见山非山见水非水

来源 :中学语文·教师版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaomantou_2001_78
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  高考作文命题,从技术上说,无非要达到两个目标,一是防止伪作泛滥,二是甄别思维品质。前者是因为部分考生事先会收集一些文章,通过背诵或套改来瞒天过海;后者是因为考生创新素养的形成需要在思维品质上见高下。梳理今年全国16套高考卷作文题发现,安徽卷作文题是最接近这两个目标的,它既有效防止了考生“投机”主义的滋生,又为人才选拔提供了参照系。本文例谈2015年高考安徽卷作文题立意的几个维度,希望对学生习作起到启发作用。
  立意角度之一:打铁还需自身硬
  蝴蝶的翅膀之所以看起来“色彩缤纷”,是因为本身特殊的结构和外在光线的照射,由此我们可以在“外因与内因”上做文章。自身能力固然是重要的,倘若没有“光线”这个外部环境,蝴蝶的翅膀在肉眼里永远是“无色”的。这让我们想到机遇与能力,光有能力没有机遇,无疑守株待兔;光有机遇而没有能力也会与成功擦肩而过。
  当然,能力与机遇亦需辨证分析。弈秋是著名的棋手,他收了两个智力相当的学生,其中一位全神贯注静心听讲,一位虽然也坐在那里听讲,但心里却想着有一群大雁将要从这里飞过,随时准备张弓射雁。同一位老师,同一学习内容,外因是完全相同的。但一个专心致志,虚心学习,结果棋艺大进;另一个心猿意马,用心不专,棋艺无甚长进。这个事例启发我们,光有外因,没有内因,终将竹篮打水一场空。同样,有能力的人也未必“金子到哪里都发光”。我将你踩进深深泥土里,看你这块“金子”如何发光!若能从两方面辩证分析,文章就越能焕发出迷人的风采。
  立意角度之二:春江水暖鸭先知
  人的认识存在局限性,可能目前所公认的“真理”,在未来会面临崩塌,正如人类早期对烟草的看法,觉得它是缓解疼痛的药材,直到后来“尼古丁”的发现,才使我们知道烟草的危害。科学、严谨的态度,并辅以实践,认识才能一步步抵到“真理”。“春江水暖鸭先知”那是因为“鸭”离真相最接近,自然界的许多现象启发我们,没有调查怎么有发言权?
  这则材料里,肉眼看到的是“色彩斑斓的蝴蝶翅膀”,显微镜中发现的却是“显现出奇妙的凹凸不平的结构……原来,蝴蝶的翅膀本是无色的”。稍一对比后你会幡然醒悟,这是因为被表象蒙蔽。很多事要实践,才能去伪存真。
  立意角度之三:只见树木不见森林
  本质比现象深刻、单纯,现象则比本质丰富、生动。“眼见未必为实”,只有拨开迷雾,深入观察,才能看出本质。负鼠假死而逃生,树蛇化枯木而毙敌。追根求源,那都是因为假象所害。假象之所以成功,源于人自身的局限与盲目,只有不为假象所迷,才能发现其背后的本质。学会慧眼识珠,学会抽丝剥茧,学会像剥笋一样一层深入一层,才能褪去浮华见本真。蝴蝶的翅膀看似色彩斑斓,实则无色,从唯物论尊重事实的角度看,可以得出“不要被表象迷惑”(反面)、“透过现象看本质”(正面)等立意。
  “替天行道”四个大字往往让江湖好汉热血贲张,“上梁山去”成了有理想、有抱负、有身手的练家子们的追求。可是“理想很丰满,现实很骨感”,到了梁山才发现,好汉们能做的就是在宋江的带领下朝着招安的方向迈进。原来,“道”不过是宋江迂回投靠朝廷的幌子,与色彩缤纷的“蝴蝶翅膀”没有什么区别。生活中,我们所谓的结论与判断,常常有失偏颇,甚至与真相大相径庭。真相总是那么令人迷茫,因此要具备一双慧眼,那就是生活中的“显微镜”。可问题在于,不是每个人手中都有一部显微镜,也很少有人能够剔除一切被用来伪装的光线干扰,让看到的表象放置于显微镜下原形毕露,更何况,越是精心的伪装,越具有煽动性和欺骗性,因此拥有一颗慧心也很重要:不轻信,不盲从,不激进。要看到一座大山的原貌,不仅要登至山顶,最好还要耐心冷静地等到寒冬,那时,草木落叶,色彩隐退,山的真容才能呈现于眼前。
  在多维立意中不但能培养学生思维品质,也有效杜绝了“考场伪作”,今年安徽高考作文题无疑较好完成了它的使命。众所周知,作文材料提供的仅仅是一个现象,它有没有逻辑性并不重要。如果我们硬是喋喋不休地讨论蝴蝶翅膀有无颜色,那就不是高考作文题了。“见山是山,见水是水”是高考作文审题立意的绊脚石,是写不出什么佳作的。有感于此,笔者呼吁“见山非山,见水非水”,高考作文审题立意也要学会拿“显微镜”,才能发现“蝴蝶翅膀”背后的真相。
  [作者通联:安徽东至县第一中学]
其他文献
