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摘要：對于一所学校来说，其发展的速度和成果在很大程度上取决于校长的能力。学校团体教职人员要在校长的带领下学校管理和建设学校，为学生的成长发展创造良好的环境。特别是对于一所初中来说，校长的管理能力和综合素质会通过各种学校事务的运转影响到初中生的发展，有时甚至能对初中生能否在这一人生关键时期实现健康全面成长起到决定性的作用。因此，初中校长必须意识到自身的重要作用，努力提升管理能力。本文从主动获取意见建议，善于做好协调工作和努力调动工作热情三个方面展开论述，供大家参考。
关键词：初中校长;管理能力;管理能力提升
所谓管理能力，指的是管理者在管理过程中能够使用科学有效的方法，提高管理效率的你能力。对于一个有大量人员的组织来说，管理的核心就是对人的管理，要去调动人的智慧、激情、主动性和创造力，不断提升每个成员的综合组织，共同做好组织内的工作。初中校长是学校里最主要的行政人员，更是学校的骨干力量。他的管理能力直接影响着学校、学校教职人员及全体学生的整体发展。因此，作为校长必须尽快完善对学校管理工作的认识，从所有可能的渠道去努力提高管理能力。
一、主动获取意见建议
初中校长作为学校的主要负责人，每天必然要接收各种各样的信息，包括广大师生或者其他学校同仁的意见建议。但是，听到这些意见建议，并不代表真正获取了有用的信息。作为校长，应该明白绝大部分的意见建议都是为了学校更好的发展的，要鼓励大家的这种精神;但有的时候，这些信息中会掺杂一些个人的需求，或者当前并不存在可行性，不具备相应的条件。这时，就不能只是被动地接收信息，还要主动对这些信息进行筛选和梳理，获取那些真正可行，而且有很大益处的好建议。这样才能把大家的智慧有效地整合起来，一方面维护好获取信息的渠道，另一方面又避免被过于庞杂的信息模糊了视线。
还有一点需要注意的是，在接收信息的过程中，初中校长不能只是做一名倾听者，必要的时候应该主动出击，要在合适的时机提出自己的想法，进行更加深入的沟通交流，挖掘出对方心里更多的想法，提升意见建议的价值。试想一名教师向校长反映情况，全程校长不置一词，这名教师必然会“心中打鼓”，很多话因此而无法宣之于口。正确的做法，应该是在教师谈到比较深入地内容时，以平等的姿态与他进行讨论，让教师觉得自己确实是在参与学校的管理决策，自己的意见受到了校长的重视。而且，如果校长对他人提出的想法存在不同意见，应该以开诚布公的方式和比较委婉的态度提出，不要引起他人的误解。
二、善于做好协调工作
上文提到，初中校长是要带领团队的，学校的管理工作不可能全靠校长一个人来完成。教学管理目标和计划的落实，都是需要一线教师去落实的。所以，校长必须把大家的工作积极性都充分调动起来，共同向着同一个目标努力。但是，学校部分众多，事务繁杂，难免会出现一些龃龉。如果对这些现象不加重视，不进行及时的处理，很可能会伤害到某一方甚至双方的工作热情，降低工作效率。严重的时候，还会拖慢学校的发展速度，使得各种创新改革措施无法切实进行，学校逐渐落后于时代的脚步。因此，协调是初中校长管理能力的重要组成部分，必须加以提升并体现出来。
例如，初中校长在用人上一定要时刻保持公平、公正、公开的原则，要以确定的量化标准为依据来采取人事组织措施，要人尽其才，合理进行人事调整，给予每个教职人员充分发挥自身能力，展现自身才华的机会。在此基础上，校长还要通过教职人员大会及各部门负责人会议等机会，鼓励大家畅所欲言，允许大家说出本部门工作当前面临的困难以及所需要的配合，拉近各个部分和人员之间的关系，促进彼此的相互了解。所有需要配合完成的工作，都要做好协调，努力争取不同部门和人员的支持与配合，不能强行推进。对于在协调团结方面表现突出的部门和教师，一定要给予奖励和肯定，发挥榜样示范作用。
三、努力调动工作热情
上文已经提到了调动工作热情的重要意义。只有大家都具备浓厚的工作热情，才能在校长的带领下处理好各项学校工作，实现优秀的学校管理。调动工作热情的方法多种多样，要综合起来，对于不同的对象要有差异化的针对点。例如，对于一些经济上有困难，但是工作一向认真负责的教师，要在物质奖励上有一定的倾斜，不能因为其不主动提出就有所忽略，要去帮助他解决实际的困难。学校教职人员面临的情况和特点各不相同，只要校长能够抓住其特点，增进对大家的了解，所采取的行动就能给大家带来深刻的触动，同时成为自身管理能力增强的一大切入点。
又如，对于青年教师来说，面临的最大问题，或者说心中考虑最多的事情，是个人的职业发展。对于这一群体，合适的激励措施是给予他们更多参与教学研究及培训深造的机会。其中有志于管理方向的，可以重点培养，在组织教研等活动的时候保持一定的倾向性，满足不同的学习成长需求。还有学校的行政后勤人员，在以往的初中学校管理工作中经常处于不受重视的位置。校长要从精神奖励方面去激发他们的工作热情，在工作表彰大会等场合，大力宣传其工作成绩，提升大家对行政后勤工作的重视程度，鼓励他们持续发挥创造力，为学校的正常运行做出更多的保障性努力。
总之，社会正处在不断发展变化的过程中，当代初中生在各方面面临着严峻的考验和激烈的竞争。初中学校的使命，就是增强学生的综合素养，帮助他们有足够的能力去应对这种局面。而管理工作是学校做到这一点的重点保障。希望广大初中学校的校长都能认识到这一点，提升自身管理能力，推动学校发展，为学生保驾护航。
参考文献：
[1]张旭.新课改背景下初中校长管理能力分析[J].家长，2019（28）：102+104.
