论文部分内容阅读
摘 要：在国外，器乐的教学和训练非常普遍。器乐是培养学生良好音乐素质的重要手段。我国《音乐课程标准》明确提出，器乐教学可以对学生的音乐学习产生浓厚的兴趣，增强对音乐的理解和感知能力。然而，我国大多数器乐教学并不理想。一方面，受教师条件的限制。另一方面，也是因为教师意识不强。因此，我们必须积极推进器乐教学，走进音乐课堂。
关键词：器乐教学;音乐课堂;小学音乐
在小学音乐课堂教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，提高学生的感知能力，最重要的是运用器乐教学来培养学生的审美素质，提高学生的音乐欣赏水平。器乐教学是小学音乐课堂教学的重要组成部分。如何将器乐引入小学音乐课堂教学，是每一位音乐教师必须面对的问题。本文对小学音乐课堂实施器乐教学策略，为广大一线音乐教师提供重要参考。
1小学音乐课堂引入器乐教学的主要途径
器乐教学最主要的就是遵循一般学生学习的规律，让学生能够在音乐探索的过程中掌握器乐，将器乐演奏与音乐作品进行完美融合，增强学生对音乐学习的信心。在器乐教学时，必须要选择熟悉的歌曲进行练习，帮助学生减轻负担，也可以更好的集中注意力提高学生的学习水平，将演奏技巧根据学生的不同情况加以分析，反复的巩固练习。在学生获得一定的音乐学习基础之后，可以适当的。进行多声部合奏，培养学生聆听的能力，为后续的音乐创作打下良好基础，伴随着音乐演奏技巧的不断提高，在学生学习的过程中，也可以分为声部练习，帮助学生演唱声谱，并且集体打拍，加强学生训练的感受，也可以促进学生的学习效果得到增强。
例如，在教学《幸福拍手歌》这一课时，教师就可以让学生运用口风琴进行弹奏，随着音乐的旋律提高学生对音乐的感知能力。还可以将听觉法、演唱法、合作体验法等教学方法紧密结合，以听为辅以唱为主，通过器乐的弹奏帮助学生感受不同的风格。在歌曲表现时，教师也可以通过舞蹈动作来激发学生的表现欲望，通过各种器乐的伴奏，让学生能够主动的参与其中。
2器乐引入小学音乐课堂的注意事项
为了能够进一步提高器乐教学的整体质量与水平，最主要的就是保证教师自身具有一定的演奏能力，提高器乐教学的整体水平，教师不仅要了解演奏的技巧和演奏的方法，而且还能够帮助学生对器乐的特点进行分析。
在开展课堂教学时，应该尽可能运用单一的乐器形成相对一致的教学机制，或者是采用同一种旋律乐器，辅以打击乐器的形式，形成共性教学。
在音乐演奏的过程中，还应该有计划的开展器乐演奏的课内课外互动，帮助学生对音乐教学的内容进行全面分析，提高学生学习的质量与水平，根据学生的学习特点，适当的安排训练计划，让学生能够通过多样化的表现形式展示自己的内心情感。
3器乐引进小学音乐课堂的重要意义
对小学生来说由于他们的身心发育还不够成熟，对客观世界具有强烈的好奇心，所以在这一阶段培养学生音乐审美非常关键，但在传统的小学音乐课堂教学中，由于单一的知识传授模式和简单的教学内容，很容易导致学生失去学习兴趣，为此必须要积极通过恰当的策略改善小学音乐课堂教学的水平。
通过器乐教学不仅可以帮助学生对音乐产生强烈的好奇心，而且也可以将抽象的音乐艺术转变为具象的形态，帮助学生直观的感受音乐的魅力。无论是钢琴还是吉他，学生只需要触摸乐器就会演奏出不同的音符，这样也能够帮助学生对音乐产生最直观的反应。通过器乐演奏能够增强学生对音乐的理解能力、欣赏能力，为学生营造良好的课堂教学环境，将器乐引进小学音乐课堂教学能够全面提高学生的音乐素养，增强学生的整体学习品位。
不同的器乐具有鲜明的个性化特点，无论是吉他的个性张扬还是钢琴的深刻眷有都能够对学生产生不同的影响，这也是引导学生对乐器产生兴趣的关键因素，在传统的非乐器化教学中，由于学生很难对音乐进行直观的感受，无法吸引学生的注意力。
通过对乐器的弹奏可以充分调动学生对音乐的好奇心，并且掌握音准的相关概念。器乐教学在音乐教育体系中非常的关键能够激活学生的多项思维，帮助学生的各个感官协调发展，还能够提高学生的智力水平。总而言之，在小学音乐课堂教学中引入器乐教学非常的关键。
4结束语
总而言之，在现代小学音乐课堂教学的过程中，为了能够提高学生的学习效果，必须要积极加强器乐教学，让学生在弹奏的过程中提高对音乐的学习兴趣增强学生的艺术修养，為学生营造良好的课堂教学环境。
参考文献
[1] 李丹萍.多重体验，乐享课堂——小学低段音乐课堂器乐曲欣赏四策略[J].教学月刊小学版（综合），2018（11）：37-40.
[2] 王蓓蓓.基于未来课堂开展小学音乐器乐教学模式探索与实践——以《快乐的口风琴》一课为例[J].中国信息技术教育，2018（22）：64-66.
[3] 施冠芳.流行音乐走进课堂——浅谈流行音乐在小学音乐教育中的影响和作用[J].北方音乐，2018，38（21）：121-122.
[4] 范丽娟.器乐（竖笛）在小学音乐教学中的运用和作用——校本课程的开发与实践[J].读与写（教育教学刊），2019，16（09）：189.
[5] 朱红琰.如何在音乐教学中弘扬民族音乐培育民族精神[J].延边教育学院学报，2015，29（06）：56-57+60.
