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【摘 要】人文素养的获得是学生学习与发展的重要推动力，更是他们走向正确人生道路的基石。语文的学科特点便是具有极强的人文性，其蕴含的思想和教育元素足以帮助学生树立正确的人生观与价值观，可见，在语文教学中培养学生的人文素养既是语文教学作用的体现，也是其根本的任务。
【关键词】中职 语文教学 语文素养 培养
培养学生的人文素养需要从促进他们良好人生态度、价值观、审美情趣以及高尚情操的养成入手，注重学生的情感，这一任务和目标是需要贯穿于语文教学的始终的，也是语文教学的价值所在。考虑到中职学生正处在他们人生的重要转折和发展阶段，人文教育的开展更是刻不容缓。下面笔者就从中职语文教学入手，谈一谈培养学生人文素养的重要性，以及如何有效培养学生的人文素养。
一、中职语文教学人文素养培养的重要性
我国大力的提倡素质教育，素质教育就是更加注重人才的人文精神的提高，要求培养健全的人格，也就是培养学生“会做人、做好人”，因而培养学生的人文素养是素质教育重要目标。个人的文化水平，人文素养会对于整个社会发展造成影响，一个国家人文素养的高与低是衡量这一国家精神文明建设的标准，人文素养缺失表明社会的发展失衡，会严重的影响到社会的长远发展，因此初中语文教学不仅要注重对学生文化知识的培养，同时与要注重对于人文素养的培养以此来丰富学生的情感和精神内涵进而培养出符合时代要求及社会发展的新型高素质人才。此外中职生处于特殊的生理时期，受青春期的影响，大部分学生都处于青春叛逆期心理以及生理都承受着很大的压力，情感不稳定，懂得道理但又不是理解的特别透彻，缺少情感和意志上的关爱，使他们的情感及意志相对脆弱，因此对于初中生人文素养的培养极其必要。
二、中职语文教学中培养学生人文素养的策略
1.深入挖掘教材内容，培养学生的人文素养
语文教材中的内容都是具有极高阅读价值，蕴含着深刻教育思想的优秀文章，其表现出的内涵和优秀的传统无不对学生个人素质的形成发挥着重要作用，教师需要做的就是将文章中的这些教育元素挖掘出来，并传递给学生，使学生的情操得到陶冶、情感得到增强，素质得到提高，思想意识得以升华。这便是语文教学的意义所在。每一篇文章都有深入挖掘的价值，例如、学习《愚公移山》时愚公那种生命不息、挖山不止的不屈不挠的精神。会鼓舞学生在面对困难时不畏艰难、勇于奋斗；学习《岳阳楼记》可以启发学时刻怀有热爱国家热爱民族的情怀，关心民生疾苦，树立“先天下忧而忧，后天下乐而乐”的人文精神。在实际的教学实践过程中，教师应充分做好课前准备，深入挖掘文章的人文精神，对于作者的经历，文章的时代背景、以及文章所隐藏的内涵等等充分的展现给学生。
2.感悟体验，培养丰富情感
人文素养的培养仅仅停留在理论上不仅无法体现效果，还会激起该年龄段学生的抵触心理，只有与实践相结合才能真正体现出人文素养培养的效果。教师应将文章中的内容和情感与学生的实际相结合，激发学生的情感，使他们从心底产生认同感，会自然而然的配合教师深入感悟。如教学《母亲》一文，我和孩子们探讨了如下话题：你知道母亲节是哪一天吗？你知道母亲的生日是哪一天吗？你还记得母亲所做的那些让你难忘的事情吗？遗憾的是大多数学生只知道自己的生日，至于那些难忘的事，在他们看来也都是那么的理所当然，只有些许残存的记忆。针对这种情况，我又设置了如下问题：是谁把你带到了这个世界上？是谁辛辛苦苦把你养大？是谁送你们来学校学习风雨无阻？是谁在你生病时为你牵肠挂肚？一连串的问题引起了学生们的深思。几分钟后，有的学生眼泪已经止不住流出。不是我们的学生没有爱心，是我们忘记了让他们学会关爱他人，学会感恩。我让学生们在课下写一篇作文，主题是：我们身边的爱。我还要求学生们回家后做一些力所能及的家务活，感受劳动的快乐和辛苦。
3.阅读反思，培养业余爱好
