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初三这一年对于学生而言，是人生成长中的一个关键时期，也是美好人生的重要转折点，到了初三，学生的学习进入了一个新的冲刺阶段。如何更好地引导初三学生，做好初三年级的教育管理工作，成为年级组长研究的重要课题。
作为初三年级组长的我，已经有多年的管理经验，我和初三这个团队认真地秉承着学校“大爱奠基，生命因尊重而卓越”的教育理念，陪伴初三的孩子们走过了他们人生中重要的一年。我的教育智慧就是“陪伴”，陪伴的目标是：关注全年级孩子非智力因素的启迪，即：培养提升他们的“心智”。促进每个孩子在学习和品格上自主内驱力的可持续性发展！在我的年级教育管理中，初三的学生从做人、做事、考试等方面都取得了巨大的进步和满意的成绩。
一、初三年级学生状况分析
1.学习压力大
作为初三年级的学生，整理来说，他们面对即将到来的中考，压力很大，有来自老师的要求，来自家长的压力，还有同学之间的相互竞争，如潮水般不断涌来的作业，各种考试等都席卷而来，他们如何面对这些学习压力，在一定程度上将决定他们来年中考中的成败。
2.学习层次不同
从我们学校的情况分析，初三的学生学习层次明显不同，有些学生已经认识到学习的重要性，学习态度端正，具有明确的学习目标，学习习惯良好，对学习感兴趣，接收能力较强；也有部分学生认识到了学习的重要性，但是学习自觉性不够，自控能力弱，不具备良好的学习习惯；还有一部分学生，对于学习有很大的困难，缺乏奋斗目标，学习倦怠，学习基础薄弱，力不从心，没有良好的行为习惯，自控能力低。
二、教育智慧的概述
教育智慧是年级管理者能力和素质的一种重要体现。教育智慧也叫教育机智，其实质是教师观察的敏锐性、思维的深刻性和灵活性、意志的果断性等在教育工作中有机结合的表现，是教师优良心理品质和高超教育技能的概括，也是教师迅速地了解学生和机敏地影响学生的教育艺术。影响教育智慧的因素包括三个方面：年级管理者对工作和对学生的态度；年级管理者要机智利用外力资源；年级管理者要运用科学的管理方法对年级进行管理。
三、教育智慧在初三年级管理中有效运用的方法
（一）利用外力资源，促进家校沟通，“陪伴”从家访开始
新的环境新的同事新的学生却接到了这样一个艰巨的任务：教初三年级两个班英语，当初三年级组长。服从分配责无旁贷，我只能自定义为“缘分”。接到任务之后，第一要务就是了解清楚年级学生的所有情况，做到有的放矢，知己知彼，才能百战不殆！时间紧任务重，必须打胜仗！调动起一切可利用的因素。
首先，进行年级学生初一初二时期末统考的成绩数据进行分析。其次，利用假期对学困生进行家访。初步的家访可以说对我开学的工作有了一个很好的铺垫。不仅赢得了家长的信任，更多的是让我了解到学困生是多么需要我们的关心和帮助，使我在后来一年的工作中对他们多了一些耐心少了一些抱怨和批评，拉近了与孩子心灵的距离，会使我的教育教学工作事半功倍。
（二）增进师生情感，赢得学生信任，“陪伴”从跑步开始
1.引导学生明确跑步的意义
2.每天坚持陪伴学生一起锻炼
（三）利用科學教育方法，提高学生内驱力，“陪伴”从每月的年级学生会开始
1.利用年级会进行感恩教育，反思自己的学习生活
2.培养提升学生的“心智”，促进学生的自主内驱力
（四）发挥初三团队优势，创建积极和谐的氛围，“陪伴”从做好年级团队纽带开始
1.树立为教师服务的理念
作为年级组长，我一直秉承着要为年级组的老师和学生们服务好。在做好任课教师和学生之间的纽带，做好学校与家长之间的纽带，做好班主任与任课教师之间的纽带，创建和谐向上积极奋斗的优秀年级组氛围。
在每一个成绩质量分析会上，认真分析，我的每一次提优建议关注优秀生，优秀尖子生的方向，让老师们会后的教学实践中进行很好的落实。在年级成绩分析会上对自己所教学生学情的精准分析，面对自己所教成绩下滑时，老师们从来不抱怨学生的问题，而是客观积极的反思自己教学出现的问题，每一次会上，表现和表达出来的努力拼搏的精神和干劲儿。
2.创建良好和谐的团队，凝聚集体的力量
初三年级组所有的老师们，这一年忘我的工作精神和团结一心的互相关爱和鼓励，永远也忘不了年龄最大的金老师和宋老师对我一年来工作建议和引领，更忘不了她们最为长辈的那种对工作的无私奉献和认真的态度，当宋老师那么大的岁数了为了那几个不学的孩子在我面前讲述与孩子和家长如何沟通交流也不起作用而落下无奈的眼泪时，我心疼之余更想做的是树立打整体仗的思想去力所能及的帮助老人家学习老人家那股子执着的精神！
更忘不了为了班级学困生和问题学生，一次又一次的与家长交流的情景；忘不了一模考试成绩出来后，老师们在办公室里和我交流如何提升成绩的情景……可以不夸张地说：初三每个老师都有精彩的故事，一幕幕仿佛就在昨天，那么的清晰而且难忘，就是因为你们的陪伴，才使得新来学校的我这么有动力有勇气的坚持了下来。请允许我再次真诚的感谢他们！
