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一、教学体会
1、坚持“以人为本”教育.现代当中我们进行活动都要“以人为本”，我们的初等教育也是要在这样的大环境下有所转变，只有坚持“以人为本”才能真正了解学生的需求，优化我们教学成果，提高我们教学效率。在创新教育的今天，对老师来说算是一个挑战，要摒弃老一套的教学方法——“填鸭式”教育，脱离古板、僵化的教学思想模式，对一些老教师来说比较有难度，但新的教育体系学生的发展有帮助，不会限制他们的发展，只有坚持“以人为本”的教育方针才能培养学生的学习能力以及他们对知识的渴望，才能真正释放他们独特的个性，让他们在思维开放下去积累更多的经验，培养他们的语言和交流能力都有所帮助，让他们有更多的机会去展现自己的能力，去开发自己的智慧。“以人为本”的教育理念越来越受到人们的重视，我们老师必须要适应时代的发展去不断的结合当下潮流，给予学生更好地教育方式，让他们茁壮成长不受束缚的约束，只有只有才能顺应新时代的教育机制。
2、树立学生正确的学习观.对于小学生来说，树立正确的学习观对他们将来进行更高层次的教育有很大帮助。因为小学生对一些知识还是不能缺明确的认知，老师“填鸭式”的教育中，让学生机械的、被动的去接受新的事物和知识，对他们来说还是难的，只有改变学生的学识观念，让他们自己动手去寻求想知道的领域或知识，他们再能深入的探究，进行主动的学习，并且还能获得过程中以外的知识，所以，我们必须让学生随着年龄的增长而且培养他们独立的探究知识的能力，树立好正确的学习观念。
二、取得良好学习效果方法
1、初读文章，激发兴趣.我们可以根据小学生学习的规律，在语文教学中我们一定要按照从整体到局部在到整体的教学顺序讲述文章，只有这样反反复复中学生才能真正体会到文中的被容。在教学中我们可以采用默读、大声读、分组读等等方式来让学生初读文章，并且找出新词和生僻字，同学学生查阅字典让他们去自己了解不懂的知识点，之后我们进行课堂讨论，学生可以根据自己所感悟的内容大胆的提问，发表自己创新性的见解，这样可以提高学生对文章的认知和理解能力，这其中老师所要做的就是循序渐进的引导学生，对他们的在自学的过程中给予帮助、激励和方向。
把握基调，品味思想.朗读课文可是说是对文章进行了二度创作，每个人对文章的认知不同，朗诵出来的感觉也就不一样，但是我们要求归音吐字要清晰，充分的展现自己声音的魅力，在朗诵的时候我们可以搭配上音乐，让学生更加有兴趣的进行创作。朗读文章不仅可以让学生在语言文字情感表达上和内在思想有所提高还能培养他们的普通话，而且朗诵也是也是一门艺术，同时可以陶冶情操，必要的时候我们可以下载一些名人大家朗诵的文章放给学生听，让他们去感悟名人在朗读的时候运用了怎样的情感色彩，是不是和我们所讲述的中心思想吻合。这样坚持一段时间就可以发现雪上在规范的语言环境中培养出了优美语句，对他们的写作和创作提供了平台，并且对他们在以后的交流能力上有所训练，同时也培养了他们的语感。
三、愉悦的课堂气氛
一个好的环境可以培养一个好的习惯，只有让我们的课堂氛围不再呆板、僵化，我们就必须要进行调整，让快乐进入到我们课堂当中来，让学生真的“在玩中学，在学中玩”，针对现在学校面临的升学压力在保持教学进度的情况下愉悦的教学。比如我们可以针对性的开阵一些娱乐活动，将活跃课堂氛围，将学生分为小组，小组比拼，这样可以形成“赶、比、超”的分为，同时还可以调动学生的积极性，和团结写作能力；有时候我们根据我们课文的需要对文章进行分角色朗读，让学生融入到文章中去，在朗读的过程中体会作者的所感所想，根据自己的理解进行创作；同时我们可以开放新的进行讨论，给学生一个课文上的例题，让他们查阅资料，之后我们抛开论题讨论假如生活中少了这些，我们生活变得怎样？假如没有电话，我们现在的通信方式是什么？假如没有电视剧，我们现在还会去看什么？这些话题都可以让学生的思维更加开阔，也可以让学生扩展自己的想象力。只有这样才能真正的发挥学生的创造力，才能让他们在愉悦的环境下进行学习，得到知识。
四、紧扣教材，为教学服务
在课前我们可以不知一些作业比如观看相关的历史影片、图片或者听相关歌曲，通过学生的预习我们在上课阶段可以先进行交流，让学生之间进行互动，学生一定会根据自己所预习的内容有独特的见解，在相互讨论后，有的问题可能被揭开，但是有些问题还是需要老师的帮助，这是我们要根据学生提出的问题进行有问题性的教学，让学生回归课本，老师引导学生进行击破问题，在这阶段学生不仅可以互相帮助而且还能提升他们的思维能力，在这种教与学当中，提出问题、寻找答案、解决问题，通过这一系列的锻炼，可以让学生更好地去完成作业，但是，我们注意的一点就是不要脱离教材，让学生在一个范围进行创作，不要脱离现实，发现大方向错误的一定要及时提出，让他们修改。在这过程中，学生通过自己的理解、感受一定能对文章内容有所把握，这样老师在接下来的教学就很简单了。
结合上文我们所讲述，小学生的创新和素质教育是紧密相连的，所以在我们的教育中一定要坚持创新化教育，让学生在创新中掌握知识，因为创新永远是新课题，只有掌握了它的方法，我们才能更好的运用在教学中。
