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本学期我校音乐教学在学校“体验课堂”理念的指导下，进一步深化音乐体验教学研究。尤其是针对一部分学生不能大方自信地大声演唱这一薄弱现象，采取多种方式方法培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养，帮助学生树立自信心，助推学生开口大声演唱。
一、细节入手，鼓励参与——课堂教学中注重培养学生自信
开学初，我结合我校学生实际，针对教育教学中遇到的困惑，制定了本学期微课题研究内容，即：如何讓我们的学生大声自信地演唱。在此说一下为什么起这个题目，开学初领导、老师听了一节音乐课推门课，听完后大家有一个共同的感受，孩子们演唱时声音太小，一听就知道不太敢开口唱啊，听课的领导及老师有一个共同观点：怎样让我们的学生能够大声、自信地开口演唱，就针对这一点看看怎么去做。
以体验教学为抓手，在音乐教学中重视每一个学生的参与，通过让学生参与各种体验活动，并在体验活动中让学生参与“学一学”“唱一唱”“演一演”等体验学习，促使学生唱起来、跳起来。在教学中，更重要的是注重评价，及时进行鼓励、表扬、肯定，哪怕是学生的一点点进步都抓住不放。
1.呵护、鼓励，消除学生顾虑
一粒种子长成一株花，需要漫长的时间。首先要播种、浇水、施肥，使其发芽，同样的道理，每个孩子相当于一粒种子，也需要我们精心呵护。在课堂上多一些表扬、多一些鼓励，让学生觉得自己并不是一无是处，让他们找到自信点、支撑点，让学生勇于迈出演唱的第一步，让他们发现自己，肯定自我。
2.竞争、互动，促进整体提升
在歌曲演唱方面，很多学生就是不能大胆地上台演唱，能敢于上台展示的就那几个学生，尤其是中高年级的学生，这种现象很普遍。我也想了很久，为了督促学生积极地学习，每个班分小组，以小组的形式进行学习评比，如纪律、回答问题、演唱、表演等等，学生为了自己组不落后，会主动地去督促学习不够积极的同学。
3.明鼓励、暗指导，保护学生自尊
课堂中会有很多种状况出现，而且很多都是无法预料到的。不管出现什么情况，我们都要拿出最大的耐心对待学生。
再说一下我们一年级的学生，每次学完新歌请学生上台展示时，好多学生都积极地争着上台演唱，真是初生牛犊不怕虎，可是有的小朋友上台了，不知道唱什么，就是站着傻笑，这里作为老师的我没有生气，更不会训斥，（做老师的有个良好心态真的很重要，要学会包容课堂中出现的一切状况，要学会化解任何“意外”）我对这样的学生说：“你真勇敢，敢于上台的勇气值得表扬，这次你没准备好是吧，那下次再上台争取再唱出来好吧。”孩子很认真地点点头，如果此时我生气训斥，结果大家也能想出来，至少这样的学生不会再举手争着上台了，更不会唱出来。类似这样的小状况真是很多，我就坚持一点，站在孩子的角度理解他的想法，绝对不为此着急生气，更不能发脾气。在音乐课堂中让他们减少失败，体验成功。成功的关键：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”
二、面向全体，关注个体——在艺术活动中展示风采
本学期为了更好地拓展音乐体验教学内容，让全校学生都参与到艺术教育活动中，也为了给学生更好的自我展示的机会，我校开展了“班班有歌声”“唱响童年”班级合唱比赛等艺术活动。为了学生能更好地展示自己班级的演唱水平，先选取适合各个班级的歌曲开始，除了完成教学任务，每节课都抽出一定时间进行班级合唱的训练及排练，针对每首歌曲的特点进行指导，从学生的表情、演唱等方面加强训练，让每个学生都融入自己的集体中，根据歌曲内容与学生的现有能力，为歌曲加入了简单的动作，有的学生在唱的时候不会做动作，做了动作又不会唱，我就耐心地给予指导、训练，更多的还是给予鼓励，最终学生都能够大声自信地放声演唱，圆满地完成了本次“唱响童年”校级班级合唱演出。
三、搭建平台，拓展空间——促进学生更好地发展
本学期我校成立了上新之星合唱社团，并坚持每周进行社团活动，每周一次的第二课堂活动，二至四年级选拔出的学生都很积极，都按时来到，开始学生还不能很好地掌握演唱方法，还有因为二三年级的学生年龄小，声音还控制不好，演唱中也存在很多问题，那就从头一点一点地开始，我在网上选取了部分合唱团录像，让学生欣赏学习，看的时候不停地讲解，从呼吸方法、吐字咬字，到演唱姿势等等，这里说明一点，按照此方法不只是对演唱歌曲有帮助，对学生的朗读也有很好的效果。
当然，作为合唱团要想达到合唱要求还很难，因为学生的现状、年龄问题，还有我们在学生的选择上都受局限，这批学生目前只能先齐唱，分声部还不行，因为合唱需要很高的音准、音质等要求，只能慢慢来，需要我有很大的耐性，慢慢等孩子音乐素质方面的提高。但是我已经很高兴地看到学生发生的转变了。
通过合唱社团活动，进一步丰富学生的课余文化生活，提高学生音乐的感受力及表现力，使学生掌握一定的演唱技巧，培养学生的合作意识和集体观念，开阔学生的视野，促使学生素质不断提高。
