并根据幼儿的年龄特点，循序渐进地引导孩子们语言表达方面的发展，不急于求成，而要耐心鼓励，努力创设宽松、愉快的交流学习环境。在教学中应有意识的引导孩子们与老师、同伴交流，要创造一个具有自由、活泼、愉快的成长环境，使孩子们在这种环境中养成主动与人交流的习惯，从而有助于孩子们的语言表达能力的提高。自信心也是影响语言表达能力发展的重要因素，幼儿往往因为不敢说，进而导致不想说，使语言表达能力不断下降。在班级内通过开设相关的游戏活动。例如，“今天我是小导游”的游戏活动，让幼儿通过自己旅游照片或自己喜欢的图片，介绍自己去过的旅游景点，表达自己的感受。给孩子们主动展示自己的机会，让孩子们更多的锻炼自己的语言表达能力，提高孩子的自信。教师还应多开设课外游戏活动来帮助幼儿建立自信心，例如 “参观植物基地”，带领幼儿到外面去多看，多听，多玩，多与他人交流，使幼儿有更多与他人交流的机会。设计“我是播报员”游戏，让每个幼儿每天关注天气情况，然后轮流主持播报，通过游戏活动，促进幼儿的语言交流与相互进行语言模仿的能力，拉近幼儿间的距离，降低幼儿对说话的恐惧，建立自信心，从而提高他们的语言表达能力。
三、在游戏活动中激发幼儿的表现欲望，丰富说的内容
在教学中，教师应给幼儿创造良好的语言环境，在词汇、语句等相关语言方面给予启发与指导，帮助幼儿完整、正确的表达，提高他们的语言表达能力。教师应开展多种丰富多彩的游戏活动，使幼儿在游戏活动中可以无拘无束、自由自在的把话说出来，促进他们的语言表达的发展。例如，通过新颖有趣的游戏把孩子们带进多姿多彩的世界，使孩子们在游戏中练习说话的能力，促进他们语言表达能力的提高，促使他们更自信、积极、勇敢的参加活动。幼儿都有一颗好奇的心和一双明亮的眼睛。在教学中，应多通过游戏活动等来引导幼儿对身边事物进行观察。例如，在班中举办“跳蚤市场”游戏活动， 给孩子创造条件去了解、认识新鲜事物，开阔他们的视野。通过幼儿的自主参与，激发幼儿敢于去做，敢于去说，敢于表达自己的思想、情感。这不但可以提高他们的语言表达能力，还能促进幼儿语言的积累，帮助他们更完整，正确的表达自己的思想和需求。
因此，创建一个活泼、自由、快乐的语言学习环境来促进语言表达能力的发展极其重要，而通过游戏活动来促进幼儿的语言发展更是关键所在。幼儿在游戏活动中，他身处于一个自由、轻松的状态，他对学习的态度是积极、主动的，他会不知不觉想要了解、探索身边的新鲜事物。例如，在角色游戏“社区医院”活动中，教师设计问题引导：“医院里看病、打针、开药是在一个地方吗？”“看病是要先挂号的吗？”这样就使幼儿对所处的社会生活环境和自然界产生强烈的兴趣。激发幼儿的表达欲望。在角色游戏“食品店”活动中，对话不仅发展了幼儿的语言，同时可以促进幼儿自我意识的发展。如，“你今天游戏时是个有礼貌的工作人员吗？为什么？你都卖出了些什么食品？你喜欢这个游戏吗？”在这个情境中，幼儿可以自主、放松地与外界交流，与他人交流，自由地表达自己的想法，消除了内心的紧张、不安与焦虑。同时，幼儿在游戏中，也为教师提供了一个机会去观察、了解、倾听幼儿内心想法的机会。
语言表达能力一般是指对语言的感知、理解和表达能力的发生和发展。幼儿时期正是语言发展的重要时期，在这一时期，幼儿通过游戏中的对话、感知等来提高自己的语言表达能力，使自己可以运用语言成功与他人交流，即能理解他人的话语，又能用清晰的语言，恰当的词汇，正确的意思来表达自己的思想。在“娃娃家”游戏活动中，可以设计这样的对话：“如果两个人都想当妈妈，可一个娃娃家只能有一个妈妈，怎么办？”“食品店为什么没人来啊？原来乱糟糟的，我们一起来想想办法吧！”游戏语言具有丰富的情感和强烈的吸引力，可以增强语言的趣味性和生动形象性，这些不但可以激发幼儿对语言的兴趣，有助于培养和发展幼儿的想象力、创造力、语言表达能力，而且可以提升幼儿对周围新鲜事物的认知水平和理解能力，从而有利于幼儿的身心健康发展，成为一個高素质全面发展的人才。
参考文献：
[1]刘璐.利用游戏活动提高幼儿语言表达能力[J].幼儿教育，2009.
