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摘 要： 兴趣是最好的老师，只有让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，学生才会积极主动地参与到语文学习中，语文教师要通过丰富教学内容，优化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性。本文重点阐述如何在语文教学中激发学生的学习兴趣。
关键词： 初中语文 兴趣 多媒体
兴趣是一种在情感影响下而形成的一种积极探究某项事物的强烈意识倾向。如果一个人对某项事物感兴趣就会积极探索它，不仅不会当成负担，反而乐此不疲地追求。因此，兴趣是推动人们探究知识的内在动力。初中语文教学中，只有让学生产生浓厚的兴趣，才会形成强烈的语文学习欲望，在这种强烈驱动力下，学生能很轻易地克服学习过程中遇到的困难，从而真正变被动学习为主动探究，把语文学习当成一种享受。
语文学科是一门应用最广泛、最贴近生活的学科，教学内容丰富多彩是语文的特点，然而受应试教育的影响，初中语文教学课堂变成了枯燥乏味的应试训练。教师将学生当成知识容器，一味用知识填充、灌输，使学生没有独立思考的机会，严重制约学生思维能力发展，抑制学生学习主动性和积极性。学生只是机械地对知识进行死记硬背，使语文学习陷入死循环，逐渐丧失语文学习兴趣。面对初中语文教学中出现的种种问题，笔者对培养学生语文学习兴趣的方式和方法进行了一系列探究活动，并取得了一定的成效，笔者结合实践经验谈谈看法。
一、构建民主和谐的师生关系，培养学生学习兴趣
教师是学生的良师益友，构建民主和谐的师生关系对营造良好课堂学习氛围有重要作用，促进师生间双向交流。然而当前课堂教学中，教师是高高在上的领导者，师生之间是上下级关系，占据课堂教学活动的绝对主导地位，教师说什么就是什么，师生之间的交流仅限于教师和学生之间的单向交流，师生关系一直处于紧张状态。初中语文教师在教学中要积极改善师生关系，那么如何建立良好师生关系呢？我认为应该从两方面着手：一方面，教师要尊重学生，坚持教学中师生平等观念，走近学生和学生交朋友，促进师生之间交流，用自身高尚的品质感染学生，赢得学生的爱戴。另一方面，教师要将情感教育渗透到课堂教学中，从而丰富课堂教学的情感内涵，以引起学生的共鸣，使学生在教学中感受到丰富的情感体验，进而激发学生的学习兴趣，使学生学习积极性得以提高，使学生潜能得到最大限度的开发。
二、重视课堂导入，激发学生学习兴趣
好的开始是成功的一半，课堂导入是课堂教学的重要环节，是一堂课得以成功的重要条件。一堂新课有一个好的开端，可以集中学生注意力，使他们有一种“向而往之”的学习意识，“点燃”学生的学习兴趣。有效的课堂导入不仅能充分调动学生学习积极性，还能引导学生带着兴趣复习旧知识，从而开始新知识学习。有效的课堂导入是上好一节课的关键，初中语文教师在教学中要注重设计趣味化课堂导入，在课堂教学的一开始就能准确抓住每一个学生的注意力，从而使学生迅速进入最佳学习状态，激发学生学习兴趣，萌发求知欲望，启动认知的有力措施。另外，教师设计课堂导入时，要注意从学生已有认知出发，尽量以初中学生感兴趣的事物作为切入点，最大限度地调动学生的学习积极性，从而提高课堂教学效率。
如教学《愚公移山》一课时，笔者讲课前先让学生欣赏《愚公移山》这首流行歌曲，让学生欣赏歌曲的同时理解课文内容并感受愚公移山的决心，让学生对愚公产生敬佩之情，从而激发学习兴趣，由此导入新课。让学生带着兴趣和对愚公的敬佩之情学习课文，使课堂教学达到事半功倍的效果。
三、多媒体辅助教学，提高学生学习兴趣
随着信息技术进步，多媒体辅助教学已成为广大教师最常用的教学方式，多媒体以生动形象的特点受到了广大教师和学生的青睐。对初中学生来说，他们正处在对计算机感兴趣的阶段，借助多媒体辅助教学，不仅能有效调动他们的积极性，还能在教师引导下将学生对计算机的兴趣直接转化为学习兴趣。因此，初中语文教学中，教师要有意识借助多媒体激发学生学习兴趣，从而提高学生学习积极性。
如学习《巴东三峡》一课时，笔者借助多媒体先给学生展示了三峡的视频和介绍，学生瞪着一双双大眼睛认真地观看，通过视频让学生真实感受到三峡的景色。这样学生不仅能充分调动学生的积极性，还能帮助学生理解课文，使学生对教学内容有更深入的理解。
四、教学方式多样化，培养学生学习兴趣
以往教师大都采用以讲解、概括为主的“填鸭式”教学方法，把学生当成听众，根据讲课重点让学生在书上画线，以死记硬背，这样的语文课枯燥无味，学生很难提高学习兴趣。因此，教师要尝试多种多样的教学方式吸引学生的注意力，通过变换教学方式让学生感受到语文学习的乐趣，从而主动参与语文课堂教学活动。如教学《背影》一课时，笔者让学生分小组讨论以下问题：①作者为什么用“背影”为题？②作者为什么突出父亲买橘子这么一件小事？这样学生在小组内纷纷发表看法，不仅调动了学生的学习积极性，还起到了活跃气氛的作用，提高了学生的学习兴趣。
综上所述，培养学生的语文学习兴趣是初中语文教师肩负的历史责任，教师要创新教学方式，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，从而提高学生学习积极性和课堂教学效率。
参考文献：
[1]王春花.浅谈初中语文教学如何培养学习兴趣[J].学周刊，2015.
