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摘要：伴随着德育教育核心理念的持续推行，教师应重视塑造全面的发展型优秀人才。音乐时小学生必须必需的学科之一，依据新课程改革对小学音乐明确提出的新需求，教师应在音乐课堂教学中塑造学生的音乐赏析能力，进而推动学生音乐素质的提升。教师能够根据构建偏向生活的音乐课堂教学情景，来提升学生的音乐认知能力;另外，教师应依靠现代化的教育资源，丰富音乐课堂教学的内容，使学生在生动活泼的课堂教学中赏析音乐;除此之外，教师要重视塑造学生的人性化逻辑思维能力，激励学生积极主动表述自我认同，进而产生与众不同的音乐体会。文中主要从以上几层面开展阐述，探寻小学音乐教师推动学生音乐赏析能力发展的有效方式及对策。
关键词：小学音乐;音乐课堂;教学方法;赏析能力
现阶段，小学音乐教师在开展教学的过程中，依旧秉持着原有的教学手段，在指导学生开展音乐学习的过程中，教师经常会让学生集体学习某个歌曲的演唱等，这些教学方式不能够引起学生对音乐学习的兴趣，从而成为了学生音乐素养发展道路上的阻碍。为此，教师应给予新课改对小学音乐教学提出的新要求，不断变革音乐教学方式，引导学生在开展音乐学习的过程中，发展个人的音乐品味和审美，增加学生的音乐鉴赏技能，充分发挥音乐课堂教学对学生发展的不能代替性功效。那么，教师应根据如何的方式来塑造学生的音乐赏析能力呢？下边，笔者由此明确提出几个方面非常值得参考的教学方法。
一、构建生活化的教学情景，提升学生对音乐的感受能力
日常生活与音乐课堂教学息息相关，音乐所表述的内容与感情，通常同原创者在日常生活中的真正工作经验与体会紧密联系。因而，教师能够根据造就偏向生活的音乐课堂教学情景，推动学生对音乐的了解与体會，另外，在偏向生活的情景中可以引起学生的想到或想象，激起学生造成与原创者中间的共鸣点，进而能够更好地了解音乐中所表述的心态，提升学生对音乐的感受。
比如，在教授《春晓》这一课时，教师根据课堂导入阶段，为学生构建偏向生活的场景，并正确引导学生体会音乐：“学生们，春季让你留有哪些体会？今日我们要学习的音乐就与春这一时节相关，追随教师以求进到音乐场景，看一下大家能不能从这一段音乐中感受到春季的蓬勃生机。”在倾听音乐的过程中，学生可以加重对歌曲心态的了解，并在音乐课堂教学情景中，融合自身日常生活累积的关于春天的基础常识开展想象。接着，教师在正确引导学生学习《春晓》这首歌曲的歌唱，推动学生音乐认知能力的提升。
二、运用现代化教育资源，搭建生动活泼的音乐课堂教学
伴随着科学技术的发展，现代化的教学设备进入了小学课堂，为小学音乐教师优化创新教学方式的带来了新的构思。教师能够融合多媒体系统等现代化教育资源的特性，将音乐课堂教学越来越更为栩栩如生且颇具趣味性，激起学生对音乐学习的兴趣，另外还可以促进年久音乐教学形式的转型与发展。
比如，在教授《小山羊》这一课时，教师最先应当确立这节课要教学生歌唱《小山羊》这歌，为提升学生对音乐歌唱的主动性，教师能够组织学生参加演出音乐童话剧，并依靠PPT教学课件为学生展现一则知名演员招聘信息，有效激起学生的参加激情。接着，教师能够根据信息化教学机器设备，为学生展现每一乐段的声频与动漫，带领学生逐渐剖析音乐所表述的具体内容与音乐蕴涵的感情。例如，在教唱第一段时，教师就可以用计算机设备为学生播放视频动漫与音乐，并向学生开展提出问题：“学生们，听完这一段音乐，大家肯定的音乐中在勾勒哪些情景？这一情景中的发生地及主人翁各自是啥？”学生在教师的启迪下回应：“这一段音乐表述的是相逢时的情景，地址在一座小桥上，主人翁是白山羊与努比亚黑山羊。”根据依靠现代化教学器材可以丰富音乐课堂教学的内容，摆脱传统式课堂教学的局限性，推动小学音乐课堂教学实效性的提升。
三、促进学生的个性化发展，激励学生表达对音乐的不同理解
小学环节，学生的逻辑思维具备较显著的差异，他们的逻辑思维较为摆脱，经常有一些脑洞，因而，教师在塑造学生音乐赏析能力时，应重视学生的个人差异，并激励学生表述音乐来自身产生的与众不同体会，这样才可以推动学生个性化的发展。
比如，在教授《土风舞》这堂课时，因为这首歌歌曲具备典型性的中华民族音乐特点，由此教师就向学生详细介绍了世界各国的土风舞，根据音乐视频的融合，为学生产生丰富的视觉感受，提高学生对音乐的认知能力，在学生赏析完视频后，教师能够让学生发布自身对世界各国土风舞的印象和体会，激励学生发布自身的与众不同看法。。除此之外，教师还能够具体指导学生充分发挥自身的才可以来编创舞蹈，使学生在享受音乐的过程中获得个性化的发展。
总而言之，要想推动小学生音乐赏析能力的提高，教师最先应关心学生对音乐的兴趣，根据生动活泼的教学形式，来抓住学生对音乐课堂的注意力，使他们专心致志沉浸在音乐的深海当中，进而提升对音乐的认知能力。另外，教师应正确引导学生发展人性化的音乐感受，激励他们表述自身对音乐的与众不同了解与体会，适度引导学生的思维，使他们在自身表述观点的过程中，提高自身的音乐学习感受，这样才可以从源头上，促进小学生音乐赏析能力的发展与提升。
参考文献：
[1]易慧燕.浅谈小学音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养[J].名师在线，2016：8-14.
