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摘要：感恩不仅是个人的修养，也是每个人都应有的一种态度，同时是人与人之间最美好最真挚的羁绊。中国五千年浩瀚的文明史，也是一段由感恩这种羁绊组成的美好历史。作为一名光荣的华夏儿女，我们每个人都应该传承感恩这一美好的道德修养，让感恩文化深深的烙印在自身的心中。为了培养祖国下一代的感恩意识，让孩子从小感恩父母、感恩社会，笔者对如何在小学语文课堂教学中渗透感恩教育做出阐述。
关键词：小学语文、感恩教育、渗透教学
前言：如今由于前些年计划生育的限制，现在的孩子大多是独生子女，从小受到父母长辈的无限宠爱。在这种成长环境之下，孩子们鲜有感恩之心。现在我们经常能看到这些现象：在烈日下，孩子们兴致勃勃地吃着冷食，父母或者爷爷奶奶汗流浃背，孩子们却是一副无所谓的样子; 孩子们把跟家长要钱要物当成了一种理所当然的事情，如果家长不给买想要的东西，他们甚至会大吵大闹，严重时还会对家长产生怨怼之心。这样的案例还有很多很多，培养下一代的感恩之心已经成为我国小学教育的当务之急。作为小学语文教师，学生们的启蒙者，应该思考和探究如何在学生的心中埋下感恩的种子，改变现如今部分小学生没有感恩之心的现状。
一、感恩氛围的营造;
良好的教学环境以及感恩氛圍能够在潜移默化中培养学生的感恩意识，让孩子们具有感恩之心。教师应在小学语文课堂中渗透感恩教育，为学生营造感恩的氛围。例如，老师可以利用黑板报这一教学辅助方法为学生渗透感恩教育。定期举办班级内的感恩日，在那一天要求所有学生集思广益，合众人之力出一期和感恩相关的黑板报。在这个过程中，要有学生自己来收集资料，找寻感恩的故事以及描绘感恩的词句，以此来增强学生的感恩意识。在课堂中老师还可以让学生写有关感恩的小短文，让每个学生分享自己感恩的故事。通过课堂教学和校园文化为学生营造出感恩的氛围，让学生浸润在感恩当中，从小养成感恩的意识[1]。
二、通过作业培养学生的感恩意识
感恩父母是最大的，也是最重要的感恩。父母对子女有着养育之恩，这是人世间最大的恩情，因此感恩教育首先要让小学生学会感恩父母，让他们意识到父母对自己的关爱并不是自己无理取闹的依凭。在这个教育的过程中，老师可以为学生设计各种各样的感恩活动及感恩小作业。例如，让学生在家里帮助父母做一次家务，并写出自己的心得体会。做家务的过程是让学生体会父母辛苦的过程，之后的感想总结则是让孩子们进一步加深对感恩的认知。除此之外，我们还可以布置“为父母洗脚”、“为父母制作爱心卡片表达爱意”等家庭作业，让学生认识到感恩的重要性。与此同时还应该建立教师和家长之间的定期沟通制度，让老师知道孩子在家的表现，以做到“对症下药”。感恩父母是内心的真挚情感，因此小学语文教师除了为学生布置“感恩作业”外，还应该从思想上让学生真正具备感恩之心。为此，我安排了一次特殊的家庭作业，让学生与父母进行交谈，询问自己名字的由来及含义。每一个孩子的名字都寄予着父母浓浓的爱意与期望，在背后都有一段感人至深的故事。通过对自己名字含义的深入挖掘，学生们对父母的爱有了更加深刻的认识，加强了感恩意识。
三、利用教材培养学生的感恩之心
在小学语文教材中，很多地方都凸显了感恩，都能成为培养小学生感恩之心的素材。作为小学语文教师，我们应该深入挖掘教材内容，充分利用教材对学生进行感恩的渗透教育，培养学生的感恩之心。例如，在《吃水不忘挖井人》一文的学习中，我们一定要重点突出感恩意识的教学。让学生明白“滴水之恩当涌泉相报”的道理，别人帮助了我，我一定不能忘记，要能够在他有难的时候竭尽全力去帮助他。报恩在中国人的眼中是一件很浪漫的事情，晋文公为了报恩退避三舍、赵氏孤儿等故事至今被人们传唱至今。小孩子正处于对英雄情结最向往的年纪，我们可以利用这一点来培养学生的感恩之心。在危难时期毛主席和一众领导人亲自带领群众挖井，解决群众的难题。在解放之后，群众自发进行报恩活动，为毛主席立碑，纪念毛主席等人为民众挖井[2]。在《妈妈睡了》一文中，教师应该让学生通过反复诵读来体会妈妈的爱，并让学生在课堂中回忆母亲对自己的关爱。在课后教师可以让学生做一次亲身实践，和母亲进行一次交流并进行身份互换，模仿母亲平时的做法，让学生感受到母亲对自己的爱，从而培养学生的感恩之心。
结语：感恩是中华民族的传统美德，也是每一个中华儿女都应该具备的素质与修养。小学生是祖国未来的花朵，是祖国未来的栋梁人才。如何在语文课堂中渗透感恩教育，让孩子们从小养成感恩之心是小学语文教师应该去思考和探究的问题。笔者从自身的教学实践出发，就如何培养学生的感恩意识做出阐述，希望能为广大教师同仁提供一点教学思路。
参考文献：
[1]武淑芳. 对小学语文教学中渗透感恩教育的思考[J]. 中华少年， 2017，67（15）：25-25.
