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摘要：素质教育下强调学生的综合发展。在初中道德与法治这门学科中，教师应做到将社会主义核心价值观融入其中，通过这种方式，发挥初中道德与法治这门学科的德育功能，帮助学生形成正确的人生观念。
关键词：社会主义核心价值观;初中道德与法治;教学;渗透
将社会主义核心价值观和初中道德与法治这门学科相融合，有着一定的积极意义。教师在教学时，通过在初中道德与法治学科中渗透社会主义核心价值观，帮助学生树立正确的思想观念，为我国的经济做出自己的贡献。
1 社会主义核心价值观融入初中道德与法治学科中的问题
1.1 初中学生对于社会主义核心价值观认识不清
有的学生在实际的生活中，对于社会主义核心价值观认识不清，对于其中包含的价值内容还有着一定的陌生感。初中阶段，正是学生形成自身价值观念的一个节点，教师在教学的过程中，应重视培养学生的思想观念，在日常的教学中逐步渗透社会主义核心价值观内容，让学生正确理解社会主义核心价值观的内容。
1.2 社会主义核心价值观在课堂教学中的比重不高
在当前的课堂教学中，强调学生的综合发展。教师在进行教学时，应发挥初中道德与法治这门学科的育人功能。但是在实际的教学过程中，教师在教学时，都普遍存在着一定的问题，没有重视将社会主义核心价值观念渗透其中，社会主义核心价值观念在课堂教学中所占的比重不高。或是教师在教学的时候，沿用了传统的教学方式，导致学生对于学习社会主义核心价值观念存在着一定的抗拒。
2 社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学中的方式
2.1 充分发掘教学内容
教师在日常的教学工作中，应利用好自己的教学课堂，发挥课堂的教学作用。教师应做到深入发掘课堂教学内容，寻找教材内容中和社会主义核心价值观有关的部分。通过深入分析这部分内容，选择一个更为合理的方式引入到课堂中，通过这一方式，更好地发挥课堂的教学作用。教师在日常的备课工作中，可以先从目录入手，将适合于开展社会主义核心价值观念的内容标注出来，作为重点讲解内容。教师在日常的教学管理工作中，应重视对于课本的梳理，应将课本作为有力武器，发挥其中的价值，不能让学生将社会主义核心价值观念的内容只停留在表面上，而应做到联系生活实际，让学生加深理解，取得一定的教育效果。
例如在七年级上册的第三单元中有关于“与人为善”的教学内容中，教师可以在本节课的教学内容中传递一定的社会主义核心价值观念，帮助学生联系实际生活，明确与人为善的价值。
2.2 创设生活化的教学情境
在初中道德与法治这门学科的教学中，教师可以联系实际生活，为学生创设一定的情境，降低学生对于这门学科的陌生感。在当前的教学中，教师应尊重学生的主体性，多给予学生一定思考的空间和时间，充分发挥学生的主体力量。教师在进行教学前，应先认清学生的实际学习基础，根据学生的实际需求展开更为合理的教学。教师应让学生认识到社会主义核心价值观念和实际生活之间的关系，通过这种方式，更好地发挥课堂的作用，让学生得到一定的收获。
例如在进行课堂教学时，教师可以联系当前的社会实际，比如当下的热点事件，作为课堂引入的话题，吸引学生的追注意力。通过具体的事例讲述，教师可以让学生更好地得到启发。教师应给予学生发言的机会，和学生构建一个积极沟通的桥梁，在和学生的交流中帮助学生端正自身态度，树立一个正确的价值观取向。
2.3 组织开展各种实践活动
俗话说：实践才是检验真理的唯一途径。教师在初中道德与法治的教学中，可以利用课堂下的时间开展各种实践活动。在实践活动中做到对于课堂所学知识的一個检验。教师可以利用课余时间，为学生组织开展各种类型的实践活动。通过在实践活动理解社会主义核心价值观，更容易被学生理解。在开展实践活动的过程中，需要学生积极投入其中，发挥自身的主观能动性，这样学生才能产生正确的感悟。教师应利用课余时间，开展多种形式的实践活动，通过这一方式，让学生在实际生活中体会到社会主义核心价值观的价值，帮助学生产生一定深刻的感悟。
例如在课余生活中，教师可以以社会主义核心价值观中的“爱国”作为主题，组织学生观看升旗仪式，通过这种方式，加深学生对于爱国主义的认识，培养学生对于祖国的热爱。
3 结语
总而言之，在初中道德与法治这门学科中渗透社会主义核心价值观，有着一定的积极作用。教师在进行教学时，应结合课本上的有关内容，运用更为先进的教学方式，带给学生一定教学体验。教师在教学时，应注意引导学生，帮助学生树立正确的价值观念。
参考文献：
[1] 顾国卫.让学生在课堂上说起来——以“深深浅浅话友谊”教学为例[J].思想政治课教学，2018（02）.
[2] 万翩.初中道德与法治教学中“让学引思”理念的融入[J].华夏教师，2019（06）.
[3] 于翠萍.浅谈初中道德与法治教学实效性的提升途径[J].中国校外教育，2019（17）.
