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摘 要：在我国高校本科教育教学工作中，实践教学是不可或缺的重要内容。与理论教学相比，实践教学是高校理论教学课程的拓展、深化和运用，具有培养学生创新意识、提高学生实践能力的重要作用，有助于学生初步认知社会。本文在调查分析我国高校实践教学的现状的基础上，指出实践教学存在的主要问题，并进一步从转变教学理念、創新教学内容和形式等角度，提出解决问题的若干措施，希望能够以此促进我国高校实践教学的健康发展。
关键词：高校 实践教学 问题 对策
实践教学是国高校本科教学教学工作的重要环节。实践教学与理论教学既相互独立又相互补充，实践教学是指为了达到一定的教学目的和培养学生实践能力、提高学生创新意识，而进行的更注重学生亲身体验的教学活动。当前经济社会的发展给我国高校的实践教学提出了更高的要求，我们需要客观分析实践教学存在的问题和不足，不断改进和提高实践教学，提高高校的整体办学水平。
一、我国高校实践教学管理的现状
在相当长的时间内，部分高校并没有把实践教学作为高校教学工作必不可少的重要环节，存在忽视实践教学的现象，这也导致实践教学落后于其他各项教学工作，与经济社会的发展要求很不适应。教育部启动高校本科教学工作水平评估以来，我国高校逐步认识到了实践教学的重要性，加大了管理力度，不断创新实践教学的内容和形式，实践教学的管理质量不断改进，取得了不错的成绩。
但是，我们在看到实践教学取得的成绩的同时，也应该看到与理论教学相比实践教学仍然存在一定的差距，不能满足高校培养创新型人才的需要。
二、高校实践教学管理工作存在的主要问题
1.对高校实践教学的重要性认识不足。我国部分高校仍认为理论教学是高校教学的重点，实践教学只是理论教学的一个补充，是可有可无的；有些实践教学只是存在于课程表和报告中，而实际并没有开设或者没有开足课程；实践教学只重视形式，而忽视内容和效果，尤其是忽视其对人才培养的重要作用；实践教学的经费投入严重不足等等。
2.实践教学的内容落后，形式单一。第一，从实践教学的教学计划看，教学内容落后，教学内容以验证和演示有关结论为主，教学方法单一，不利于培养学生的创新能力和实践能力；其次，从实践教学的教学形式看，大多数实践教育在实验室完成，教学内容重形式、走过场，忽视实践教学的实际效果，由于这样那样的原因，实践教学与实际脱节、与社会发展脱节；第三，从实践教学的考核看，实践教学本身走过场，搞形式，导致考核也是敷衍了事，教学效果很差。
3.实践教学的硬件设施投入不足。高校实践教学活动的有效开展需要投入大量的人力、物力，需要资金支持，需要足够的硬件设施。但是由于多种原因，当前高校实践教学的经费投入严重不足，教学所用的设备和仪器得不到及时更新，校内实践教学场地不足，校外实践教学基地匮乏，很难满足实践教学的需要。实践教学的师资力量不足，教师的专业能力不足，基本功不扎实，也限制了实践教学的有效开展。
4.实践教学的管理不到位，管理质量差。我国高校实践教学的管理理念落后，实践教学的管理制度不完善，管理体制不畅通，管理机制不完备，管理过程混乱，管理缺乏科学的理论指导，盲目性大，随机性大，管理评价也不科学。实践教学的管理人员的整体素质不高，服务意识、大局意识欠缺，业务能力较差，管理过程缺乏有效的考评制度。
三、改进高校实践教学管理质量的建议
1.更新实践教学理念。要改变高校长期只重视理论教学，忽视实践教学的观念，要改变实践教学只是理论教学的附属的认识，要改变高校教学重理论轻实践的现状，改变高校只注重培养理论人才而忽视学生实践能力培养的倾向。高校存在的以上错误倾向，不适应高校培养创新型人才和实践人才的需要。高校应该从教学全局出发，把实践教学的地位提高重要位置，从高效的教育教学目标出发认识实践教学在培养高素质人才中的重要作用，充分发挥实践教学在培养高素质人才和提高大学生整体素质中的作用不可替代的作用。总之要转变观念，确立实践教学在高校教学中的地位。
