【摘 要】
:
教学过程Step 1.Warm-up1.Free talk.T:Let’s play a game:If you think it is true,say:“Yeah,Yeah,Yeah”.If you think it is false,say:“No,No,No”.T:I’m your new
论文部分内容阅读
教学过程Step 1.Warm-up1.Free talk.T:Let’s play a game:If you think it is true,say:“Yeah,Yeah,Yeah”.If you think it is false,say:“No,No,No”.T:I’m your new friend.What do you want to know about me?T:Look,this is me.What
Teaching process Step 1.Warm-up1.Free talk.T: Let’s play a game: If you think it is true, say: “Yeah, Yeah, Yeah ”. If you think it is false, say: “No , No, No ”. T: I’m your new friend. What do you want to know about me? T: Look, this is me. What
其他文献
【片断一】新授渗透,加深理解特级教师王凌《认识分数》精彩片断师:这些数都是分数,想知道分数是怎样产生的吗?(教师介绍分数的发展史,课件演示)片断1:在古代,人们分东西(果
《数学课程标准(修订稿)》(2012版)中指出:数学与人类的活动息息相关,特别是随着计算机技术的飞速发展,数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。在问题解决时学生能在教师
随着电脑技术在各个领域的推广和使用,多媒体技术悄悄地走到了我们的身边,走到了我们的数学课堂中。利用多媒体计算机辅助教学是当今数学教学发展的趋势。在小学数学教学实践中
有什么办法能够让学生从反复的错误中解脱出来?有效利用这些错题资源,从而提高学习效率、提升学习质量、夯实学习基础、创造优秀成绩呢? 1.反思自己的教学,减少学生错误。
1.想写论文,而不知道怎么写,先多看些好论文是入门的好办法。要仔细看十几篇好论文,这样才能对论文有个整体的了解。2.具体看到什么程度呢?一定要看到能把一篇论文的主要思想
如何在启蒙阶段为学生打好词汇学习基础,如何达成词汇课的教学目标是非常值得教师思考与研究的问题。本文依据三年级学生的学习特点和认知水平,结合自身的教学经验,具体探讨
课堂学习效果最终体现在脑对课堂信息的加工效果上,首先要看学生长时记忆的效果。脑科学家(Hunter,1982)很早就提出了一个重要研究结论:适度关注对于学习效果有积极影响,为此
为了提升学生的英语学科核心素养,笔者在教学“Read and write”这一板块时,做了有益的尝试。通过与旧版PEP教材的对比,笔者发现修订版PEP教材的“Read and writ”e板块不仅
笔者曾有幸走进江苏省特级教师郭有吉老师的课堂,向他学习取经。郭老师的课堂总能展现出师生对话交互而生成智慧的动态过程,学生在平实丰富的师生对话交流中自然习得语言、发
【教学背景介绍】本课话题:Where Are We Going?课型类别:视听说课选用教材:洪恩英语呈现形式:完整课授课时间:30分钟授课年级:二年级【教学内容】Where Are We Going Part