[2]陈晓丹.素质教育背景下小学生音乐鉴赏能力的培养探究[J].西部素质教育，2017：7-25.
关键词：小学音乐;音乐课堂;教学方法;赏析能力
现阶段，小学音乐教师在开展教学的过程中，依旧秉持着原有的教学手段，在指导学生开展音乐学习的过程中，教师经常会让学生集体学习某个歌曲的演唱等，这些教学方式不能够引起学生对音乐学习的兴趣，从而成为了学生音乐素养发展道路上的阻碍。为此，教师应给予新课改对小学音乐教学提出的新要求，不断变革音乐教学方式，引导学生在开展音乐学习的过程中，发展个人的音乐品味和审美，增加学生的音乐鉴赏技能，充分发挥音乐课堂教学对学生发展的不能代替性功效。那么，教师应根据如何的方式来塑造学生的音乐赏析能力呢？下边，笔者由此明确提出几个方面非常值得参考的教学方法。
一、构建生活化的教学情景，提升学生对音乐的感受能力
日常生活与音乐课堂教学息息相关，音乐所表述的内容与感情，通常同原创者在日常生活中的真正工作经验与体会紧密联系。因而，教师能够根据造就偏向生活的音乐课堂教学情景，推动学生对音乐的了解与体會，另外，在偏向生活的情景中可以引起学生的想到或想象，激起学生造成与原创者中间的共鸣点，进而能够更好地了解音乐中所表述的心态，提升学生对音乐的感受。
比如，在教授《春晓》这一课时，教师根据课堂导入阶段，为学生构建偏向生活的场景，并正确引导学生体会音乐：“学生们，春季让你留有哪些体会？今日我们要学习的音乐就与春这一时节相关，追随教师以求进到音乐场景，看一下大家能不能从这一段音乐中感受到春季的蓬勃生机。”在倾听音乐的过程中，学生可以加重对歌曲心态的了解，并在音乐课堂教学情景中，融合自身日常生活累积的关于春天的基础常识开展想象。接着，教师在正确引导学生学习《春晓》这首歌曲的歌唱，推动学生音乐认知能力的提升。
二、运用现代化教育资源，搭建生动活泼的音乐课堂教学
伴随着科学技术的发展，现代化的教学设备进入了小学课堂，为小学音乐教师优化创新教学方式的带来了新的构思。教师能够融合多媒体系统等现代化教育资源的特性，将音乐课堂教学越来越更为栩栩如生且颇具趣味性，激起学生对音乐学习的兴趣，另外还可以促进年久音乐教学形式的转型与发展。
比如，在教授《小山羊》这一课时，教师最先应当确立这节课要教学生歌唱《小山羊》这歌，为提升学生对音乐歌唱的主动性，教师能够组织学生参加演出音乐童话剧，并依靠PPT教学课件为学生展现一则知名演员招聘信息，有效激起学生的参加激情。接着，教师能够根据信息化教学机器设备，为学生展现每一乐段的声频与动漫，带领学生逐渐剖析音乐所表述的具体内容与音乐蕴涵的感情。例如，在教唱第一段时，教师就可以用计算机设备为学生播放视频动漫与音乐，并向学生开展提出问题：“学生们，听完这一段音乐，大家肯定的音乐中在勾勒哪些情景？这一情景中的发生地及主人翁各自是啥？”学生在教师的启迪下回应：“这一段音乐表述的是相逢时的情景，地址在一座小桥上，主人翁是白山羊与努比亚黑山羊。”根据依靠现代化教学器材可以丰富音乐课堂教学的内容，摆脱传统式课堂教学的局限性，推动小学音乐课堂教学实效性的提升。
三、促进学生的个性化发展，激励学生表达对音乐的不同理解
小学环节，学生的逻辑思维具备较显著的差异，他们的逻辑思维较为摆脱，经常有一些脑洞，因而，教师在塑造学生音乐赏析能力时，应重视学生的个人差异，并激励学生表述音乐来自身产生的与众不同体会，这样才可以推动学生个性化的发展。
比如，在教授《土风舞》这堂课时，因为这首歌歌曲具备典型性的中华民族音乐特点，由此教师就向学生详细介绍了世界各国的土风舞，根据音乐视频的融合，为学生产生丰富的视觉感受，提高学生对音乐的认知能力，在学生赏析完视频后，教师能够让学生发布自身对世界各国土风舞的印象和体会，激励学生发布自身的与众不同看法。。除此之外，教师还能够具体指导学生充分发挥自身的才可以来编创舞蹈，使学生在享受音乐的过程中获得个性化的发展。
总而言之，要想推动小学生音乐赏析能力的提高，教师最先应关心学生对音乐的兴趣，根据生动活泼的教学形式，来抓住学生对音乐课堂的注意力，使他们专心致志沉浸在音乐的深海当中，进而提升对音乐的认知能力。另外，教师应正确引导学生发展人性化的音乐感受，激励他们表述自身对音乐的与众不同了解与体会，适度引导学生的思维，使他们在自身表述观点的过程中，提高自身的音乐学习感受，这样才可以从源头上，促进小学生音乐赏析能力的发展与提升。
参考文献：
[1]易慧燕.浅谈小学音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养[J].名师在线，2016：8-14.
[2]陈晓丹.素质教育背景下小学生音乐鉴赏能力的培养探究[J].西部素质教育，2017：7-25.