2.适应社会发展的需要，丰富实践教学的内容。当今时代的发展给高校实践教学提出了更新更高的要求，高校实践教学必须不断丰富实践教学的内容，紧跟时代发展的步伐。要科学设计实践教学内容，突出教学内容的创新性和实践性，转变过去以验证性为主的实践性教学模式。要创新高校实践教学的课程体系，课程体系要与经济社会发展相适应，要服务于高校培养高素质人才的目标，要突出创新人才的培养。
本科生教学要增加增加社会实践项目，特别是将见习活动作为实践教学计划的重要内容，并贯穿大学生的整个学习全过程。学校应该把学生的课外活动和学生利用寒暑假开展的见习活动结合起来，大力支持学生的假期社会调查、社会实践和其他课余活动，学校应该有专人对学生的见习活动进行指导、监督、管理和评价。
高校应该为落实实践教学搭建相关平台和组织相关活动，比如大学生科技文化节、学科技能大赛等等。学校教师应该鼓励和吸引学生参与相关课题研究，激发学生的创新热情，培养学生的创新能力。对那些学生开展的科技创新发明给予必要的资助，保护学生的知识产权。学校还应该组织和动员学生参加各级各类科技创新大赛，开拓学生眼界，培养学生能力。
开展多样的实习活动。在确保质量和安全的前提下，可以以学校为单位集中实习，也可以以小组为单位分散实习。在学生实习期间，充分利用网络，引导学生交流实习中遇到的问题，教师要给予及时指导，这样可以极大的提高实习的效果。
3.创新实践教学的设施和形式。加大实验教学设施的投入力度，健全实验设施。只有具备了实验所用材料、仪器、设备、空间场地等实验设施，才能有效的开展实验教学。教育部要求高校必须合理的进行实验教学设施建设，各高校要严格遵守相关的要求，加大对实验教学设施的投入，逐步健全实验教学设施，保证实验教学的有效开展。此外，高校还可以进一步整合校内已有教学资源，开发老设备的新功能，各个院系之间资源共享，提高有限教学资源的利用效率。
同时高校还应加强实践教学基地的建设，在实践教学基地中学生既可以将理论知识和技能与社会实际需求对接，还可以熟悉社会和职场环境，还有助于学生团队意识的提高和职业道德的初步养成。建设实践基地，要以社会需求为依据，要符合学科专业的特殊性，要与相关企业建立联系，形成产、学、研紧密合作的关系。在实践教学基地的教学中，要切实发挥其实践作用，引导学生多动手操作，培养学生的操作能力和实践水平，把生产、教育和科研中左右价值的技术传递给学生，增强学生的综合素质。实习内容要与时代发展和科技进步相适应，弥补课堂知识更新不及时的缺憾。
4.健全实践教学管理制度。要进一步提高高校实践教学的实际效果，就必须建立健全实践教学管理制度。实践教学管理制度要有明确的目标、有清晰的层次，既要系统科学，又要有可行性，并且能够与时俱进，不断更新。第一，实践教学的指导文件要齐全，要有科学合理的实践教学大纲，要有完善的教学计划，要有与实践教学配套的实验、实训指导手册等。第二要健全实践教学管理制度，管理制度要覆盖实践教学的各个环节，包括实践教学课程安培、实验教学管理、实习教学管理等等，每个环节要有细致严格的要求，并认真严格执行这一管理制度，以此考核评价实践教学工作的效果。第三要建立起实践教学考评体系，对实践教学的水平和效果进行检测和评估，对实践教学管理制度的落实情况进行检查，促进实践教学的有效开展。
总而言之，实践教学是大学教育教学工作的重要环节。通过革新理念，创新内容，加大投入，定能深化高校实践教学效果，为我国培养更多更优秀的创新型人才。
参考文献：