[6] 岳龙.古筝走进课堂 接受民族音乐熏陶[J].中国教育技术装备，2015（21）：83+87.
四川省内江市市中区永安镇中心小学校 涂美钰
关键词：器乐教学;音乐课堂;小学音乐
在小学音乐课堂教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，提高学生的感知能力，最重要的是运用器乐教学来培养学生的审美素质，提高学生的音乐欣赏水平。器乐教学是小学音乐课堂教学的重要组成部分。如何将器乐引入小学音乐课堂教学，是每一位音乐教师必须面对的问题。本文对小学音乐课堂实施器乐教学策略，为广大一线音乐教师提供重要参考。
1小学音乐课堂引入器乐教学的主要途径
器乐教学最主要的就是遵循一般学生学习的规律，让学生能够在音乐探索的过程中掌握器乐，将器乐演奏与音乐作品进行完美融合，增强学生对音乐学习的信心。在器乐教学时，必须要选择熟悉的歌曲进行练习，帮助学生减轻负担，也可以更好的集中注意力提高学生的学习水平，将演奏技巧根据学生的不同情况加以分析，反复的巩固练习。在学生获得一定的音乐学习基础之后，可以适当的。进行多声部合奏，培养学生聆听的能力，为后续的音乐创作打下良好基础，伴随着音乐演奏技巧的不断提高，在学生学习的过程中，也可以分为声部练习，帮助学生演唱声谱，并且集体打拍，加强学生训练的感受，也可以促进学生的学习效果得到增强。
例如，在教学《幸福拍手歌》这一课时，教师就可以让学生运用口风琴进行弹奏，随着音乐的旋律提高学生对音乐的感知能力。还可以将听觉法、演唱法、合作体验法等教学方法紧密结合，以听为辅以唱为主，通过器乐的弹奏帮助学生感受不同的风格。在歌曲表现时，教师也可以通过舞蹈动作来激发学生的表现欲望，通过各种器乐的伴奏，让学生能够主动的参与其中。
2器乐引入小学音乐课堂的注意事项
为了能够进一步提高器乐教学的整体质量与水平，最主要的就是保证教师自身具有一定的演奏能力，提高器乐教学的整体水平，教师不仅要了解演奏的技巧和演奏的方法，而且还能够帮助学生对器乐的特点进行分析。
在开展课堂教学时，应该尽可能运用单一的乐器形成相对一致的教学机制，或者是采用同一种旋律乐器，辅以打击乐器的形式，形成共性教学。
在音乐演奏的过程中，还应该有计划的开展器乐演奏的课内课外互动，帮助学生对音乐教学的内容进行全面分析，提高学生学习的质量与水平，根据学生的学习特点，适当的安排训练计划，让学生能够通过多样化的表现形式展示自己的内心情感。
3器乐引进小学音乐课堂的重要意义
对小学生来说由于他们的身心发育还不够成熟，对客观世界具有强烈的好奇心，所以在这一阶段培养学生音乐审美非常关键，但在传统的小学音乐课堂教学中，由于单一的知识传授模式和简单的教学内容，很容易导致学生失去学习兴趣，为此必须要积极通过恰当的策略改善小学音乐课堂教学的水平。
通过器乐教学不仅可以帮助学生对音乐产生强烈的好奇心，而且也可以将抽象的音乐艺术转变为具象的形态，帮助学生直观的感受音乐的魅力。无论是钢琴还是吉他，学生只需要触摸乐器就会演奏出不同的音符，这样也能够帮助学生对音乐产生最直观的反应。通过器乐演奏能够增强学生对音乐的理解能力、欣赏能力，为学生营造良好的课堂教学环境，将器乐引进小学音乐课堂教学能够全面提高学生的音乐素养，增强学生的整体学习品位。
不同的器乐具有鲜明的个性化特点，无论是吉他的个性张扬还是钢琴的深刻眷有都能够对学生产生不同的影响，这也是引导学生对乐器产生兴趣的关键因素，在传统的非乐器化教学中，由于学生很难对音乐进行直观的感受，无法吸引学生的注意力。
通过对乐器的弹奏可以充分调动学生对音乐的好奇心，并且掌握音准的相关概念。器乐教学在音乐教育体系中非常的关键能够激活学生的多项思维，帮助学生的各个感官协调发展，还能够提高学生的智力水平。总而言之，在小学音乐课堂教学中引入器乐教学非常的关键。
4结束语
总而言之，在现代小学音乐课堂教学的过程中，为了能够提高学生的学习效果，必须要积极加强器乐教学，让学生在弹奏的过程中提高对音乐的学习兴趣增强学生的艺术修养，為学生营造良好的课堂教学环境。
参考文献
[1] 李丹萍.多重体验，乐享课堂——小学低段音乐课堂器乐曲欣赏四策略[J].教学月刊小学版（综合），2018（11）：37-40.
[2] 王蓓蓓.基于未来课堂开展小学音乐器乐教学模式探索与实践——以《快乐的口风琴》一课为例[J].中国信息技术教育，2018（22）：64-66.
[3] 施冠芳.流行音乐走进课堂——浅谈流行音乐在小学音乐教育中的影响和作用[J].北方音乐，2018，38（21）：121-122.
[4] 范丽娟.器乐（竖笛）在小学音乐教学中的运用和作用——校本课程的开发与实践[J].读与写（教育教学刊），2019，16（09）：189.
[5] 朱红琰.如何在音乐教学中弘扬民族音乐培育民族精神[J].延边教育学院学报，2015，29（06）：56-57+60.
[6] 岳龙.古筝走进课堂 接受民族音乐熏陶[J].中国教育技术装备，2015（21）：83+87.
四川省内江市市中区永安镇中心小学校 涂美钰