摘 要：小学生数学学习出现粗心现象的主要原因为注意力不集中、知识基础薄弱、知识记忆不牢固、思维缺乏灵活性等。为避免小学生在学习中出现粗心现象，任课教师应该重视指导，及时采取有效的干预措施。
　　关键词：小学生；数学学习；粗心现象；干预措施
　　为提高小学数学教学效果和学生的学习效率，任课教师采取有效措施，对小学生学习中的粗心现象进行干预是必要的。任课教师应该提高思想重视程度，对小学生进行有效指导，让他们掌握正确的方法，尽量降低出错的概率，避免在学习中出现粗心现象，最终让小学生有效融入学习活动，促进小学数学教学质量和小学生学习效率的提升。
　　一、小学生数学学习粗心现象的分析
　　粗心是小学生在数学学习中的常见问题，也是教师不可忽视的问题。小学生常见的粗心现象表现为注意力不集中、审题不认真、误解题意、忽视验算等。一般来说，小学生出现粗心现象的原因主要有以下几点。
　　1. 注意力不集中。小学生活泼好动、好奇心强、注意力不集中，在数学学习中很容易出错。例如，由于没有集中注意力，做题马马虎虎，没有仔细理解题意就轻易下笔，结果导致错看或漏看信息。调查结果显示，小学生容易将“+”看成“-”，将“6”看成“9”，使得出错率居高不下。
　　2. 知识基础薄弱。小学生学习粗心的另一个原因是基础知识薄弱，忽视对基本概念和公式的理解与记忆，在解题中没有正确使用相应的公式，或者对基本概念理解不清楚，在计算中很容易出错。部分小学生认为基础知识学习枯燥无味，没有集中注意力认真学习，也难以灵活、熟练应用基础知识解题。
　　3. 知识记憶不牢固。小学生在数学学习中，应扎实掌握所学内容，牢固记忆基础知识，通过记忆才能有效输出知识。由于部分小学生对基础知识记忆不牢固，在输出环节很容易出错。此外，外界因素的干扰、自身的身体状况等，都可能影响小学生的记忆力。部分小学生在受到干扰时，难以正确解题。
　　4. 思维缺乏灵活性。小学生的学习思维也影响其解题的正确率。小学生很容易接受固定的思维模式，习惯套用以前的学习方式解题。由于思维缺乏灵活性，在遇到新题型时，他们往往无从下手，很容易出错，难以提高解题的正确率和学习的效率。
　　二、小学生数学学习粗心现象的干预措施
　　为弥补小学生数学学习中的粗心现象，增强他们的责任心，提高小学生解题的正确率，任课教师应该在分析现象及其成因的基础上，有针对性地采取干预措施。
　　1. 加强引导，培养小学生的专注力。为避免小学生由于注意力不集中导致在解题中出错，任课教师应该采取措施加强对小学生的引导，让他们集中注意力，避免在学习中出现粗心现象。教师要让小学生明白在学习中必须坚持一心一意的道理，使他们满怀热情地投入学习，专注地完成解题任务。教师还可以设计一些具有教育意义的游戏或教学实践活动，让小学生提高注意力，专心学习数学知识。例如，在学习“面积”的概念和计算时，很多小学生在计算结束后容易忽略数据的单位。鉴于此，教师可以让小学生自主测量书桌、课本、凳子的长度，然后计算表面积并认真记录数据的单位。通过这种方式，让小学生充分认识单位在计算中的重要性，避免在学习中出现粗心现象，提高解题的正确率。
　　2. 重视基础，加强基础知识的讲解与运用。任课教师要为小学生着重讲解基础知识，让其明白基础知识在计算和解题中的重要性。小学生要加深记忆，扎实掌握所学内容，对基本概念、公式、定理有详细和全面的认识。任课教师应该加强指导，让小学生掌握基础知识的学习和记忆方法，并及时检查他们的学习效果，切实提升教学的效率。
　　3. 及时督促，培养学生自主检查的良好习惯。在注重基础知识记忆的基础上，小学生还要提高专注度，增强抗干扰能力，进而专心致志地学习，避免在解题中出错。同时，教师还要促使小学生养成自主检查的良好习惯，有效减少出错的概率。在学习和考试中，教师及家长应提醒并督促小学生要认真仔细，让小学生慢慢提高思想认识，并逐渐养成自觉、认真检查的良好习惯。
　　4. 注意沟通，培养小学生的责任心。小学生粗心现象产生的重要原因是责任心不强，因此，任课教师要加强沟通与指导，逐渐培养他们的责任心。例如，教师可以为他们讲解责任心的重要性，使其形成良好的习惯，从而增强责任心，取得更好的教学效果。
　　三、结语
　　粗心是小学生在数学学习中的常见问题。任课教师应该认真探究该问题的成因，并对小学生进行针对性指导，使其扎实完成学习任务，有效掌握所学知识，提高计算的正确率，降低出错概率，最终让小学生更为有效地融入学习，促进小学数学教学质量和小学生学习效率的提升。