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如果说学校是个“摊”，那么校长就是“摊主”。“摊主”如何才能让自己的“摊”有和谐，有效率，有收益，有发展呢？笔者以具体事例谈谈校长的“经营经”。
“经营”经验一：要先“注资”
〔事例〕
某小学刘校长，新学期开学时被调到一所新的学校任职。刘校长在原先的学校里干得不错，虽然他听说新学校的老师们不太好“管”，甚至还有老师与校长对骂、打斗的事情也时有发生，但是他还是有信心把新学校的管理工作做好。
听到刘校长要上任的消息后，这所学校的老师们静静地等待着刘校长如何“烧三把火”。谁知刘校长到了新学校之后，并没有对老师们“翻旧账”，而是设身处地为他们办实事、办好事：先是将因身体不好，无法坚持一线教学的两位老教师安置到了科室工作；在学校建盖教工食堂，因学校工作不能回家的老师有了吃饭的地方；将家庭有困难的几位教师的家属安置在学校的工勤岗位打工……刘校长到任后没有“整治”过任何老师，反而做了一大堆好事，于是再没有教师和他对着干，老师们“服了”，都说这次来的校长是“好人”。刘校长各项治理学校的“新政”得以推行，学校管理渐入和谐有效的状态。
〔评析〕
校长经营自己的学校仅靠“武治”是不行的，还需要“情感投入”。情感投入其实就是“经营注资”，“情感”是经营学校的推进剂，也是润滑剂。一个在管理过程中只知“整治”，不知投入情感的校长是无法正常经营好自己的学校的。所以，校长要持着对教育事业的热爱和专注，持着对教职员工的关心和爱护，让自己的情感表达出来，投放出来，生出实效来，就能获得教师群体的支持。因为有了情感投入，就有了群众基础，进而就有了经营学校的主导权。
“经营”经验二：以“制度”保障经营
〔事例〕
孙校长是个“人性化”的校长，平易近人，和蔼可亲。按说孙校长这么好的品性，经营学校应该是得心应手才对。可最近孙校长在经营学校的过程中却偏偏遇到了麻烦。为了适应新课改，孙校长出于好意，推出“仁政”：老师们可以自主备课，如果任课老师觉得某节课有其他的准备方法，就可以不写纸质备课，只要准备充分，有“能耐”，“空手”去上课也行。孙校长一直痛感“纸质备课”形式主义严重，会损失老师们很多正经备课的时间。为了让老师们从繁重的“写教案”的劳作中解放出来，有更多的时间搞新课程教研，所以才“废除”了写“纸质备课”这一旧规定，这是孙校长的本意。新政一出，教师皆欢呼孙校长的“以人为本”。可事与愿违，事情马上就向反方向发展——有的老师不做任何准备就去上课。更让人头痛的是，“新政”让学校对课堂教学的评价和评估失去了“抓手”，大有纵容老师偷懒之嫌，在社会上造成了不良影响。
这让孙校长左右为难。
〔评析〕
其实孙校长的经营麻烦来自制度的缺失。孙校长“以人为本”废除旧制启用新规的过程太急促，旧制虽除，但新规的配套制度并没有完善确立起来。在这种情况下，学校教学管理的失控状态就难免了。没有制度就没有学校经营的收益，这是真理。学校在经营过程中能平稳运转，是需要制度来保障的，所以校长要想让自己的学校在经营过程中“有规有矩”，不可“唯人性化”。如果缺少了配套制度，看上去很“人性化”的东西往往会成为经营混乱的“祸端”。所谓“弟兄都是好弟兄，但是制度不能饶人”，说的就是校长在经营学校的过程中处理“情感”与“制度”界限的境界。有了这种境界，校长经营学校获得制度保障就成为可能。有了制度的保障，学校才能健康有序地经营下去。
“经营”经验三：“发展”才是硬道理
〔事例〕
华校长最近有点“闹情绪”，原因是参加镇里评选“十佳校长”落选了。华校长经营的学校一直是镇里各学校的“排头兵”，要成绩有成绩，要规范有规范。更让华校长“有情绪”的是镇上另外几所看上去“较差”的学校校长却榜上有名。有情绪的华校长心里不满，就找上级领导抱怨，领导告诉他：你那所学校虽然是排头兵，但仅仅是镇里的排头兵呀，你是镇上“排头兵”多年，也没有走出咱镇，走向全县甚至是全省，说到底你这个“排头兵”是“守业有成”，但是“发展无果”呀。你看看那些看上去“较差”的学校，人家可是从“很差”的位置发展到了“较差”的高度呀。正是因为人家有进步，并且进步大，发展势头强，所以才得以位列“十佳”。听了领导的开导，华校长这才如梦初醒。是呀，这些年自己经营的学校虽是“老大”，但一直是镇里的“老大”，自己并没有让学校走出本镇，走向更广阔的发展天地。没有发展，纵有“老大”之位，并不代表经营有方呀。
〔评析〕
我们常说“商场如战场”，商家能在瞬息万变的经营过程中获得主动，勇往直前，靠的就是“求发展勇创新”的意识，通过创新不断地推出最领先的产品，收获最大的利益。学校经营若想立于不败之地，也需要在“发展创新”上有大作为。校长要清醒地认识到，学校唯有发展才有前程，小发展小前程，大发展大前程。山东杜郎口中学崔其升校长可谓是一位学校经营大师，他将一所破旧的村级联办中学创办成当前的“中国名校”，靠的是什么？就是创新发展的经营意识，如果没有创新没有发展，杜郎口中学早就“垮台”了。校长们应从杜郎口中学的“经营历程”中汲取宝贵的发展经验，立志在发展学校的过程中成就自己，成就每一位老师，成就所有学生，这才是学校经营的大喜结果。