[2]周建陵.浅谈如何提高初中语文课堂学生的学习兴趣[J].中学课程辅导，2013（02）.
关键词： 初中语文 兴趣 多媒体
兴趣是一种在情感影响下而形成的一种积极探究某项事物的强烈意识倾向。如果一个人对某项事物感兴趣就会积极探索它，不仅不会当成负担，反而乐此不疲地追求。因此，兴趣是推动人们探究知识的内在动力。初中语文教学中，只有让学生产生浓厚的兴趣，才会形成强烈的语文学习欲望，在这种强烈驱动力下，学生能很轻易地克服学习过程中遇到的困难，从而真正变被动学习为主动探究，把语文学习当成一种享受。
语文学科是一门应用最广泛、最贴近生活的学科，教学内容丰富多彩是语文的特点，然而受应试教育的影响，初中语文教学课堂变成了枯燥乏味的应试训练。教师将学生当成知识容器，一味用知识填充、灌输，使学生没有独立思考的机会，严重制约学生思维能力发展，抑制学生学习主动性和积极性。学生只是机械地对知识进行死记硬背，使语文学习陷入死循环，逐渐丧失语文学习兴趣。面对初中语文教学中出现的种种问题，笔者对培养学生语文学习兴趣的方式和方法进行了一系列探究活动，并取得了一定的成效，笔者结合实践经验谈谈看法。
一、构建民主和谐的师生关系，培养学生学习兴趣
教师是学生的良师益友，构建民主和谐的师生关系对营造良好课堂学习氛围有重要作用，促进师生间双向交流。然而当前课堂教学中，教师是高高在上的领导者，师生之间是上下级关系，占据课堂教学活动的绝对主导地位，教师说什么就是什么，师生之间的交流仅限于教师和学生之间的单向交流，师生关系一直处于紧张状态。初中语文教师在教学中要积极改善师生关系，那么如何建立良好师生关系呢？我认为应该从两方面着手：一方面，教师要尊重学生，坚持教学中师生平等观念，走近学生和学生交朋友，促进师生之间交流，用自身高尚的品质感染学生，赢得学生的爱戴。另一方面，教师要将情感教育渗透到课堂教学中，从而丰富课堂教学的情感内涵，以引起学生的共鸣，使学生在教学中感受到丰富的情感体验，进而激发学生的学习兴趣，使学生学习积极性得以提高，使学生潜能得到最大限度的开发。
二、重视课堂导入，激发学生学习兴趣
好的开始是成功的一半，课堂导入是课堂教学的重要环节，是一堂课得以成功的重要条件。一堂新课有一个好的开端，可以集中学生注意力，使他们有一种“向而往之”的学习意识，“点燃”学生的学习兴趣。有效的课堂导入不仅能充分调动学生学习积极性，还能引导学生带着兴趣复习旧知识，从而开始新知识学习。有效的课堂导入是上好一节课的关键，初中语文教师在教学中要注重设计趣味化课堂导入，在课堂教学的一开始就能准确抓住每一个学生的注意力，从而使学生迅速进入最佳学习状态，激发学生学习兴趣，萌发求知欲望，启动认知的有力措施。另外，教师设计课堂导入时，要注意从学生已有认知出发，尽量以初中学生感兴趣的事物作为切入点，最大限度地调动学生的学习积极性，从而提高课堂教学效率。
如教学《愚公移山》一课时，笔者讲课前先让学生欣赏《愚公移山》这首流行歌曲，让学生欣赏歌曲的同时理解课文内容并感受愚公移山的决心，让学生对愚公产生敬佩之情，从而激发学习兴趣，由此导入新课。让学生带着兴趣和对愚公的敬佩之情学习课文，使课堂教学达到事半功倍的效果。
三、多媒体辅助教学，提高学生学习兴趣
随着信息技术进步，多媒体辅助教学已成为广大教师最常用的教学方式，多媒体以生动形象的特点受到了广大教师和学生的青睐。对初中学生来说，他们正处在对计算机感兴趣的阶段，借助多媒体辅助教学，不仅能有效调动他们的积极性，还能在教师引导下将学生对计算机的兴趣直接转化为学习兴趣。因此，初中语文教学中，教师要有意识借助多媒体激发学生学习兴趣，从而提高学生学习积极性。
如学习《巴东三峡》一课时，笔者借助多媒体先给学生展示了三峡的视频和介绍，学生瞪着一双双大眼睛认真地观看，通过视频让学生真实感受到三峡的景色。这样学生不仅能充分调动学生的积极性，还能帮助学生理解课文，使学生对教学内容有更深入的理解。
四、教学方式多样化，培养学生学习兴趣
以往教师大都采用以讲解、概括为主的“填鸭式”教学方法，把学生当成听众，根据讲课重点让学生在书上画线，以死记硬背，这样的语文课枯燥无味，学生很难提高学习兴趣。因此，教师要尝试多种多样的教学方式吸引学生的注意力，通过变换教学方式让学生感受到语文学习的乐趣，从而主动参与语文课堂教学活动。如教学《背影》一课时，笔者让学生分小组讨论以下问题：①作者为什么用“背影”为题？②作者为什么突出父亲买橘子这么一件小事？这样学生在小组内纷纷发表看法，不仅调动了学生的学习积极性，还起到了活跃气氛的作用，提高了学生的学习兴趣。
综上所述，培养学生的语文学习兴趣是初中语文教师肩负的历史责任，教师要创新教学方式，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，从而提高学生学习积极性和课堂教学效率。
参考文献：
[1]王春花.浅谈初中语文教学如何培养学习兴趣[J].学周刊，2015.
[2]周建陵.浅谈如何提高初中语文课堂学生的学习兴趣[J].中学课程辅导，2013（02）.