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审题在学习高中物理知识中占据着极为关键性的地位，是有效打通学生物理解题思路的钥匙.对于一些综合性较强的题型，可以对其进行科学划分，将其化解为一个个较为简单的问题进行分析处理，找出各部分之间存在的关联，运用综合分析的方式找出切入口，最终完成物理问题的解答.在高中物理教学中，逐步引导学生熟悉掌握审题、解题技巧，能够帮助有效提升教学质量水准，推动高中物理教育事业的良好发展.
1运用翻译，转换物理情景
有时候学生在做高中物理练习时，在读完一遍题目后会出现毫无头绪、迷茫的情况.针对此种情况，学生在审题、解题时便需将题目中存在的一些关键性文字转化为物理情景，找出解题突破口，最终完成难题的解答.
例题1有一质量为m，电荷量为q的质点.此质点由于受到静电力作用的影响，以一个恒定的速度v，沿着圆弧方向从M点到达至N点，其运动方向所改变的角度为θ弧度，MN弧长为L.问：M、N两点之间存在的电势差应为_____，MN弧中点处存在的场强大小E应为_____.
解析在审题时可对此题目中的条件进行物理情境转化，得出这么几点结论：（1）质点始终以一个恒定的速度沿着圆弧进行运动，电荷运动为匀速圆周运.（2）在静电力的作用影响之下，圆周运动的向心力便是静电力.（3）运动方向改变θ，对于弧长L及半径R的影响为R=L/θ.所以，在此质点受到的静电力F=kQq/R2的作用影响之下，其所做的匀速圆周运动半径R=L/θ.所以，在M、N两点之间存在的电势差为零，而圆弧中点处的场强值Emv2qL.
2找出物理题中的隐含条件
在进行物理题解答时，有些题目的已知条件较为隐晦，需要学生通过反复审题阅读得出，再对其采取科学适宜的方式进行解题计算.所以，在高中物理的审题、解题中，隐晦条件的准确找出便成为了关键性因素.
例题2如图1所示，在细绳的一端系着一个M为0.6kg的物体.将其静止于水平面之上.而在细绳的另一端在小孔内系着一[TP6GW148.TIF，Y#]个m为0.3kg的物体.已知M与圆孔之间存在的距离为0.2m，M与水平面之间的静摩擦力最大为2N.现在将其平面绕着中心轴线进行旋转，问其角速度ω在什么情况下m会处在一个静止状态下，g=10m/s.
解析如果要使m处于一个静止状态下，那么M应与平面保持相对静止.M与平面的相对静止存在两个临界状态.
第一，当ω达到范围值的最小值时，M可能会向着圆心运动，水平面给予M的静摩擦力方向与圆心是背离的，其大小便等为2N.
此时，对M运用牛顿定律：有T-fm=Mω21r，而且T=mg，便能够得出ω1=2.9rad/s.
而当ω达到所求范围的最大值时，M则会存在背离圆心进行运动的趋势，水平面给予M的静摩擦力方向是向着圆心，的其大小为2N.
再对M运用牛顿第二定律.
有T fm=Mω22r，
最终得出ω2=6.5rad/s.
所以，最终题中所得的w范围应为
2.9rad/s<ω<6.5rad/s.
类似于此题的求解“在什么范围内……”需注意对其所处的两个临界状态进行分析研究.
3寻求提出特殊关键点
例题3如图2所示，在一个竖直平面之上存在着一个R为0.4m的圆形绝缘导轨，其表面较为光滑.在导轨的平面内加入一定强度的匀强磁场之后，带电的小球便可进行圆周运动.当小球运动至P点处时，其动能达到最大，且其对于轨道的压力FN=108N.已知带电小球在运动时，[TP6GW149.TIF，Y#]其最小及最大动能差为14.4J，问：（1）带电小球的最大及最小动能为多少？（2）如果在小球运动到达动能最小处时将轨道撤去，其他保持不变，当小球的经过时间为t=0.02s时，其动能值与小球运动至P点时的动能相等，请问，小球质量m为多少？
解析此题主要考查的是电场及重力场的综合知识，如果单纯依靠画图的方式是无法对此题进行科学准确的解答的.所以，在审题时，需对P此特殊点进行着重分析，当物体在进行曲线运动时，其最大速度点应为沿着速度方向上，而此时的瞬时合力值应为零，此位置应为动能最大值所在之处，而最小值所在处则应为其对称点.
（1）已知P点为动能最大处，其电场力及重力的合力方向与QP是处于同一条直线之上的，最小动能所在处是与P点关于O点的对称点Q，如图3所示.带电小球在由Q至P的过程中，F合·2R12mv2P-12mv2Q，在此时将数据代入得到F合=18N.在P点处：FN-F合=mv2QR，其最大的动能值EkP12×（FN-F合）×R=18J，最终得出最小动能值FkQ=18J-14.4J=3.6J.
（2）当小球运动至Q点时，如果将轨道去除，那么小球将做平抛运动，其轨迹图则为图3中的QM，因此，也就推导出2R12at2，即2R12·Fmt2，即mFt24R=4.5×10-3kg.