1、坚持“以人为本”教育.现代当中我们进行活动都要“以人为本”，我们的初等教育也是要在这样的大环境下有所转变，只有坚持“以人为本”才能真正了解学生的需求，优化我们教学成果，提高我们教学效率。在创新教育的今天，对老师来说算是一个挑战，要摒弃老一套的教学方法——“填鸭式”教育，脱离古板、僵化的教学思想模式，对一些老教师来说比较有难度，但新的教育体系学生的发展有帮助，不会限制他们的发展，只有坚持“以人为本”的教育方针才能培养学生的学习能力以及他们对知识的渴望，才能真正释放他们独特的个性，让他们在思维开放下去积累更多的经验，培养他们的语言和交流能力都有所帮助，让他们有更多的机会去展现自己的能力，去开发自己的智慧。“以人为本”的教育理念越来越受到人们的重视，我们老师必须要适应时代的发展去不断的结合当下潮流，给予学生更好地教育方式，让他们茁壮成长不受束缚的约束，只有只有才能顺应新时代的教育机制。
2、树立学生正确的学习观.对于小学生来说，树立正确的学习观对他们将来进行更高层次的教育有很大帮助。因为小学生对一些知识还是不能缺明确的认知，老师“填鸭式”的教育中，让学生机械的、被动的去接受新的事物和知识，对他们来说还是难的，只有改变学生的学识观念，让他们自己动手去寻求想知道的领域或知识，他们再能深入的探究，进行主动的学习，并且还能获得过程中以外的知识，所以，我们必须让学生随着年龄的增长而且培养他们独立的探究知识的能力，树立好正确的学习观念。
二、取得良好学习效果方法
1、初读文章，激发兴趣.我们可以根据小学生学习的规律，在语文教学中我们一定要按照从整体到局部在到整体的教学顺序讲述文章，只有这样反反复复中学生才能真正体会到文中的被容。在教学中我们可以采用默读、大声读、分组读等等方式来让学生初读文章，并且找出新词和生僻字，同学学生查阅字典让他们去自己了解不懂的知识点，之后我们进行课堂讨论，学生可以根据自己所感悟的内容大胆的提问，发表自己创新性的见解，这样可以提高学生对文章的认知和理解能力，这其中老师所要做的就是循序渐进的引导学生，对他们的在自学的过程中给予帮助、激励和方向。
把握基调，品味思想.朗读课文可是说是对文章进行了二度创作，每个人对文章的认知不同，朗诵出来的感觉也就不一样，但是我们要求归音吐字要清晰，充分的展现自己声音的魅力，在朗诵的时候我们可以搭配上音乐，让学生更加有兴趣的进行创作。朗读文章不仅可以让学生在语言文字情感表达上和内在思想有所提高还能培养他们的普通话，而且朗诵也是也是一门艺术，同时可以陶冶情操，必要的时候我们可以下载一些名人大家朗诵的文章放给学生听，让他们去感悟名人在朗读的时候运用了怎样的情感色彩，是不是和我们所讲述的中心思想吻合。这样坚持一段时间就可以发现雪上在规范的语言环境中培养出了优美语句，对他们的写作和创作提供了平台，并且对他们在以后的交流能力上有所训练，同时也培养了他们的语感。
三、愉悦的课堂气氛
一个好的环境可以培养一个好的习惯，只有让我们的课堂氛围不再呆板、僵化，我们就必须要进行调整，让快乐进入到我们课堂当中来，让学生真的“在玩中学，在学中玩”，针对现在学校面临的升学压力在保持教学进度的情况下愉悦的教学。比如我们可以针对性的开阵一些娱乐活动，将活跃课堂氛围，将学生分为小组，小组比拼，这样可以形成“赶、比、超”的分为，同时还可以调动学生的积极性，和团结写作能力；有时候我们根据我们课文的需要对文章进行分角色朗读，让学生融入到文章中去，在朗读的过程中体会作者的所感所想，根据自己的理解进行创作；同时我们可以开放新的进行讨论，给学生一个课文上的例题，让他们查阅资料，之后我们抛开论题讨论假如生活中少了这些，我们生活变得怎样？假如没有电话，我们现在的通信方式是什么？假如没有电视剧，我们现在还会去看什么？这些话题都可以让学生的思维更加开阔，也可以让学生扩展自己的想象力。只有这样才能真正的发挥学生的创造力，才能让他们在愉悦的环境下进行学习，得到知识。
四、紧扣教材，为教学服务
在课前我们可以不知一些作业比如观看相关的历史影片、图片或者听相关歌曲，通过学生的预习我们在上课阶段可以先进行交流，让学生之间进行互动，学生一定会根据自己所预习的内容有独特的见解，在相互讨论后，有的问题可能被揭开，但是有些问题还是需要老师的帮助，这是我们要根据学生提出的问题进行有问题性的教学，让学生回归课本，老师引导学生进行击破问题，在这阶段学生不仅可以互相帮助而且还能提升他们的思维能力，在这种教与学当中，提出问题、寻找答案、解决问题，通过这一系列的锻炼，可以让学生更好地去完成作业，但是，我们注意的一点就是不要脱离教材，让学生在一个范围进行创作，不要脱离现实，发现大方向错误的一定要及时提出，让他们修改。在这过程中，学生通过自己的理解、感受一定能对文章内容有所把握，这样老师在接下来的教学就很简单了。
结合上文我们所讲述，小学生的创新和素质教育是紧密相连的，所以在我们的教育中一定要坚持创新化教育，让学生在创新中掌握知识，因为创新永远是新课题，只有掌握了它的方法，我们才能更好的运用在教学中。