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摘要：实验教学是教师开展初中物理课堂教学的重要手段。它能够让学生在自主完成实验任务的过程中了解物理学的基本知识，并帮助学生巩固自己的物理学实验知识库。因而实验是物理教学不可或缺的重要组成部分。为了更好地促进物理教学活动的进展，初中物理教师应在紧密结合自身实际情况的基础上，深入探究开展实验教学的具体方法和策略，实现单调、抽象物理知识的具象化和生动化转变，物理教学质量和效果也随之得以不断改进和提升。
关键词：初中物理;实验教学;教学策略;教学案例
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-032
实际上，物理学中的许多知识点需要依靠实验的形式来促进学生的理解。通过演示、操作实验可以直观、生动地呈现抽象的物理知识。通过设置演示类或是操作类的实验，学生能够对物理知识的生成过程有深刻的了解和认识，从而降低对抽象物理知识的理解和人之难度。尽管学生处于物理学习的基础阶段，通过需要通过实验的形式了解更为层次的物理知识，从而为之后的物理学习打好基础。基于此，本文就此为论题和切入点，针对开展初中物理实验教学的具体方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教学提供一些参考价值。
1.激发对物理学习的兴趣
实验教学可以激发学生的学习兴趣，并使学生意识到学习物理是一件非常有趣的事情。首先，物理教学中包含有许多类型的实验。教师可以根据讲解课堂知识点的难度充分进行实验教学。学生通过操作实验，能够发现物理学包含许多有趣的学习内容，从而以更为积极主动的心态学习相关的知识内容。这样，可以提高学生的学习效率，提高他们对知识的探究欲望。教师还可以使用仪器和材料设计一些简单的实验，以鼓励学生尝试在家中完成并得出有关物理学的结论，这将激发学生对学习的兴趣并使物理学成为学生生活的一部分。
例如，在教授“声音的产生和传播”课程时，教师应首先要求学生预览本小节的知识，以便学生对所学内容有一个总体的了解。然后让学生回去，在扬声器上做一个小的物理实验，即让他们在扬声器的声音出口上放一些小纸片，然后将扬声器的音调调到最大，之后观察小纸片的状态，结果发现小纸片都散落了下来。通过设计相关的实验，吸引了学生对学习的兴趣及其对知识的渴望欲望。然后在后续课堂讲解中，教师可以对这一现象进行科学合理的分析，使学生能够理解和巩固实验过程和结果，从而使学生感受到物理学的神奇魅力。如此，便充分调动了学生学习相关知识的兴趣和动力，物理教学也因此得以顺畅、高效地进展下去。
2.协助学生深入理解
物理学习是相对抽象的，有些学生在学习过程中不能很好地理解。此时，辅助实验可以更好地加深学生的记忆。教师需要运用实验教学来帮助学生理解知识并加深他们的记忆。实验教学只是辅助教学。它不可能是教学的全部内容。这很容易导致学生不认真对待物理，而物理教学质量和效果也难以得到提升。对于学生而言，实验能够以更具体的形式呈现知识点，使学生更容易理解，并且教师可以更具体地进行解释，这样，学生能够快速掌握学习内容，并在学习时根据学习内容回答问题，从而促进高效化物理教学课堂的构建。
例如，以“内燃發动机”这一部分内容为了，本课的主要目的是让学生对发动机的作用有初步的了解，体验现代交通运输对人们生活的影响，并了解汽油发动机的基本结构和工作原理。这部分有很多知识点，这些同时也是需要学生记住的知识点。为了帮助学生更好地理解知识，教师可以为学生准备一个内燃机模型，并教他们自己启动汽油机。通过观察内燃机的工作条件，总结汽油发动机的冲程、工作状态和能量转换。教师对实验教学的运用可以加深学生对知识的记忆。该实验使学生能够直观地观察物理现象，给学生留下深刻的印象。教师还可以鼓励学生观察生活中的内燃机，了解内燃机会造成废气污染和噪音污染，并树立环保意识。
3.加强学生物理练习
老师对学生的要求不仅是要掌握教科书中的物理知识，而且要灵活运用知识点。物理学科非常灵活。如果老师改变了问题中的一个条件，那么整个解决问题的想法可能会完全不同。学生需要掌握物理知识的精髓。作为物理老师，更重要的是在解释物理知识的同时将物理知识还原为现实生活，以使学生意识到物理知识与现实生活之间的联系，从而增强学生的知识应用意识，并提高物理学习水平。这也是学科教学的目的。这并不意味着学生只需要学习概念知识。更重要的是，他们需要应用知识，并有意识地将知识应用到实践中。教师应设计课堂实验教学的主要细节，以增强学生动手能力为主要目标，监督学生完成物理课堂的自主学习任务，向学生详细讲解以实验为导向的课堂教学内容，同时，引导学生在课下利用相关的知识内容进行实验练习和实践操作等各种形式的活动，使学生的物理学习能力得到充分地培养和锻炼。
总之，实验作为物理教学的重要内容和关键组成部分，在优化课堂教学组织形式以及加深学生对知识的理解与记忆方面有着显著的作用。作为初中物理教师，我们应在充分认识到实验教学重要性的基础上，深入探究开展实验教学的具体方法和策略，提升学生灵活运用物理知识的技能，实现抽象理论知识与具象化实验的融合，帮助学生更为深入地探索所学知识，从而为实现高效化物理教学课堂的构建贡献自己的微薄之力。
参考文献
[1]唐洪波.试论初中物理课堂有效实验教学的方法[J].新课程（中学），2019，（01）：86.