[4] 周小燕.基于生活的道德与法治教学摭探[J].成才之路，2019（13）.
（作者单位：江苏省滨海县第一初级中学）
关键词：社会主义核心价值观;初中道德与法治;教学;渗透
将社会主义核心价值观和初中道德与法治这门学科相融合，有着一定的积极意义。教师在教学时，通过在初中道德与法治学科中渗透社会主义核心价值观，帮助学生树立正确的思想观念，为我国的经济做出自己的贡献。
1 社会主义核心价值观融入初中道德与法治学科中的问题
1.1 初中学生对于社会主义核心价值观认识不清
有的学生在实际的生活中，对于社会主义核心价值观认识不清，对于其中包含的价值内容还有着一定的陌生感。初中阶段，正是学生形成自身价值观念的一个节点，教师在教学的过程中，应重视培养学生的思想观念，在日常的教学中逐步渗透社会主义核心价值观内容，让学生正确理解社会主义核心价值观的内容。
1.2 社会主义核心价值观在课堂教学中的比重不高
在当前的课堂教学中，强调学生的综合发展。教师在进行教学时，应发挥初中道德与法治这门学科的育人功能。但是在实际的教学过程中，教师在教学时，都普遍存在着一定的问题，没有重视将社会主义核心价值观念渗透其中，社会主义核心价值观念在课堂教学中所占的比重不高。或是教师在教学的时候，沿用了传统的教学方式，导致学生对于学习社会主义核心价值观念存在着一定的抗拒。
2 社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学中的方式
2.1 充分发掘教学内容
教师在日常的教学工作中，应利用好自己的教学课堂，发挥课堂的教学作用。教师应做到深入发掘课堂教学内容，寻找教材内容中和社会主义核心价值观有关的部分。通过深入分析这部分内容，选择一个更为合理的方式引入到课堂中，通过这一方式，更好地发挥课堂的教学作用。教师在日常的备课工作中，可以先从目录入手，将适合于开展社会主义核心价值观念的内容标注出来，作为重点讲解内容。教师在日常的教学管理工作中，应重视对于课本的梳理，应将课本作为有力武器，发挥其中的价值，不能让学生将社会主义核心价值观念的内容只停留在表面上，而应做到联系生活实际，让学生加深理解，取得一定的教育效果。
例如在七年级上册的第三单元中有关于“与人为善”的教学内容中，教师可以在本节课的教学内容中传递一定的社会主义核心价值观念，帮助学生联系实际生活，明确与人为善的价值。
2.2 创设生活化的教学情境
在初中道德与法治这门学科的教学中，教师可以联系实际生活，为学生创设一定的情境，降低学生对于这门学科的陌生感。在当前的教学中，教师应尊重学生的主体性，多给予学生一定思考的空间和时间，充分发挥学生的主体力量。教师在进行教学前，应先认清学生的实际学习基础，根据学生的实际需求展开更为合理的教学。教师应让学生认识到社会主义核心价值观念和实际生活之间的关系，通过这种方式，更好地发挥课堂的作用，让学生得到一定的收获。
例如在进行课堂教学时，教师可以联系当前的社会实际，比如当下的热点事件，作为课堂引入的话题，吸引学生的追注意力。通过具体的事例讲述，教师可以让学生更好地得到启发。教师应给予学生发言的机会，和学生构建一个积极沟通的桥梁，在和学生的交流中帮助学生端正自身态度，树立一个正确的价值观取向。
2.3 组织开展各种实践活动
俗话说：实践才是检验真理的唯一途径。教师在初中道德与法治的教学中，可以利用课堂下的时间开展各种实践活动。在实践活动中做到对于课堂所学知识的一個检验。教师可以利用课余时间，为学生组织开展各种类型的实践活动。通过在实践活动理解社会主义核心价值观，更容易被学生理解。在开展实践活动的过程中，需要学生积极投入其中，发挥自身的主观能动性，这样学生才能产生正确的感悟。教师应利用课余时间，开展多种形式的实践活动，通过这一方式，让学生在实际生活中体会到社会主义核心价值观的价值，帮助学生产生一定深刻的感悟。
例如在课余生活中，教师可以以社会主义核心价值观中的“爱国”作为主题，组织学生观看升旗仪式，通过这种方式，加深学生对于爱国主义的认识，培养学生对于祖国的热爱。
3 结语
总而言之，在初中道德与法治这门学科中渗透社会主义核心价值观，有着一定的积极作用。教师在进行教学时，应结合课本上的有关内容，运用更为先进的教学方式，带给学生一定教学体验。教师在教学时，应注意引导学生，帮助学生树立正确的价值观念。
参考文献：
[1] 顾国卫.让学生在课堂上说起来——以“深深浅浅话友谊”教学为例[J].思想政治课教学，2018（02）.
[2] 万翩.初中道德与法治教学中“让学引思”理念的融入[J].华夏教师，2019（06）.
[3] 于翠萍.浅谈初中道德与法治教学实效性的提升途径[J].中国校外教育，2019（17）.
[4] 周小燕.基于生活的道德与法治教学摭探[J].成才之路，2019（13）.
（作者单位：江苏省滨海县第一初级中学）