总之，家长和孩子们的话语将永远成为我教育教学路上继续前进的动力和催化剂。一切为了孩子，为了孩子的一切，无怨无悔的继续陪伴！
时间飞逝，岁月蹉跎，教育生涯27载，三尺讲台，立德树人，初心不改！
作为初三年级组长的我，已经有多年的管理经验，我和初三这个团队认真地秉承着学校“大爱奠基，生命因尊重而卓越”的教育理念，陪伴初三的孩子们走过了他们人生中重要的一年。我的教育智慧就是“陪伴”，陪伴的目标是：关注全年级孩子非智力因素的启迪，即：培养提升他们的“心智”。促进每个孩子在学习和品格上自主内驱力的可持续性发展！在我的年级教育管理中，初三的学生从做人、做事、考试等方面都取得了巨大的进步和满意的成绩。
一、初三年级学生状况分析
1.学习压力大
作为初三年级的学生，整理来说，他们面对即将到来的中考，压力很大，有来自老师的要求，来自家长的压力，还有同学之间的相互竞争，如潮水般不断涌来的作业，各种考试等都席卷而来，他们如何面对这些学习压力，在一定程度上将决定他们来年中考中的成败。
2.学习层次不同
从我们学校的情况分析，初三的学生学习层次明显不同，有些学生已经认识到学习的重要性，学习态度端正，具有明确的学习目标，学习习惯良好，对学习感兴趣，接收能力较强；也有部分学生认识到了学习的重要性，但是学习自觉性不够，自控能力弱，不具备良好的学习习惯；还有一部分学生，对于学习有很大的困难，缺乏奋斗目标，学习倦怠，学习基础薄弱，力不从心，没有良好的行为习惯，自控能力低。
二、教育智慧的概述
教育智慧是年级管理者能力和素质的一种重要体现。教育智慧也叫教育机智，其实质是教师观察的敏锐性、思维的深刻性和灵活性、意志的果断性等在教育工作中有机结合的表现，是教师优良心理品质和高超教育技能的概括，也是教师迅速地了解学生和机敏地影响学生的教育艺术。影响教育智慧的因素包括三个方面：年级管理者对工作和对学生的态度；年级管理者要机智利用外力资源；年级管理者要运用科学的管理方法对年级进行管理。
三、教育智慧在初三年级管理中有效运用的方法
（一）利用外力资源，促进家校沟通，“陪伴”从家访开始
新的环境新的同事新的学生却接到了这样一个艰巨的任务：教初三年级两个班英语，当初三年级组长。服从分配责无旁贷，我只能自定义为“缘分”。接到任务之后，第一要务就是了解清楚年级学生的所有情况，做到有的放矢，知己知彼，才能百战不殆！时间紧任务重，必须打胜仗！调动起一切可利用的因素。
首先，进行年级学生初一初二时期末统考的成绩数据进行分析。其次，利用假期对学困生进行家访。初步的家访可以说对我开学的工作有了一个很好的铺垫。不仅赢得了家长的信任，更多的是让我了解到学困生是多么需要我们的关心和帮助，使我在后来一年的工作中对他们多了一些耐心少了一些抱怨和批评，拉近了与孩子心灵的距离，会使我的教育教学工作事半功倍。
（二）增进师生情感，赢得学生信任，“陪伴”从跑步开始
1.引导学生明确跑步的意义
2.每天坚持陪伴学生一起锻炼
（三）利用科學教育方法，提高学生内驱力，“陪伴”从每月的年级学生会开始
1.利用年级会进行感恩教育，反思自己的学习生活
2.培养提升学生的“心智”，促进学生的自主内驱力
（四）发挥初三团队优势，创建积极和谐的氛围，“陪伴”从做好年级团队纽带开始
1.树立为教师服务的理念
作为年级组长，我一直秉承着要为年级组的老师和学生们服务好。在做好任课教师和学生之间的纽带，做好学校与家长之间的纽带，做好班主任与任课教师之间的纽带，创建和谐向上积极奋斗的优秀年级组氛围。
在每一个成绩质量分析会上，认真分析，我的每一次提优建议关注优秀生，优秀尖子生的方向，让老师们会后的教学实践中进行很好的落实。在年级成绩分析会上对自己所教学生学情的精准分析，面对自己所教成绩下滑时，老师们从来不抱怨学生的问题，而是客观积极的反思自己教学出现的问题，每一次会上，表现和表达出来的努力拼搏的精神和干劲儿。
2.创建良好和谐的团队，凝聚集体的力量
初三年级组所有的老师们，这一年忘我的工作精神和团结一心的互相关爱和鼓励，永远也忘不了年龄最大的金老师和宋老师对我一年来工作建议和引领，更忘不了她们最为长辈的那种对工作的无私奉献和认真的态度，当宋老师那么大的岁数了为了那几个不学的孩子在我面前讲述与孩子和家长如何沟通交流也不起作用而落下无奈的眼泪时，我心疼之余更想做的是树立打整体仗的思想去力所能及的帮助老人家学习老人家那股子执着的精神！
更忘不了为了班级学困生和问题学生，一次又一次的与家长交流的情景；忘不了一模考试成绩出来后，老师们在办公室里和我交流如何提升成绩的情景……可以不夸张地说：初三每个老师都有精彩的故事，一幕幕仿佛就在昨天，那么的清晰而且难忘，就是因为你们的陪伴，才使得新来学校的我这么有动力有勇气的坚持了下来。请允许我再次真诚的感谢他们！
总之，家长和孩子们的话语将永远成为我教育教学路上继续前进的动力和催化剂。一切为了孩子，为了孩子的一切，无怨无悔的继续陪伴！
时间飞逝，岁月蹉跎，教育生涯27载，三尺讲台，立德树人，初心不改！