[摘要]中职学生是我国未成年人的重要组成部分,是我国未来劳动者的重要来源。目前,我国在校中职学生已达到2000多万人,他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会,步入职业生涯。他们的思想道德状况如何,直接关系到我国产业大军的素质,关系到国家和民族的未来。
　　[关键词]中等职业 德育教育
　　
　　一、充分认识加强和改进中职学生思想道德教育的重要性和紧迫性
　　一直以来,加强和改进中等职业学校学生思想道德教育是培养高素质劳动者和技能型人才,实现经济社会可持续发展的战略需要。然而就目前中等职业学校学生而言,还普遍存在着缺乏自信、学习动力不足、法制观念淡薄、社会责任感不强、劳动观念差、贪图享乐等诸多问题。因此我们应清醒地认识到,中职学生思想道德教育正面临严峻挑战。我国是一个发展中国家,我国的经济建设需要培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。加强和改进中职学生思想道德教育,提高中职学生思想道德素质,对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略,提高劳动者素质,培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人,具有重大而深远的战略意义。
　　二、中等职业学校开展学生德育工作的思路及主要原则
　　根据中等职业学校中职生的心理特点,我们的德育教育应坚持以人为本,以学生为主体,遵循中职学生身心发展的特点和规律,采用增强针对性、实效性、时代性和吸引力的德育教育方式来开展德育教育。
　　1、德育教育要坚持方向性与时代性相结合。既要坚持正确的政治方向和育人导向,又要紧密结合时代发展的实际和中职学生的思想状况,增强思想性和时代性。
　　2、德育教育要贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。既要遵循思想道德教育的普遍规律,又要适应中职学生身心成长的特点,从他们的思想实际和生活实际出发,开展富有成效的教育和引导活动,增强针对性和吸引力。通过学生身边熟悉的人和身边发生的感人故事,还有教师本身的行为去直接影响学生,使德育教育更有效果。
　　3、德育教育应坚持知与行相统一的原则。既要重视知识传授、观念树立,又要重视情感体验和社会实践,引导中职学生自觉遵循道德规范,形成知行统一、言行一致的优良品质。
　　4、德育教育要坚持教育与管理相结合的原则。既要进行深入细致的思想教育,又要加强科学严格的管理,实现自律与他律、激励与约束的有机结合。
　　5、德育教育要坚持解决思想问题与解决实际问题相结合的原则。既做到以理服人、以情感人,又要切实帮助中职学生解决学习、生活中遇到的实际困难和问题,树立中职生对生活、学习的自信心,增强教育的实际效果。
　　二、中等职业学校学生德育工作存在的问题及对策
　　1、职业学校由于生源质量较差,学生入学时普遍存在着行为自制力差、学习自觉性主动性差的现象。近些年来,在生源大减因素的影响下,职业学校不得不降低招生门槛,虽然这在一定程度上扩充了职业学校的生源,但也给职业学校的管理、教育教学带来了新的困难与问题:①困难学生、问题学生增多。从我校所招收的新生来看,许多学生因为以往的种种原因,养成了喝酒、抽烟、赌博、打架、说谎、谈恋爱等不良习惯和行为,形成了自由散漫的生活作风,更有甚者在人生观、价值观等方面严重扭曲,导致做出一些违法行为等,给学校教育教学和管理带来巨大的困难。②以前的人生经历和学习经历所带来的难以弥补的心灵创伤。一些学生在小学、初中时,由于长期家长不在身边无人管教,导至行为习惯不好,学习困难,成绩不佳,产生厌学,还不同程度受他人冷眼甚至歧视,致使师生、父子关系不和,甚至敌对老师、家长,心灵受到巨大创伤。③社会的歧视。由于中等职业学校生源较差,许多学生因行为习惯不良、品行不好,成绩不佳,加之社会对职业学校的学生有偏见,从而使中职生遭到社会的岐视,致使不少学生迷失人生方向,缺乏社会责任感、使命感,形成“自甘堕落”的思想。
　　根据职业学校的教学特点,教师可以多组织一些活中,积极发现学生身上的闪光点和长处,给予肯定和表扬,帮助学生树立起自信心,引导学生树立学习目标和正确的人生目标,培养学生的劳动观念。学校德育工作开展的形式方法也应多种多样,除此之外,还可以通过体育比赛的形式,培养学生的集体荣誉感和合作精神;通过感人的故事、电影、戏剧等文艺作品、参观法制宣传宣传图片展、参观爱国教育纪念馆等活动,使学生自我感受到真与假、美与丑、善与恶。