为了深化语文教学的作用，教师还应在教学过程中深化学生的反思。如今的学生深受网络和移动设备的影响，养成了许多不良习惯，缺乏深刻的思想意识，语文教育也应从这方面入手，帮助学生改正不良习惯，多多反思自我。《社戏》《幼时记趣》等课文展示了作者儿时的一些趣事，充满了生活气息。在教学这些课文时，我也设置了问题：你们平时课余时间都玩些什么？你觉得做这些事给你带来了哪些好处？你以后准备培养哪些有意义的业余爱好？通过这几个问题，让孩子们结合自身情况，明白贪玩的危害性，明确表示今后不再过度沉迷于玩手机和游戏，多培养一些对自己将来的成长和发展有益的爱好。
4.欣赏自然美景，提高审美情趣
大自然中的美景无处不在、无时不在，欣赏美丽的自然风光，可以培养审美情趣，提高审美能力，培养热爱祖国、热爱大自然的情怀。初一教材中的《春》等课文從不同的角度，描写了祖国大江南北的四季风光，在教学时，我引导学生反复诵读，让他们闭上眼睛把文中的描写想象成一幅幅图画，培养了学生热爱大自然的情趣。
5.实事求是，培养科学求实精神
做人要实事求是，不能搞假、大、空，更不能自欺欺人。教学《论语》等课文后，我让学生自己谈感受和收获，他们普遍感觉要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、不耻下问。在教学《皇帝的新装》后，学生们说做人不能太虚伪，不能太愚昧，不能太爱面子，要增强鉴别能力，揭露那些江湖骗子，让他们无处藏身。
三、结语
总之，现代社会需要的是德才兼备、综合素质较高的人才。中职学校应重视语文人文素养教学，在语文课程设置方面，应加强语文科目与其他专业科目的结合。作为中职语文教师，应结合社会对人才的要求、学生自身职业发展需求和教学目的，巧妙灵活设定中职语文课程教学内容，同时创新教学方式方法，不断提高中职学生的人文素养，为社会培养一批批优秀的人才。
参考文献
[1]张新.中职语文教学中如何培养学生的人文素养[J].科技展望，2016（01）：193.
[2]高永艳.浅析高职语文教学中如何培养学生的人文素养[J].重庆电力高等专科学校学报，2015（03）：15-17.
【关键词】中职 语文教学 语文素养 培养
培养学生的人文素养需要从促进他们良好人生态度、价值观、审美情趣以及高尚情操的养成入手，注重学生的情感，这一任务和目标是需要贯穿于语文教学的始终的，也是语文教学的价值所在。考虑到中职学生正处在他们人生的重要转折和发展阶段，人文教育的开展更是刻不容缓。下面笔者就从中职语文教学入手，谈一谈培养学生人文素养的重要性，以及如何有效培养学生的人文素养。
一、中职语文教学人文素养培养的重要性
我国大力的提倡素质教育，素质教育就是更加注重人才的人文精神的提高，要求培养健全的人格，也就是培养学生“会做人、做好人”，因而培养学生的人文素养是素质教育重要目标。个人的文化水平，人文素养会对于整个社会发展造成影响，一个国家人文素养的高与低是衡量这一国家精神文明建设的标准，人文素养缺失表明社会的发展失衡，会严重的影响到社会的长远发展，因此初中语文教学不仅要注重对学生文化知识的培养，同时与要注重对于人文素养的培养以此来丰富学生的情感和精神内涵进而培养出符合时代要求及社会发展的新型高素质人才。此外中职生处于特殊的生理时期，受青春期的影响，大部分学生都处于青春叛逆期心理以及生理都承受着很大的压力，情感不稳定，懂得道理但又不是理解的特别透彻，缺少情感和意志上的关爱，使他们的情感及意志相对脆弱，因此对于初中生人文素养的培养极其必要。
二、中职语文教学中培养学生人文素养的策略
1.深入挖掘教材内容，培养学生的人文素养