如果想要在最终的高考大战中取得优异的成绩，高中物理的审题、解题技巧的掌握是关键性的因素.学生需在高中物理学习中，对物理的基本概念、规律准确理解及掌握，运用一个科学合理解题技巧，选取科学的思维方式，最终才能够突出重围，拔得头筹，为自己多年的学习交上一份满意的答卷.
1运用翻译，转换物理情景
有时候学生在做高中物理练习时，在读完一遍题目后会出现毫无头绪、迷茫的情况.针对此种情况，学生在审题、解题时便需将题目中存在的一些关键性文字转化为物理情景，找出解题突破口，最终完成难题的解答.
例题1有一质量为m，电荷量为q的质点.此质点由于受到静电力作用的影响，以一个恒定的速度v，沿着圆弧方向从M点到达至N点，其运动方向所改变的角度为θ弧度，MN弧长为L.问：M、N两点之间存在的电势差应为_____，MN弧中点处存在的场强大小E应为_____.
解析在审题时可对此题目中的条件进行物理情境转化，得出这么几点结论：（1）质点始终以一个恒定的速度沿着圆弧进行运动，电荷运动为匀速圆周运.（2）在静电力的作用影响之下，圆周运动的向心力便是静电力.（3）运动方向改变θ，对于弧长L及半径R的影响为R=L/θ.所以，在此质点受到的静电力F=kQq/R2的作用影响之下，其所做的匀速圆周运动半径R=L/θ.所以，在M、N两点之间存在的电势差为零，而圆弧中点处的场强值Emv2qL.
2找出物理题中的隐含条件
在进行物理题解答时，有些题目的已知条件较为隐晦，需要学生通过反复审题阅读得出，再对其采取科学适宜的方式进行解题计算.所以，在高中物理的审题、解题中，隐晦条件的准确找出便成为了关键性因素.
例题2如图1所示，在细绳的一端系着一个M为0.6kg的物体.将其静止于水平面之上.而在细绳的另一端在小孔内系着一[TP6GW148.TIF，Y#]个m为0.3kg的物体.已知M与圆孔之间存在的距离为0.2m，M与水平面之间的静摩擦力最大为2N.现在将其平面绕着中心轴线进行旋转，问其角速度ω在什么情况下m会处在一个静止状态下，g=10m/s.
解析如果要使m处于一个静止状态下，那么M应与平面保持相对静止.M与平面的相对静止存在两个临界状态.
第一，当ω达到范围值的最小值时，M可能会向着圆心运动，水平面给予M的静摩擦力方向与圆心是背离的，其大小便等为2N.
此时，对M运用牛顿定律：有T-fm=Mω21r，而且T=mg，便能够得出ω1=2.9rad/s.
而当ω达到所求范围的最大值时，M则会存在背离圆心进行运动的趋势，水平面给予M的静摩擦力方向是向着圆心，的其大小为2N.
再对M运用牛顿第二定律.
有T fm=Mω22r，
最终得出ω2=6.5rad/s.
所以，最终题中所得的w范围应为
2.9rad/s<ω<6.5rad/s.
类似于此题的求解“在什么范围内……”需注意对其所处的两个临界状态进行分析研究.
3寻求提出特殊关键点
例题3如图2所示，在一个竖直平面之上存在着一个R为0.4m的圆形绝缘导轨，其表面较为光滑.在导轨的平面内加入一定强度的匀强磁场之后，带电的小球便可进行圆周运动.当小球运动至P点处时，其动能达到最大，且其对于轨道的压力FN=108N.已知带电小球在运动时，[TP6GW149.TIF，Y#]其最小及最大动能差为14.4J，问：（1）带电小球的最大及最小动能为多少？（2）如果在小球运动到达动能最小处时将轨道撤去，其他保持不变，当小球的经过时间为t=0.02s时，其动能值与小球运动至P点时的动能相等，请问，小球质量m为多少？
解析此题主要考查的是电场及重力场的综合知识，如果单纯依靠画图的方式是无法对此题进行科学准确的解答的.所以，在审题时，需对P此特殊点进行着重分析，当物体在进行曲线运动时，其最大速度点应为沿着速度方向上，而此时的瞬时合力值应为零，此位置应为动能最大值所在之处，而最小值所在处则应为其对称点.
（1）已知P点为动能最大处，其电场力及重力的合力方向与QP是处于同一条直线之上的，最小动能所在处是与P点关于O点的对称点Q，如图3所示.带电小球在由Q至P的过程中，F合·2R12mv2P-12mv2Q，在此时将数据代入得到F合=18N.在P点处：FN-F合=mv2QR，其最大的动能值EkP12×（FN-F合）×R=18J，最终得出最小动能值FkQ=18J-14.4J=3.6J.
（2）当小球运动至Q点时，如果将轨道去除，那么小球将做平抛运动，其轨迹图则为图3中的QM，因此，也就推导出2R12at2，即2R12·Fmt2，即mFt24R=4.5×10-3kg.
如果想要在最终的高考大战中取得优异的成绩，高中物理的审题、解题技巧的掌握是关键性的因素.学生需在高中物理学习中，对物理的基本概念、规律准确理解及掌握，运用一个科学合理解题技巧，选取科学的思维方式，最终才能够突出重围，拔得头筹，为自己多年的学习交上一份满意的答卷.