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摘要：通过现代科技的不断发展，教育教学技术也不断进行跟进，本文通过对现代教育技术运用在初中物理课堂中能够激发学生的学习兴趣、优化教育教学效果、打破传统物理教学的弊端和活跃课堂教学氛围四个方面进行剖析，阐释现代教学技术在初中物理教学课堂中能够对培养出多方位人才、创新型人才有着积极促进作用。
关键词：现代教育技术；初中物理；教学辅助
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0075
21世纪是科学技术飞速发展的时代，计算机多媒体、视频教学、实训平台等技术逐渐运用于现代教育教学中。现代教育技术具有很强的适用型和可操作性，将其进行整合优化，对初中物理的课堂教育有着很强的促进作用。
一、通过现代教育技术的应用激发学生的学习兴趣
传统的教育技术对教学内容缺乏延展性，将画面和声音不能同时融合在一起教学，学生所收到的教学内容死板单一，学生很难想象出教师所描绘的实验场景，使物理与生活缺乏练习，从而失去学习兴趣。而现代教育技术往往能够将物理实验中所发生的一切展现出来，能够让学生实际融入到实验过程中。例如在初中物理的物态变化的相关内容中，教师可以通过多媒体为学生展示生活当中铁水熔化和凝固的过程和其他物质汽化、液化、升华和凝华的视频，通过视频展示增加学生学习的好奇心，激发学生的学习兴趣。
二、通过现代教育技术的应用拓展教学内容，优化教学效果
初中的物理教学具有艰巨的任务，需要将初学物理的初中学生带入到物理的思维方式中，进入物理学习的第一道门。然而，物理的课堂教学时间是有限的。在现代教育技术引进之前，物理课堂的实验图示和公式都要通过教师板书进行讲解，浪费了大量时间。通过现代教学技术的应用来拓展教学内容和优化教学效果有以下两个方面：
1. 相对于传统的教师板书教学，利用多媒体教学在教学过程中具有一定的固定性，教师在制作教学课件时，需要充分考虑到教学过程中发生的情况，充分查阅相关资料，将需要教学的内容进行高质量筛选，通过教学内容的全方面拓展和损耗时间的节约来优化学习效果。
2. 将现代计算机的技术运用于初中物理教育教学中，可以对传统实验达不到的效果进行充分展示。传统实验过程中，检验实验真理的过程可能无法通过人眼进行分辨，计算机演示可以将无法观测的过程体现出来，突显出所研究事物的特征。通过现代教育技术的应用，极大程度地提高了学生的专注度，增强实验在头脑中的记忆程度。丰富的课堂展现，拓展了课堂展示的内容，提高了教学质量。
三、通过现代教学技术的应用打破传统初中物理实验弊端
在上文中，对传统初中实验的弊端有所提及，最主要的就是无法将实验充分具体地展现出来。现代教学技术的应用，可以弥补实验材料、实验器材和实验展现等方面所存在的缺陷。例如在初中物理“声现象”的相关内容部分，可以将声音的特征：音调、响度和音色，通过多媒体播放的方式对学生进行区分和学习。例如在验证“阿基米德原理”的教学实验中，可以利用实验演示工具来进行精确的演示。通过模拟实验等方式，打破了传统物理教学当中资源不足的情况，将实验的可操作性和可观测性大大提高，既使实验进程受到教师把控，又使学生对实验有着更加直观的理解。
现代教学技术的应用还可以帮助学生把握实验教学重点，常规的教学手段，虽然有一部分实验可以通过教师进行实际操作就能演示出来，但是学生往往不能抓住实验过程中的重点部分。而现代教学技術运用可以截取实验过程中的重点部分，通过教师讲解使学生有着更深入的了解。例如在“单摆运动”的实验过程中，教师可以在实验时候通过教学设备对其进行录制，再通过视频片段的截取出小球摆动的最高点和最低点，对实验图片进行受理分析，然后通过电脑时间的计算来测量出重力加速度。取出实验的重点部分进行讲解，可以利于学生对知识点的深入理解。
四、活跃初中物理课堂氛围，增强学生思考能力
传统的初中物理教学技术下，学生所学习和收获的思想基本上来自课堂授课的教师，学生对教师有着很强的依赖性，并且填鸭式的学习手段虽然让学生接受了观点，但是却缺乏了学习的积极性，对所学习的知识点不感兴趣，降低学生了独立思考的能力。现代教育技术的展现不仅仅体现在初中物理课堂当中，学生可以在物理教学的整个过程中接收到来自不同学者和教师的观点，接受到物理实验的不同研究方向，可以通过外界的刺激激发学生的学习能力，对教师课堂上的观点进行辩驳，活跃课堂气氛，转变课堂教师所担任的角色，让学生开发出更广阔的思维。
五、结束语
虽然文章当中谈到运用现代教育技术对初中物理课堂教学有着很强的促进作用，使教学质量得到了明显的提高，但是使用时还需要进行实际科学的掌控。不能将现代教育技术全部嵌入初中物理教学课堂中，也不能对传统的教育技术不进行革新，适当地采用现代教育技术，才能让初中的物理课堂教学既能突显特点，又可以不失本质。
参考文献：
[1] 陈超速.如何将现代教育技术合理应用到初中物理教学中[J].读写算：教师版，2017（35）.