[1]王麟娜.当前高校教学管理存在的问题及其对策[J].教育探索，2011（03）
[2]王明清.高校实践教学基地建设存在的问题及其对策[J].辽宁高职学报，2011（08）
作者简介：徐文婷（1983.04—）女。民族：汉。陕西省大荔县人。学历：硕士研究生。研究方向：高校管理。
关键词：高校 实践教学 问题 对策
实践教学是国高校本科教学教学工作的重要环节。实践教学与理论教学既相互独立又相互补充，实践教学是指为了达到一定的教学目的和培养学生实践能力、提高学生创新意识，而进行的更注重学生亲身体验的教学活动。当前经济社会的发展给我国高校的实践教学提出了更高的要求，我们需要客观分析实践教学存在的问题和不足，不断改进和提高实践教学，提高高校的整体办学水平。
一、我国高校实践教学管理的现状
在相当长的时间内，部分高校并没有把实践教学作为高校教学工作必不可少的重要环节，存在忽视实践教学的现象，这也导致实践教学落后于其他各项教学工作，与经济社会的发展要求很不适应。教育部启动高校本科教学工作水平评估以来，我国高校逐步认识到了实践教学的重要性，加大了管理力度，不断创新实践教学的内容和形式，实践教学的管理质量不断改进，取得了不错的成绩。
但是，我们在看到实践教学取得的成绩的同时，也应该看到与理论教学相比实践教学仍然存在一定的差距，不能满足高校培养创新型人才的需要。
二、高校实践教学管理工作存在的主要问题
1.对高校实践教学的重要性认识不足。我国部分高校仍认为理论教学是高校教学的重点，实践教学只是理论教学的一个补充，是可有可无的；有些实践教学只是存在于课程表和报告中，而实际并没有开设或者没有开足课程；实践教学只重视形式，而忽视内容和效果，尤其是忽视其对人才培养的重要作用；实践教学的经费投入严重不足等等。
2.实践教学的内容落后，形式单一。第一，从实践教学的教学计划看，教学内容落后，教学内容以验证和演示有关结论为主，教学方法单一，不利于培养学生的创新能力和实践能力；其次，从实践教学的教学形式看，大多数实践教育在实验室完成，教学内容重形式、走过场，忽视实践教学的实际效果，由于这样那样的原因，实践教学与实际脱节、与社会发展脱节；第三，从实践教学的考核看，实践教学本身走过场，搞形式，导致考核也是敷衍了事，教学效果很差。
3.实践教学的硬件设施投入不足。高校实践教学活动的有效开展需要投入大量的人力、物力，需要资金支持，需要足够的硬件设施。但是由于多种原因，当前高校实践教学的经费投入严重不足，教学所用的设备和仪器得不到及时更新，校内实践教学场地不足，校外实践教学基地匮乏，很难满足实践教学的需要。实践教学的师资力量不足，教师的专业能力不足，基本功不扎实，也限制了实践教学的有效开展。
4.实践教学的管理不到位，管理质量差。我国高校实践教学的管理理念落后，实践教学的管理制度不完善，管理体制不畅通，管理机制不完备，管理过程混乱，管理缺乏科学的理论指导，盲目性大，随机性大，管理评价也不科学。实践教学的管理人员的整体素质不高，服务意识、大局意识欠缺，业务能力较差，管理过程缺乏有效的考评制度。
三、改进高校实践教学管理质量的建议
1.更新实践教学理念。要改变高校长期只重视理论教学，忽视实践教学的观念，要改变实践教学只是理论教学的附属的认识，要改变高校教学重理论轻实践的现状，改变高校只注重培养理论人才而忽视学生实践能力培养的倾向。高校存在的以上错误倾向，不适应高校培养创新型人才和实践人才的需要。高校应该从教学全局出发，把实践教学的地位提高重要位置，从高效的教育教学目标出发认识实践教学在培养高素质人才中的重要作用，充分发挥实践教学在培养高素质人才和提高大学生整体素质中的作用不可替代的作用。总之要转变观念，确立实践教学在高校教学中的地位。