作者单位
山东省莒南县路镇一中
◇责任编辑 李配亮◇
“经营”经验一：要先“注资”
〔事例〕
某小学刘校长，新学期开学时被调到一所新的学校任职。刘校长在原先的学校里干得不错，虽然他听说新学校的老师们不太好“管”，甚至还有老师与校长对骂、打斗的事情也时有发生，但是他还是有信心把新学校的管理工作做好。
听到刘校长要上任的消息后，这所学校的老师们静静地等待着刘校长如何“烧三把火”。谁知刘校长到了新学校之后，并没有对老师们“翻旧账”，而是设身处地为他们办实事、办好事：先是将因身体不好，无法坚持一线教学的两位老教师安置到了科室工作；在学校建盖教工食堂，因学校工作不能回家的老师有了吃饭的地方；将家庭有困难的几位教师的家属安置在学校的工勤岗位打工……刘校长到任后没有“整治”过任何老师，反而做了一大堆好事，于是再没有教师和他对着干，老师们“服了”，都说这次来的校长是“好人”。刘校长各项治理学校的“新政”得以推行，学校管理渐入和谐有效的状态。
〔评析〕
校长经营自己的学校仅靠“武治”是不行的，还需要“情感投入”。情感投入其实就是“经营注资”，“情感”是经营学校的推进剂，也是润滑剂。一个在管理过程中只知“整治”，不知投入情感的校长是无法正常经营好自己的学校的。所以，校长要持着对教育事业的热爱和专注，持着对教职员工的关心和爱护，让自己的情感表达出来，投放出来，生出实效来，就能获得教师群体的支持。因为有了情感投入，就有了群众基础，进而就有了经营学校的主导权。
“经营”经验二：以“制度”保障经营
〔事例〕
孙校长是个“人性化”的校长，平易近人，和蔼可亲。按说孙校长这么好的品性，经营学校应该是得心应手才对。可最近孙校长在经营学校的过程中却偏偏遇到了麻烦。为了适应新课改，孙校长出于好意，推出“仁政”：老师们可以自主备课，如果任课老师觉得某节课有其他的准备方法，就可以不写纸质备课，只要准备充分，有“能耐”，“空手”去上课也行。孙校长一直痛感“纸质备课”形式主义严重，会损失老师们很多正经备课的时间。为了让老师们从繁重的“写教案”的劳作中解放出来，有更多的时间搞新课程教研，所以才“废除”了写“纸质备课”这一旧规定，这是孙校长的本意。新政一出，教师皆欢呼孙校长的“以人为本”。可事与愿违，事情马上就向反方向发展——有的老师不做任何准备就去上课。更让人头痛的是，“新政”让学校对课堂教学的评价和评估失去了“抓手”，大有纵容老师偷懒之嫌，在社会上造成了不良影响。
这让孙校长左右为难。
〔评析〕
其实孙校长的经营麻烦来自制度的缺失。孙校长“以人为本”废除旧制启用新规的过程太急促，旧制虽除，但新规的配套制度并没有完善确立起来。在这种情况下，学校教学管理的失控状态就难免了。没有制度就没有学校经营的收益，这是真理。学校在经营过程中能平稳运转，是需要制度来保障的，所以校长要想让自己的学校在经营过程中“有规有矩”，不可“唯人性化”。如果缺少了配套制度，看上去很“人性化”的东西往往会成为经营混乱的“祸端”。所谓“弟兄都是好弟兄，但是制度不能饶人”，说的就是校长在经营学校的过程中处理“情感”与“制度”界限的境界。有了这种境界，校长经营学校获得制度保障就成为可能。有了制度的保障，学校才能健康有序地经营下去。
“经营”经验三：“发展”才是硬道理
〔事例〕
华校长最近有点“闹情绪”，原因是参加镇里评选“十佳校长”落选了。华校长经营的学校一直是镇里各学校的“排头兵”，要成绩有成绩，要规范有规范。更让华校长“有情绪”的是镇上另外几所看上去“较差”的学校校长却榜上有名。有情绪的华校长心里不满，就找上级领导抱怨，领导告诉他：你那所学校虽然是排头兵，但仅仅是镇里的排头兵呀，你是镇上“排头兵”多年，也没有走出咱镇，走向全县甚至是全省，说到底你这个“排头兵”是“守业有成”，但是“发展无果”呀。你看看那些看上去“较差”的学校，人家可是从“很差”的位置发展到了“较差”的高度呀。正是因为人家有进步，并且进步大，发展势头强，所以才得以位列“十佳”。听了领导的开导，华校长这才如梦初醒。是呀，这些年自己经营的学校虽是“老大”，但一直是镇里的“老大”，自己并没有让学校走出本镇，走向更广阔的发展天地。没有发展，纵有“老大”之位，并不代表经营有方呀。
〔评析〕
我们常说“商场如战场”，商家能在瞬息万变的经营过程中获得主动，勇往直前，靠的就是“求发展勇创新”的意识，通过创新不断地推出最领先的产品，收获最大的利益。学校经营若想立于不败之地，也需要在“发展创新”上有大作为。校长要清醒地认识到，学校唯有发展才有前程，小发展小前程，大发展大前程。山东杜郎口中学崔其升校长可谓是一位学校经营大师，他将一所破旧的村级联办中学创办成当前的“中国名校”，靠的是什么？就是创新发展的经营意识，如果没有创新没有发展，杜郎口中学早就“垮台”了。校长们应从杜郎口中学的“经营历程”中汲取宝贵的发展经验，立志在发展学校的过程中成就自己，成就每一位老师，成就所有学生，这才是学校经营的大喜结果。
作者单位
山东省莒南县路镇一中
◇责任编辑 李配亮◇