[2]屠锡文.谈多媒体与初中物理实验教学的有效融合[J].高考，2018，（33）：100.
关键词：初中物理;实验教学;教学策略;教学案例
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-032
实际上，物理学中的许多知识点需要依靠实验的形式来促进学生的理解。通过演示、操作实验可以直观、生动地呈现抽象的物理知识。通过设置演示类或是操作类的实验，学生能够对物理知识的生成过程有深刻的了解和认识，从而降低对抽象物理知识的理解和人之难度。尽管学生处于物理学习的基础阶段，通过需要通过实验的形式了解更为层次的物理知识，从而为之后的物理学习打好基础。基于此，本文就此为论题和切入点，针对开展初中物理实验教学的具体方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教学提供一些参考价值。
1.激发对物理学习的兴趣
实验教学可以激发学生的学习兴趣，并使学生意识到学习物理是一件非常有趣的事情。首先，物理教学中包含有许多类型的实验。教师可以根据讲解课堂知识点的难度充分进行实验教学。学生通过操作实验，能够发现物理学包含许多有趣的学习内容，从而以更为积极主动的心态学习相关的知识内容。这样，可以提高学生的学习效率，提高他们对知识的探究欲望。教师还可以使用仪器和材料设计一些简单的实验，以鼓励学生尝试在家中完成并得出有关物理学的结论，这将激发学生对学习的兴趣并使物理学成为学生生活的一部分。
例如，在教授“声音的产生和传播”课程时，教师应首先要求学生预览本小节的知识，以便学生对所学内容有一个总体的了解。然后让学生回去，在扬声器上做一个小的物理实验，即让他们在扬声器的声音出口上放一些小纸片，然后将扬声器的音调调到最大，之后观察小纸片的状态，结果发现小纸片都散落了下来。通过设计相关的实验，吸引了学生对学习的兴趣及其对知识的渴望欲望。然后在后续课堂讲解中，教师可以对这一现象进行科学合理的分析，使学生能够理解和巩固实验过程和结果，从而使学生感受到物理学的神奇魅力。如此，便充分调动了学生学习相关知识的兴趣和动力，物理教学也因此得以顺畅、高效地进展下去。
2.协助学生深入理解
物理学习是相对抽象的，有些学生在学习过程中不能很好地理解。此时，辅助实验可以更好地加深学生的记忆。教师需要运用实验教学来帮助学生理解知识并加深他们的记忆。实验教学只是辅助教学。它不可能是教学的全部内容。这很容易导致学生不认真对待物理，而物理教学质量和效果也难以得到提升。对于学生而言，实验能够以更具体的形式呈现知识点，使学生更容易理解，并且教师可以更具体地进行解释，这样，学生能够快速掌握学习内容，并在学习时根据学习内容回答问题，从而促进高效化物理教学课堂的构建。
例如，以“内燃發动机”这一部分内容为了，本课的主要目的是让学生对发动机的作用有初步的了解，体验现代交通运输对人们生活的影响，并了解汽油发动机的基本结构和工作原理。这部分有很多知识点，这些同时也是需要学生记住的知识点。为了帮助学生更好地理解知识，教师可以为学生准备一个内燃机模型，并教他们自己启动汽油机。通过观察内燃机的工作条件，总结汽油发动机的冲程、工作状态和能量转换。教师对实验教学的运用可以加深学生对知识的记忆。该实验使学生能够直观地观察物理现象，给学生留下深刻的印象。教师还可以鼓励学生观察生活中的内燃机，了解内燃机会造成废气污染和噪音污染，并树立环保意识。
3.加强学生物理练习
老师对学生的要求不仅是要掌握教科书中的物理知识，而且要灵活运用知识点。物理学科非常灵活。如果老师改变了问题中的一个条件，那么整个解决问题的想法可能会完全不同。学生需要掌握物理知识的精髓。作为物理老师，更重要的是在解释物理知识的同时将物理知识还原为现实生活，以使学生意识到物理知识与现实生活之间的联系，从而增强学生的知识应用意识，并提高物理学习水平。这也是学科教学的目的。这并不意味着学生只需要学习概念知识。更重要的是，他们需要应用知识，并有意识地将知识应用到实践中。教师应设计课堂实验教学的主要细节，以增强学生动手能力为主要目标，监督学生完成物理课堂的自主学习任务，向学生详细讲解以实验为导向的课堂教学内容，同时，引导学生在课下利用相关的知识内容进行实验练习和实践操作等各种形式的活动，使学生的物理学习能力得到充分地培养和锻炼。
总之，实验作为物理教学的重要内容和关键组成部分，在优化课堂教学组织形式以及加深学生对知识的理解与记忆方面有着显著的作用。作为初中物理教师，我们应在充分认识到实验教学重要性的基础上，深入探究开展实验教学的具体方法和策略，提升学生灵活运用物理知识的技能，实现抽象理论知识与具象化实验的融合，帮助学生更为深入地探索所学知识，从而为实现高效化物理教学课堂的构建贡献自己的微薄之力。
参考文献
[1]唐洪波.试论初中物理课堂有效实验教学的方法[J].新课程（中学），2019，（01）：86.
[2]屠锡文.谈多媒体与初中物理实验教学的有效融合[J].高考，2018，（33）：100.