[2]吴利文.新课改背景下初中校长管理能力探究[J].中学教学参考，2018（36）：77-78.
关键词：初中校长;管理能力;管理能力提升
所谓管理能力，指的是管理者在管理过程中能够使用科学有效的方法，提高管理效率的你能力。对于一个有大量人员的组织来说，管理的核心就是对人的管理，要去调动人的智慧、激情、主动性和创造力，不断提升每个成员的综合组织，共同做好组织内的工作。初中校长是学校里最主要的行政人员，更是学校的骨干力量。他的管理能力直接影响着学校、学校教职人员及全体学生的整体发展。因此，作为校长必须尽快完善对学校管理工作的认识，从所有可能的渠道去努力提高管理能力。
一、主动获取意见建议
初中校长作为学校的主要负责人，每天必然要接收各种各样的信息，包括广大师生或者其他学校同仁的意见建议。但是，听到这些意见建议，并不代表真正获取了有用的信息。作为校长，应该明白绝大部分的意见建议都是为了学校更好的发展的，要鼓励大家的这种精神;但有的时候，这些信息中会掺杂一些个人的需求，或者当前并不存在可行性，不具备相应的条件。这时，就不能只是被动地接收信息，还要主动对这些信息进行筛选和梳理，获取那些真正可行，而且有很大益处的好建议。这样才能把大家的智慧有效地整合起来，一方面维护好获取信息的渠道，另一方面又避免被过于庞杂的信息模糊了视线。
还有一点需要注意的是，在接收信息的过程中，初中校长不能只是做一名倾听者，必要的时候应该主动出击，要在合适的时机提出自己的想法，进行更加深入的沟通交流，挖掘出对方心里更多的想法，提升意见建议的价值。试想一名教师向校长反映情况，全程校长不置一词，这名教师必然会“心中打鼓”，很多话因此而无法宣之于口。正确的做法，应该是在教师谈到比较深入地内容时，以平等的姿态与他进行讨论，让教师觉得自己确实是在参与学校的管理决策，自己的意见受到了校长的重视。而且，如果校长对他人提出的想法存在不同意见，应该以开诚布公的方式和比较委婉的态度提出，不要引起他人的误解。
二、善于做好协调工作
上文提到，初中校长是要带领团队的，学校的管理工作不可能全靠校长一个人来完成。教学管理目标和计划的落实，都是需要一线教师去落实的。所以，校长必须把大家的工作积极性都充分调动起来，共同向着同一个目标努力。但是，学校部分众多，事务繁杂，难免会出现一些龃龉。如果对这些现象不加重视，不进行及时的处理，很可能会伤害到某一方甚至双方的工作热情，降低工作效率。严重的时候，还会拖慢学校的发展速度，使得各种创新改革措施无法切实进行，学校逐渐落后于时代的脚步。因此，协调是初中校长管理能力的重要组成部分，必须加以提升并体现出来。
例如，初中校长在用人上一定要时刻保持公平、公正、公开的原则，要以确定的量化标准为依据来采取人事组织措施，要人尽其才，合理进行人事调整，给予每个教职人员充分发挥自身能力，展现自身才华的机会。在此基础上，校长还要通过教职人员大会及各部门负责人会议等机会，鼓励大家畅所欲言，允许大家说出本部门工作当前面临的困难以及所需要的配合，拉近各个部分和人员之间的关系，促进彼此的相互了解。所有需要配合完成的工作，都要做好协调，努力争取不同部门和人员的支持与配合，不能强行推进。对于在协调团结方面表现突出的部门和教师，一定要给予奖励和肯定，发挥榜样示范作用。
三、努力调动工作热情
上文已经提到了调动工作热情的重要意义。只有大家都具备浓厚的工作热情，才能在校长的带领下处理好各项学校工作，实现优秀的学校管理。调动工作热情的方法多种多样，要综合起来，对于不同的对象要有差异化的针对点。例如，对于一些经济上有困难，但是工作一向认真负责的教师，要在物质奖励上有一定的倾斜，不能因为其不主动提出就有所忽略，要去帮助他解决实际的困难。学校教职人员面临的情况和特点各不相同，只要校长能够抓住其特点，增进对大家的了解，所采取的行动就能给大家带来深刻的触动，同时成为自身管理能力增强的一大切入点。
又如，对于青年教师来说，面临的最大问题，或者说心中考虑最多的事情，是个人的职业发展。对于这一群体，合适的激励措施是给予他们更多参与教学研究及培训深造的机会。其中有志于管理方向的，可以重点培养，在组织教研等活动的时候保持一定的倾向性，满足不同的学习成长需求。还有学校的行政后勤人员，在以往的初中学校管理工作中经常处于不受重视的位置。校长要从精神奖励方面去激发他们的工作热情，在工作表彰大会等场合，大力宣传其工作成绩，提升大家对行政后勤工作的重视程度，鼓励他们持续发挥创造力，为学校的正常运行做出更多的保障性努力。
总之，社会正处在不断发展变化的过程中，当代初中生在各方面面临着严峻的考验和激烈的竞争。初中学校的使命，就是增强学生的综合素养，帮助他们有足够的能力去应对这种局面。而管理工作是学校做到这一点的重点保障。希望广大初中学校的校长都能认识到这一点，提升自身管理能力，推动学校发展，为学生保驾护航。
参考文献：
[1]张旭.新课改背景下初中校长管理能力分析[J].家长，2019（28）：102+104.
[2]吴利文.新课改背景下初中校长管理能力探究[J].中学教学参考，2018（36）：77-78.