[2]佚名. 在小学语文教学中如何实施感恩教育[C]// 2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集. 2018，23（34）：56-57.
关键词：小学语文、感恩教育、渗透教学
前言：如今由于前些年计划生育的限制，现在的孩子大多是独生子女，从小受到父母长辈的无限宠爱。在这种成长环境之下，孩子们鲜有感恩之心。现在我们经常能看到这些现象：在烈日下，孩子们兴致勃勃地吃着冷食，父母或者爷爷奶奶汗流浃背，孩子们却是一副无所谓的样子; 孩子们把跟家长要钱要物当成了一种理所当然的事情，如果家长不给买想要的东西，他们甚至会大吵大闹，严重时还会对家长产生怨怼之心。这样的案例还有很多很多，培养下一代的感恩之心已经成为我国小学教育的当务之急。作为小学语文教师，学生们的启蒙者，应该思考和探究如何在学生的心中埋下感恩的种子，改变现如今部分小学生没有感恩之心的现状。
一、感恩氛围的营造;
良好的教学环境以及感恩氛圍能够在潜移默化中培养学生的感恩意识，让孩子们具有感恩之心。教师应在小学语文课堂中渗透感恩教育，为学生营造感恩的氛围。例如，老师可以利用黑板报这一教学辅助方法为学生渗透感恩教育。定期举办班级内的感恩日，在那一天要求所有学生集思广益，合众人之力出一期和感恩相关的黑板报。在这个过程中，要有学生自己来收集资料，找寻感恩的故事以及描绘感恩的词句，以此来增强学生的感恩意识。在课堂中老师还可以让学生写有关感恩的小短文，让每个学生分享自己感恩的故事。通过课堂教学和校园文化为学生营造出感恩的氛围，让学生浸润在感恩当中，从小养成感恩的意识[1]。
二、通过作业培养学生的感恩意识
感恩父母是最大的，也是最重要的感恩。父母对子女有着养育之恩，这是人世间最大的恩情，因此感恩教育首先要让小学生学会感恩父母，让他们意识到父母对自己的关爱并不是自己无理取闹的依凭。在这个教育的过程中，老师可以为学生设计各种各样的感恩活动及感恩小作业。例如，让学生在家里帮助父母做一次家务，并写出自己的心得体会。做家务的过程是让学生体会父母辛苦的过程，之后的感想总结则是让孩子们进一步加深对感恩的认知。除此之外，我们还可以布置“为父母洗脚”、“为父母制作爱心卡片表达爱意”等家庭作业，让学生认识到感恩的重要性。与此同时还应该建立教师和家长之间的定期沟通制度，让老师知道孩子在家的表现，以做到“对症下药”。感恩父母是内心的真挚情感，因此小学语文教师除了为学生布置“感恩作业”外，还应该从思想上让学生真正具备感恩之心。为此，我安排了一次特殊的家庭作业，让学生与父母进行交谈，询问自己名字的由来及含义。每一个孩子的名字都寄予着父母浓浓的爱意与期望，在背后都有一段感人至深的故事。通过对自己名字含义的深入挖掘，学生们对父母的爱有了更加深刻的认识，加强了感恩意识。
三、利用教材培养学生的感恩之心
在小学语文教材中，很多地方都凸显了感恩，都能成为培养小学生感恩之心的素材。作为小学语文教师，我们应该深入挖掘教材内容，充分利用教材对学生进行感恩的渗透教育，培养学生的感恩之心。例如，在《吃水不忘挖井人》一文的学习中，我们一定要重点突出感恩意识的教学。让学生明白“滴水之恩当涌泉相报”的道理，别人帮助了我，我一定不能忘记，要能够在他有难的时候竭尽全力去帮助他。报恩在中国人的眼中是一件很浪漫的事情，晋文公为了报恩退避三舍、赵氏孤儿等故事至今被人们传唱至今。小孩子正处于对英雄情结最向往的年纪，我们可以利用这一点来培养学生的感恩之心。在危难时期毛主席和一众领导人亲自带领群众挖井，解决群众的难题。在解放之后，群众自发进行报恩活动，为毛主席立碑，纪念毛主席等人为民众挖井[2]。在《妈妈睡了》一文中，教师应该让学生通过反复诵读来体会妈妈的爱，并让学生在课堂中回忆母亲对自己的关爱。在课后教师可以让学生做一次亲身实践，和母亲进行一次交流并进行身份互换，模仿母亲平时的做法，让学生感受到母亲对自己的爱，从而培养学生的感恩之心。
结语：感恩是中华民族的传统美德，也是每一个中华儿女都应该具备的素质与修养。小学生是祖国未来的花朵，是祖国未来的栋梁人才。如何在语文课堂中渗透感恩教育，让孩子们从小养成感恩之心是小学语文教师应该去思考和探究的问题。笔者从自身的教学实践出发，就如何培养学生的感恩意识做出阐述，希望能为广大教师同仁提供一点教学思路。
参考文献：
[1]武淑芳. 对小学语文教学中渗透感恩教育的思考[J]. 中华少年， 2017，67（15）：25-25.
[2]佚名. 在小学语文教学中如何实施感恩教育[C]// 2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集. 2018，23（34）：56-57.