时下,文言文教学的“快捷通”令人扼腕。  在最近观摩的一节《荆轲刺秦王》文言文公开课上,我见到了这样的一幕——  教者精心制作了课件,围绕课件展开了课堂教学。一开始呈现了文章写作的背景,然后直接呈现本课要重点把握的文言现象:文言句式、一词多义、古今异义、词性活用。接着教者引导学生围绕这个“纲”,开展自主学习,寻找文中分别有哪些句子或词语体现这些文言现象。学生自主寻找之后,在小组内交流,再在班级层面
“语文,想说爱你不容易”,江西高考作文道出了许多学生的心声。提高学生的语文素养,改革语文课堂教学模式,一时间成了热门话题,各个学校也争相行动起来,语文这位曾经退到悬崖边跳舞的主角似乎又回到了舞台中央。作为农村语文教师,去外面交流学习的机会很少,拿着从网上下载来的各类资料,却不知道怎样用在“孤陋寡闻”的农村孩子身上,最后很多人又回到了原点。我大胆借鉴别人的成功经验,结合农村学生的特点,尝试着对教学模
《前赤壁赋》是中学语文教材的经典篇目,被历代文人视为千古绝唱之作,认为它是宋代文赋的最高成就的代表。宋人唐庚(与苏轼有生活交集,是小同乡,贬所又同为惠州,兼之文采风流,当时有“小东坡”之称)说:“余作《南征赋》,或者称之,然仅与曹大家辈争衡耳。惟东坡《赤壁》二赋,一洗万古,欲仿佛其一语,毕世不可得也。”①可见此文甫就,便名冠天下。  关于该文的主题思想,我们常见的说法是:文章开篇展现了一幅逍遥游乐
无论是“再现课堂”,还是“生成课堂”,它们都不能“独善其身”,都不是“空中楼阁”,都要面对一个共同的背景:课前的准备。然而,“再现课堂”和“生成课堂”,在对待“准备”的态度上是有霄壤之别的。  在“再现课堂”上,首先要准备教学目标(这个问题显而易见,就不展开来谈了);其次要预备教学流程,比如课堂导入、检查字词、范读课文、文本切入、问题研讨(问题1……问题N)、课堂总结、当堂练习、课后作业,其中文本
当前,作文训练都提倡创新,要求学生写个性文,但从实际来看,效果却极其有限。毕竟思维敏捷、文学素养高的学生少之又少,对于绝大多数学生来说,能写出中规中矩的文章已是相当不错了。  而高考考场作文,是短时间的速成之作,必须倚马可待,立等可取。不仅要求速度快而且要求质量高,考生在短时间内,写出质量高能够引起阅卷人兴趣的好文章,最有效的方法莫过于模仿了。  学生习作始于模仿,这一点是不容置疑的,模仿就是学习
时间:2013年9月29日   地点:四川双流中学   师:上课。   班长:起立。   师:同学们好。   生:余老师好。   师:谢谢。请坐。大家的声音好大;我马上想到《蝉》这篇课文里的一句话,“那么小,却那么响。”有没有啊?有吧?   生:有。   评:巧妙地引用文本对学生进行赞许,幽默风趣,缩短了师生心理距离,融洽了师生感情,顺势将学生引入课文,为课堂增添了美妙情趣。   教师出示课件。 
《祝福》是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇。小说深刻地展示了祥林嫂凄苦、多舛的坎坷人生:丧失两任丈夫沦为寡妇,被强卖改嫁,痛失儿子复遭驱逐家门,被视为“伤风败俗”;即便遭逢无尽的创伤,仍未泯灭生存的勇气。然而在鲁镇“繁响”的祝福声中,带着伤心、恐惧、忏悔,祥林嫂悄无声息地死去。长期以来,祥林嫂的死因备受各方研究者关注,也给出了多种阐释,概括起来大致为:一是封建礼教渊薮昭然,政权、族权、父权、神权四大绳索
《登泰山记》是清代散文桐城派代表姚鼐游泰山后所写,这是他最著名的一篇文章,也是我国文学史上脍炙人口的游记奇文。真可谓有奇情,取奇道,览奇景,悟奇境,出奇语,留奇文,兴之所致,留恋忘返。经作者的生花妙笔,全文不足五百字,其语言之洗练,内容之丰厚,情感之蕴藉,境界之高妙,无不令人称奇。  境界一取景经典,用语奇清  全文450多字,写尽了泰山胜景之姿色。作者取景经典,“夕照”“日出”,寥寥几笔,绘形得
史铁生的《我与地坛》,是高中教材的传统篇目,许多老师在讲解《我与地坛》时,往往舍本逐末,从地坛出发,从地坛“博大与纤细,沉静与轻盈,古老与年轻”( 苏教版《语文必修二教学参考》)的特点出发,寻找生命的意义,寻找生命的痕迹,寻找人生的启示。如同将学生带进地坛的迷宫中,找不到生命的出口。这般解读,有点牵强又有点费解。  本文试图从三个角度,以作者为主体,以地坛为支点,比较阅读《命若琴弦》,解读《我与地
小说在文学领域中占有重要地位。同时,小说教学在语文教育中也占有不容忽视的地位。尤其在高中语文必修和选修教材中,小说选文也占有相当大的比例。  就教学内容选择而言,高中阶段的小说教学更侧重于文学作品的鉴赏教学。小说教学要让学生通过教师的引导对小说的艺术形象进行分析,达到感悟人生、陶冶情操、培养审美能力的目的。  然而,我们的小说教学常常遇到这样的尴尬,面对教科书的文本,反复研读,查阅有关资料,却总是