【关键词】幼儿；游戏活动；语言表达
游戏活动对幼儿有很大的吸引力，既有趣又新鲜，它可以使幼儿通过游戏活动来提高语言表达、观察思考、记忆想象等能力；游戏还是一种自主的活动，幼儿在游戏中可以根据自己兴趣、想法和能力来自主选择各种活动，可以自然地表达自己的需求和想法。从而可以增强幼儿的自信心，借助游戏了解了周围事物，还可以通过在游戏的互动交流中来提高自己的语言表达能力。所以，在幼儿教育中，应该充分发挥游戏的重要作用，让幼儿在轻松愉快的气氛中，主动了解和学习新事物，增加幼儿与同伴、家长、教师的交流机会，使幼儿敢于去与别人进行交流，在交流中不断提高语言表达能力。
游戏是一种符合幼儿身心健康发展的快乐又自主实践的活动，它将教育和娱乐融合在一起，是幼儿学习的主要过程。他们在游戏中学习知识，在游戏中提高自己的语言表达能力。以活泼、多元化、有趣的游戏来进行语言培训，让孩子们可以在游戏中积极、自由、快乐地学习语言，而不是僵化的、毫无活力的说教过程。在教学活动设计中，教师要合理运用适合幼儿的教学方法，使孩子们在快乐、自由的氛围中，不断提高语言表达能力。
一、引导幼儿正确表达，激发说的兴趣
幼儿期的孩子们多数还不能完整而正确地表达自己的意思，但随着年龄的不断增长，孩子们的日常生活经历逐渐丰富，他们想表达的事情越来越多，然而因为所掌握的词汇和语句有限，往往不能完整而正确地表达出来。因此，老师需要在教学中注意聆听幼儿的话语，在听的时候帮助他们扩大词汇，鼓励他们勇于去说，引导他们完整、正确地进行表达。教师在教学的活动中要合理的运用正确的教学方法，使幼儿对语言产生兴趣。例如，“过新年”游戏中，老师和幼儿一起扮演一个家庭，体验过新年的气氛和乐趣，鼓励每位幼儿都来说说过新年的时候都听过哪些祝福话，看过什么形状的花灯？都去了哪里玩？最快乐的事情是什么？过程怎么样？说过程的时候，启发他们按“首先……接着……然后……后来......最后……”等顺利去说，激发幼儿对说的兴趣，请他们把看到、听到的和经历过的内容说出来，鼓励孩子大胆、清楚、完整、有条理地表达自己的想法和感受。“过新年”活动的设计来自生活，来自幼儿熟悉的事物，幼儿敢说，愿意说，喜欢说。在游戏过程中幼儿通过尝试说，描述事物及其过程，从而促进他们的语言表达能力的提高。
二、为幼儿创造快乐的成长环境，培养说的自信
在教学中，关心、爱护幼儿，积极与幼儿进行情感上的交流，了解幼儿的内心需求和心理变化，并根据幼儿的年龄特点，循序渐进地引导孩子们语言表达方面的发展，不急于求成，而要耐心鼓励，努力创设宽松、愉快的交流学习环境。在教学中应有意识的引导孩子们与老师、同伴交流，要创造一个具有自由、活泼、愉快的成长环境，使孩子们在这种环境中养成主动与人交流的习惯，从而有助于孩子们的语言表达能力的提高。自信心也是影响语言表达能力发展的重要因素，幼儿往往因为不敢说，进而导致不想说，使语言表达能力不断下降。在班级内通过开设相关的游戏活动。例如，“今天我是小导游”的游戏活动，让幼儿通过自己旅游照片或自己喜欢的图片，介绍自己去过的旅游景点，表达自己的感受。给孩子们主动展示自己的机会，让孩子们更多的锻炼自己的语言表达能力，提高孩子的自信。教师还应多开设课外游戏活动来帮助幼儿建立自信心，例如 “参观植物基地”，带领幼儿到外面去多看，多听，多玩，多与他人交流，使幼儿有更多与他人交流的机会。设计“我是播报员”游戏，让每个幼儿每天关注天气情况，然后轮流主持播报，通过游戏活动，促进幼儿的语言交流与相互进行语言模仿的能力，拉近幼儿间的距离，降低幼儿对说话的恐惧，建立自信心，从而提高他们的语言表达能力。