[2] 贺学金. 初中物理教学中现代教育技术应用与技巧[J].教育，2016（7）.
（作者单位：贵州省毕节市第八中学校 551700）
关键词：现代教育技术；初中物理；教学辅助
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0075
21世纪是科学技术飞速发展的时代，计算机多媒体、视频教学、实训平台等技术逐渐运用于现代教育教学中。现代教育技术具有很强的适用型和可操作性，将其进行整合优化，对初中物理的课堂教育有着很强的促进作用。
一、通过现代教育技术的应用激发学生的学习兴趣
传统的教育技术对教学内容缺乏延展性，将画面和声音不能同时融合在一起教学，学生所收到的教学内容死板单一，学生很难想象出教师所描绘的实验场景，使物理与生活缺乏练习，从而失去学习兴趣。而现代教育技术往往能够将物理实验中所发生的一切展现出来，能够让学生实际融入到实验过程中。例如在初中物理的物态变化的相关内容中，教师可以通过多媒体为学生展示生活当中铁水熔化和凝固的过程和其他物质汽化、液化、升华和凝华的视频，通过视频展示增加学生学习的好奇心，激发学生的学习兴趣。
二、通过现代教育技术的应用拓展教学内容，优化教学效果
初中的物理教学具有艰巨的任务，需要将初学物理的初中学生带入到物理的思维方式中，进入物理学习的第一道门。然而，物理的课堂教学时间是有限的。在现代教育技术引进之前，物理课堂的实验图示和公式都要通过教师板书进行讲解，浪费了大量时间。通过现代教学技术的应用来拓展教学内容和优化教学效果有以下两个方面：
1. 相对于传统的教师板书教学，利用多媒体教学在教学过程中具有一定的固定性，教师在制作教学课件时，需要充分考虑到教学过程中发生的情况，充分查阅相关资料，将需要教学的内容进行高质量筛选，通过教学内容的全方面拓展和损耗时间的节约来优化学习效果。
2. 将现代计算机的技术运用于初中物理教育教学中，可以对传统实验达不到的效果进行充分展示。传统实验过程中，检验实验真理的过程可能无法通过人眼进行分辨，计算机演示可以将无法观测的过程体现出来，突显出所研究事物的特征。通过现代教育技术的应用，极大程度地提高了学生的专注度，增强实验在头脑中的记忆程度。丰富的课堂展现，拓展了课堂展示的内容，提高了教学质量。
三、通过现代教学技术的应用打破传统初中物理实验弊端
在上文中，对传统初中实验的弊端有所提及，最主要的就是无法将实验充分具体地展现出来。现代教学技术的应用，可以弥补实验材料、实验器材和实验展现等方面所存在的缺陷。例如在初中物理“声现象”的相关内容部分，可以将声音的特征：音调、响度和音色，通过多媒体播放的方式对学生进行区分和学习。例如在验证“阿基米德原理”的教学实验中，可以利用实验演示工具来进行精确的演示。通过模拟实验等方式，打破了传统物理教学当中资源不足的情况，将实验的可操作性和可观测性大大提高，既使实验进程受到教师把控，又使学生对实验有着更加直观的理解。
现代教学技术的应用还可以帮助学生把握实验教学重点，常规的教学手段，虽然有一部分实验可以通过教师进行实际操作就能演示出来，但是学生往往不能抓住实验过程中的重点部分。而现代教学技術运用可以截取实验过程中的重点部分，通过教师讲解使学生有着更深入的了解。例如在“单摆运动”的实验过程中，教师可以在实验时候通过教学设备对其进行录制，再通过视频片段的截取出小球摆动的最高点和最低点，对实验图片进行受理分析，然后通过电脑时间的计算来测量出重力加速度。取出实验的重点部分进行讲解，可以利于学生对知识点的深入理解。
四、活跃初中物理课堂氛围，增强学生思考能力
传统的初中物理教学技术下，学生所学习和收获的思想基本上来自课堂授课的教师，学生对教师有着很强的依赖性，并且填鸭式的学习手段虽然让学生接受了观点，但是却缺乏了学习的积极性，对所学习的知识点不感兴趣，降低学生了独立思考的能力。现代教育技术的展现不仅仅体现在初中物理课堂当中，学生可以在物理教学的整个过程中接收到来自不同学者和教师的观点，接受到物理实验的不同研究方向，可以通过外界的刺激激发学生的学习能力，对教师课堂上的观点进行辩驳，活跃课堂气氛，转变课堂教师所担任的角色，让学生开发出更广阔的思维。
五、结束语
虽然文章当中谈到运用现代教育技术对初中物理课堂教学有着很强的促进作用，使教学质量得到了明显的提高，但是使用时还需要进行实际科学的掌控。不能将现代教育技术全部嵌入初中物理教学课堂中，也不能对传统的教育技术不进行革新，适当地采用现代教育技术，才能让初中的物理课堂教学既能突显特点，又可以不失本质。
参考文献：
[1] 陈超速.如何将现代教育技术合理应用到初中物理教学中[J].读写算：教师版，2017（35）.
[2] 贺学金. 初中物理教学中现代教育技术应用与技巧[J].教育，2016（7）.
（作者单位：贵州省毕节市第八中学校 551700）