语文教材中的内容都是具有极高阅读价值，蕴含着深刻教育思想的优秀文章，其表现出的内涵和优秀的传统无不对学生个人素质的形成发挥着重要作用，教师需要做的就是将文章中的这些教育元素挖掘出来，并传递给学生，使学生的情操得到陶冶、情感得到增强，素质得到提高，思想意识得以升华。这便是语文教学的意义所在。每一篇文章都有深入挖掘的价值，例如、学习《愚公移山》时愚公那种生命不息、挖山不止的不屈不挠的精神。会鼓舞学生在面对困难时不畏艰难、勇于奋斗；学习《岳阳楼记》可以启发学时刻怀有热爱国家热爱民族的情怀，关心民生疾苦，树立“先天下忧而忧，后天下乐而乐”的人文精神。在实际的教学实践过程中，教师应充分做好课前准备，深入挖掘文章的人文精神，对于作者的经历，文章的时代背景、以及文章所隐藏的内涵等等充分的展现给学生。
2.感悟体验，培养丰富情感
人文素养的培养仅仅停留在理论上不仅无法体现效果，还会激起该年龄段学生的抵触心理，只有与实践相结合才能真正体现出人文素养培养的效果。教师应将文章中的内容和情感与学生的实际相结合，激发学生的情感，使他们从心底产生认同感，会自然而然的配合教师深入感悟。如教学《母亲》一文，我和孩子们探讨了如下话题：你知道母亲节是哪一天吗？你知道母亲的生日是哪一天吗？你还记得母亲所做的那些让你难忘的事情吗？遗憾的是大多数学生只知道自己的生日，至于那些难忘的事，在他们看来也都是那么的理所当然，只有些许残存的记忆。针对这种情况，我又设置了如下问题：是谁把你带到了这个世界上？是谁辛辛苦苦把你养大？是谁送你们来学校学习风雨无阻？是谁在你生病时为你牵肠挂肚？一连串的问题引起了学生们的深思。几分钟后，有的学生眼泪已经止不住流出。不是我们的学生没有爱心，是我们忘记了让他们学会关爱他人，学会感恩。我让学生们在课下写一篇作文，主题是：我们身边的爱。我还要求学生们回家后做一些力所能及的家务活，感受劳动的快乐和辛苦。
3.阅读反思，培养业余爱好
为了深化语文教学的作用，教师还应在教学过程中深化学生的反思。如今的学生深受网络和移动设备的影响，养成了许多不良习惯，缺乏深刻的思想意识，语文教育也应从这方面入手，帮助学生改正不良习惯，多多反思自我。《社戏》《幼时记趣》等课文展示了作者儿时的一些趣事，充满了生活气息。在教学这些课文时，我也设置了问题：你们平时课余时间都玩些什么？你觉得做这些事给你带来了哪些好处？你以后准备培养哪些有意义的业余爱好？通过这几个问题，让孩子们结合自身情况，明白贪玩的危害性，明确表示今后不再过度沉迷于玩手机和游戏，多培养一些对自己将来的成长和发展有益的爱好。
4.欣赏自然美景，提高审美情趣
大自然中的美景无处不在、无时不在，欣赏美丽的自然风光，可以培养审美情趣，提高审美能力，培养热爱祖国、热爱大自然的情怀。初一教材中的《春》等课文從不同的角度，描写了祖国大江南北的四季风光，在教学时，我引导学生反复诵读，让他们闭上眼睛把文中的描写想象成一幅幅图画，培养了学生热爱大自然的情趣。
5.实事求是，培养科学求实精神
做人要实事求是，不能搞假、大、空，更不能自欺欺人。教学《论语》等课文后，我让学生自己谈感受和收获，他们普遍感觉要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、不耻下问。在教学《皇帝的新装》后，学生们说做人不能太虚伪，不能太愚昧，不能太爱面子，要增强鉴别能力，揭露那些江湖骗子，让他们无处藏身。
三、结语
总之，现代社会需要的是德才兼备、综合素质较高的人才。中职学校应重视语文人文素养教学，在语文课程设置方面，应加强语文科目与其他专业科目的结合。作为中职语文教师，应结合社会对人才的要求、学生自身职业发展需求和教学目的，巧妙灵活设定中职语文课程教学内容，同时创新教学方式方法，不断提高中职学生的人文素养，为社会培养一批批优秀的人才。
参考文献
[1]张新.中职语文教学中如何培养学生的人文素养[J].科技展望，2016（01）：193.
[2]高永艳.浅析高职语文教学中如何培养学生的人文素养[J].重庆电力高等专科学校学报，2015（03）：15-17.