三、在游戏活动中激发幼儿的表现欲望，丰富说的内容
在教学中，教师应给幼儿创造良好的语言环境，在词汇、语句等相关语言方面给予启发与指导，帮助幼儿完整、正确的表达，提高他们的语言表达能力。教师应开展多种丰富多彩的游戏活动，使幼儿在游戏活动中可以无拘无束、自由自在的把话说出来，促进他们的语言表达的发展。例如，通过新颖有趣的游戏把孩子们带进多姿多彩的世界，使孩子们在游戏中练习说话的能力，促进他们语言表达能力的提高，促使他们更自信、积极、勇敢的参加活动。幼儿都有一颗好奇的心和一双明亮的眼睛。在教学中，应多通过游戏活动等来引导幼儿对身边事物进行观察。例如，在班中举办“跳蚤市场”游戏活动， 给孩子创造条件去了解、认识新鲜事物，开阔他们的视野。通过幼儿的自主参与，激发幼儿敢于去做，敢于去说，敢于表达自己的思想、情感。这不但可以提高他们的语言表达能力，还能促进幼儿语言的积累，帮助他们更完整，正确的表达自己的思想和需求。
因此，创建一个活泼、自由、快乐的语言学习环境来促进语言表达能力的发展极其重要，而通过游戏活动来促进幼儿的语言发展更是关键所在。幼儿在游戏活动中，他身处于一个自由、轻松的状态，他对学习的态度是积极、主动的，他会不知不觉想要了解、探索身边的新鲜事物。例如，在角色游戏“社区医院”活动中，教师设计问题引导：“医院里看病、打针、开药是在一个地方吗？”“看病是要先挂号的吗？”这样就使幼儿对所处的社会生活环境和自然界产生强烈的兴趣。激发幼儿的表达欲望。在角色游戏“食品店”活动中，对话不仅发展了幼儿的语言，同时可以促进幼儿自我意识的发展。如，“你今天游戏时是个有礼貌的工作人员吗？为什么？你都卖出了些什么食品？你喜欢这个游戏吗？”在这个情境中，幼儿可以自主、放松地与外界交流，与他人交流，自由地表达自己的想法，消除了内心的紧张、不安与焦虑。同时，幼儿在游戏中，也为教师提供了一个机会去观察、了解、倾听幼儿内心想法的机会。
语言表达能力一般是指对语言的感知、理解和表达能力的发生和发展。幼儿时期正是语言发展的重要时期，在这一时期，幼儿通过游戏中的对话、感知等来提高自己的语言表达能力，使自己可以运用语言成功与他人交流，即能理解他人的话语，又能用清晰的语言，恰当的词汇，正确的意思来表达自己的思想。在“娃娃家”游戏活动中，可以设计这样的对话：“如果两个人都想当妈妈，可一个娃娃家只能有一个妈妈，怎么办？”“食品店为什么没人来啊？原来乱糟糟的，我们一起来想想办法吧！”游戏语言具有丰富的情感和强烈的吸引力，可以增强语言的趣味性和生动形象性，这些不但可以激发幼儿对语言的兴趣，有助于培养和发展幼儿的想象力、创造力、语言表达能力，而且可以提升幼儿对周围新鲜事物的认知水平和理解能力，从而有利于幼儿的身心健康发展，成为一個高素质全面发展的人才。
参考文献：
[1]刘璐.利用游戏活动提高幼儿语言表达能力[J].幼儿教育，2009.