这次的微课题研究只是很多问题中的一项，还有很多等待我们去研究、探讨、解决，我们只要在教学岗位一天就要完成自己的这份责任。
喜欢音乐、喜欢音乐课、喜欢音乐老师，我很幸福！
幸福来自孩子们的发展，幸福来自孩子们对我的喜爱，幸福来自我的微课题研究！
一、细节入手，鼓励参与——课堂教学中注重培养学生自信
开学初，我结合我校学生实际，针对教育教学中遇到的困惑，制定了本学期微课题研究内容，即：如何讓我们的学生大声自信地演唱。在此说一下为什么起这个题目，开学初领导、老师听了一节音乐课推门课，听完后大家有一个共同的感受，孩子们演唱时声音太小，一听就知道不太敢开口唱啊，听课的领导及老师有一个共同观点：怎样让我们的学生能够大声、自信地开口演唱，就针对这一点看看怎么去做。
以体验教学为抓手，在音乐教学中重视每一个学生的参与，通过让学生参与各种体验活动，并在体验活动中让学生参与“学一学”“唱一唱”“演一演”等体验学习，促使学生唱起来、跳起来。在教学中，更重要的是注重评价，及时进行鼓励、表扬、肯定，哪怕是学生的一点点进步都抓住不放。
1.呵护、鼓励，消除学生顾虑
一粒种子长成一株花，需要漫长的时间。首先要播种、浇水、施肥，使其发芽，同样的道理，每个孩子相当于一粒种子，也需要我们精心呵护。在课堂上多一些表扬、多一些鼓励，让学生觉得自己并不是一无是处，让他们找到自信点、支撑点，让学生勇于迈出演唱的第一步，让他们发现自己，肯定自我。
2.竞争、互动，促进整体提升
在歌曲演唱方面，很多学生就是不能大胆地上台演唱，能敢于上台展示的就那几个学生，尤其是中高年级的学生，这种现象很普遍。我也想了很久，为了督促学生积极地学习，每个班分小组，以小组的形式进行学习评比，如纪律、回答问题、演唱、表演等等，学生为了自己组不落后，会主动地去督促学习不够积极的同学。
3.明鼓励、暗指导，保护学生自尊
课堂中会有很多种状况出现，而且很多都是无法预料到的。不管出现什么情况，我们都要拿出最大的耐心对待学生。
再说一下我们一年级的学生，每次学完新歌请学生上台展示时，好多学生都积极地争着上台演唱，真是初生牛犊不怕虎，可是有的小朋友上台了，不知道唱什么，就是站着傻笑，这里作为老师的我没有生气，更不会训斥，（做老师的有个良好心态真的很重要，要学会包容课堂中出现的一切状况，要学会化解任何“意外”）我对这样的学生说：“你真勇敢，敢于上台的勇气值得表扬，这次你没准备好是吧，那下次再上台争取再唱出来好吧。”孩子很认真地点点头，如果此时我生气训斥，结果大家也能想出来，至少这样的学生不会再举手争着上台了，更不会唱出来。类似这样的小状况真是很多，我就坚持一点，站在孩子的角度理解他的想法，绝对不为此着急生气，更不能发脾气。在音乐课堂中让他们减少失败，体验成功。成功的关键：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”
二、面向全体，关注个体——在艺术活动中展示风采
本学期为了更好地拓展音乐体验教学内容，让全校学生都参与到艺术教育活动中，也为了给学生更好的自我展示的机会，我校开展了“班班有歌声”“唱响童年”班级合唱比赛等艺术活动。为了学生能更好地展示自己班级的演唱水平，先选取适合各个班级的歌曲开始，除了完成教学任务，每节课都抽出一定时间进行班级合唱的训练及排练，针对每首歌曲的特点进行指导，从学生的表情、演唱等方面加强训练，让每个学生都融入自己的集体中，根据歌曲内容与学生的现有能力，为歌曲加入了简单的动作，有的学生在唱的时候不会做动作，做了动作又不会唱，我就耐心地给予指导、训练，更多的还是给予鼓励，最终学生都能够大声自信地放声演唱，圆满地完成了本次“唱响童年”校级班级合唱演出。
三、搭建平台，拓展空间——促进学生更好地发展
本学期我校成立了上新之星合唱社团，并坚持每周进行社团活动，每周一次的第二课堂活动，二至四年级选拔出的学生都很积极，都按时来到，开始学生还不能很好地掌握演唱方法，还有因为二三年级的学生年龄小，声音还控制不好，演唱中也存在很多问题，那就从头一点一点地开始，我在网上选取了部分合唱团录像，让学生欣赏学习，看的时候不停地讲解，从呼吸方法、吐字咬字，到演唱姿势等等，这里说明一点，按照此方法不只是对演唱歌曲有帮助，对学生的朗读也有很好的效果。
当然，作为合唱团要想达到合唱要求还很难，因为学生的现状、年龄问题，还有我们在学生的选择上都受局限，这批学生目前只能先齐唱，分声部还不行，因为合唱需要很高的音准、音质等要求，只能慢慢来，需要我有很大的耐性，慢慢等孩子音乐素质方面的提高。但是我已经很高兴地看到学生发生的转变了。
通过合唱社团活动，进一步丰富学生的课余文化生活，提高学生音乐的感受力及表现力，使学生掌握一定的演唱技巧，培养学生的合作意识和集体观念，开阔学生的视野，促使学生素质不断提高。
这次的微课题研究只是很多问题中的一项，还有很多等待我们去研究、探讨、解决，我们只要在教学岗位一天就要完成自己的这份责任。
喜欢音乐、喜欢音乐课、喜欢音乐老师，我很幸福！
幸福来自孩子们的发展，幸福来自孩子们对我的喜爱，幸福来自我的微课题研究！