　　2、社会是一个大熔炉。中职生正处在“半成人”的时期,品德发展可塑性大,出现独立性和依赖性、成熟和幼稚、知与不知错综复杂而又矛盾的动荡性。由于电视、电影、网络游戏的泛滥,以及社会上不良现象,对一些自控制能力差、自我约束力不强的学生世界观、人生观、价值观的行成产生了不良影响,严重扭曲了部分学生的价值取向和人生偏好,出现贪图享乐、没有劳动观念、没有责任心、啃老族等。此外社会上出现的一些丑恶现象也极大地影响了学生的成长,这些成为学校开展德育工作的严重障碍。我们要认识到德育教育工作仅靠学校一方面的努力是不够的,还需要社会和家庭的配合,齐抓共管,构建德育教育管理网络,学校、社会、家庭必须结合起来,加强德育工作管理,形成社会化管理网络。
　　3、通过对我校学生的调查了解,发现问题学生多出于问题家庭。有的是因为父母离异,致使这部分学生的心理阴影一直不能消除,心理压力过大,学习精力分散;有的因身在单亲家庭,他们享受不到家的温暖,从而产生了孤独感、自卑感,对生活和前途丧失了信心和勇气;有的是因为父母文化水平较低,对子女缺乏一定的教育、帮助和正确引导,致使这部分学生的上进意识不强,自我约束和控制能力差;有的则是父母长期在外打工,小孩长期得不到父母的关心,只按月寄生活费却没有尽到做家长应尽的教育责任,放任小孩的行为;有的是因为家长过分溺爱,致使这些孩子忧患意识弱,心理承受能力差,以自我为中心,容易放纵自己,缺乏进取心和团队意识。这些都会对学生思想道德产生严重影响,进而影响学校整个德育工作的效果正常进行。针对这一情况,学校应向家长们传授一些教育子女的方法和经验,老师要经常和家长联系,让家长能及时了解学生在学校的学习、生活情况,做到及时发现问题,及时共同解决。
　　4、目前我们所开展的德育课程滞后于社会发展,滞后于教育对象的变化,课程内容针对性较差,德育教育的方式方法没有跟上时代的步伐。德育教学是学校开展德育工作的重要阵地。在社会飞速发展的今天,学生的思想意识、价值观念发生巨大的变化,学校的德育教学一直是以教师为中心,以班会课为主阵地,采用课堂灌输或说教的方法,去“讲”德育,而非“做”德育,抑制了学生的参与性。德育教师往往以课堂教学为主,对学生的具体情况了解不够深;专业教师只讲专业知识,不涉及德育教育;班主任则以管理学生的日常行为为主,整天忙于事务,缺乏对问题学生进行德育上的系统引导和教育。因此,德育教学出现了老师难教,学生厌学,熟知学生问题的人没有系统讲德育理论,德育教育的方式方法又得不到学生的认可,从而影响了德育核心内容向学生的有效输送和渗透。对此学校可以组织名师、企业技术能手、创业成功者来做他们成功的专题报告,使学生懂得职业学校学生只要刻苦努力,积极向上,仍可以成为社会有用人才;组织学校毕业生典型回校对在校生做报告,通过优秀毕业生自我展示,带动他们认识前途的光明与美好,树立奋斗的自信心;通过举办心理健康讲座、主题班会、辩论会、法制讲座、文体表演会、体育比赛和演讲会等丰富多彩的活动,培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱校园、热爱生活的激情,培养学生的职业道德信念,以及公民道德规范,逐步形成科学的世界观、人生观、价值观。学校还可以让学生亲自参与学校多方面的管理,诸如组织早操评比,清洁卫生检查,校园巡视,学生违纪事件的处理,学生道德规范的评判,文明班级的评比等,这样既可以培养学生的组织能力、管理能力和社会适应能力,又能使学生认识纪律制度的重要性,进而养成良好的道德行为习惯。
　　 俗话说得好“育人先育德”,我国中职生数量大,绝大多数的中职生毕业后就直接进入我国社会主义经济建设的各个行业,是我国生产建设的一支主力军,中职生的品德如何,人生观、价值观的取向都会影响人的一生。我们认为德育工作在中等职业学校必须要得到进一步加强。职业学校德育教育的重点是行为规范教育,德育教育要加强对学生意志、品德方面的培养,要加强吃苦耐劳精神的培养,摈弃贪图安逸的思想,树立爱岗敬业的思想,增强社会责任感。加强中等职业学校的德育教育是为了以适应社会和企业的要求,以利于学生今后的发展,为我国的经济建设培养品德高尚,技术过硬的劳动者。
　　(作者单位:百色市民族卫生学校)