2.适应社会发展的需要，丰富实践教学的内容。当今时代的发展给高校实践教学提出了更新更高的要求，高校实践教学必须不断丰富实践教学的内容，紧跟时代发展的步伐。要科学设计实践教学内容，突出教学内容的创新性和实践性，转变过去以验证性为主的实践性教学模式。要创新高校实践教学的课程体系，课程体系要与经济社会发展相适应，要服务于高校培养高素质人才的目标，要突出创新人才的培养。
本科生教学要增加增加社会实践项目，特别是将见习活动作为实践教学计划的重要内容，并贯穿大学生的整个学习全过程。学校应该把学生的课外活动和学生利用寒暑假开展的见习活动结合起来，大力支持学生的假期社会调查、社会实践和其他课余活动，学校应该有专人对学生的见习活动进行指导、监督、管理和评价。
高校应该为落实实践教学搭建相关平台和组织相关活动，比如大学生科技文化节、学科技能大赛等等。学校教师应该鼓励和吸引学生参与相关课题研究，激发学生的创新热情，培养学生的创新能力。对那些学生开展的科技创新发明给予必要的资助，保护学生的知识产权。学校还应该组织和动员学生参加各级各类科技创新大赛，开拓学生眼界，培养学生能力。
开展多样的实习活动。在确保质量和安全的前提下，可以以学校为单位集中实习，也可以以小组为单位分散实习。在学生实习期间，充分利用网络，引导学生交流实习中遇到的问题，教师要给予及时指导，这样可以极大的提高实习的效果。
3.创新实践教学的设施和形式。加大实验教学设施的投入力度，健全实验设施。只有具备了实验所用材料、仪器、设备、空间场地等实验设施，才能有效的开展实验教学。教育部要求高校必须合理的进行实验教学设施建设，各高校要严格遵守相关的要求，加大对实验教学设施的投入，逐步健全实验教学设施，保证实验教学的有效开展。此外，高校还可以进一步整合校内已有教学资源，开发老设备的新功能，各个院系之间资源共享，提高有限教学资源的利用效率。
同时高校还应加强实践教学基地的建设，在实践教学基地中学生既可以将理论知识和技能与社会实际需求对接，还可以熟悉社会和职场环境，还有助于学生团队意识的提高和职业道德的初步养成。建设实践基地，要以社会需求为依据，要符合学科专业的特殊性，要与相关企业建立联系，形成产、学、研紧密合作的关系。在实践教学基地的教学中，要切实发挥其实践作用，引导学生多动手操作，培养学生的操作能力和实践水平，把生产、教育和科研中左右价值的技术传递给学生，增强学生的综合素质。实习内容要与时代发展和科技进步相适应，弥补课堂知识更新不及时的缺憾。
4.健全实践教学管理制度。要进一步提高高校实践教学的实际效果，就必须建立健全实践教学管理制度。实践教学管理制度要有明确的目标、有清晰的层次，既要系统科学，又要有可行性，并且能够与时俱进，不断更新。第一，实践教学的指导文件要齐全，要有科学合理的实践教学大纲，要有完善的教学计划，要有与实践教学配套的实验、实训指导手册等。第二要健全实践教学管理制度，管理制度要覆盖实践教学的各个环节，包括实践教学课程安培、实验教学管理、实习教学管理等等，每个环节要有细致严格的要求，并认真严格执行这一管理制度，以此考核评价实践教学工作的效果。第三要建立起实践教学考评体系，对实践教学的水平和效果进行检测和评估，对实践教学管理制度的落实情况进行检查，促进实践教学的有效开展。
总而言之，实践教学是大学教育教学工作的重要环节。通过革新理念，创新内容，加大投入，定能深化高校实践教学效果，为我国培养更多更优秀的创新型人才。
参考文献：
[1]王麟娜.当前高校教学管理存在的问题及其对策[J].教育探索，2011（03）
[2]王明清.高校实践教学基地建设存在的问题及其对策[J].辽宁高职学报，2011（08）
作者简介：徐文婷（1983.04—）女。民族：汉。陕西省大荔县人。学历：硕士研究生。研究方向：高校管理。