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摘 要：随着初中语文的课程改革，新课程的语文教学标准也越来越高。初中的语文教学中，作文无疑是重要的一部分，它在培养学生的综合能力方面起到特别重要的作用，也能够对学生们的创作起到很好的培养作用，由于现在的初中生在写作时并没有激情，所以老师在语文写作教学中应该采用层递式教学模式，使作文教学变得更加生动有趣，避免学生们对写作出现排斥心理。
关键词：层递式教学;初中语文作文;教学策略
引言：初中作文是语文教学中很重要的一部分，语文作文教学关系着初中生语文综合水平。初中生的写作能力是需要从基础进行教学的，很多初中生的写作能力很差，对写作也没有激情，有的甚至产生抗拒心理。并且初中生的阅历比较少，要想写出文笔创意俱佳的作文，这是很难的。所以老师在教学中要采用层递式教学，使教学分层，一层一层的引导学生进行语文作文的学习，并积极鼓励他们，培养他们的兴趣，让他们更好地表达自己的情感。
1. 层递式教学的初中语文作文教学现状分析
1.1 教学模式落后
目前，由于很多学校都出现了初中语文教学的教学模式落后的情况，老师在语文作文教学中过于死板，没有正确的引导学生如何真正的写好一篇作文，只是一味向学生灌输课本上的知识，这样的做法严重束缚了学生的思维。很多教师在初中语文作文教学活动中，只是采用很短的时间去讲述写作技巧，然后将剩余的时间交给学生写作，这导致学生在写的时候无从下手，无法精准的提炼出作文主题，从而出现学生抄作文，还有写出来的作文千篇一律，一个班的作文像是一个人写出来的情况。
1.2学生对写作的学习没有兴趣
初中生的心智没有完全成熟，不仅无法对事物进行更深的了解，也无法更好的表达自己情感。大部分学生对写作仅仅是抱着完成任务的心态，对写作没有足够的热情，无法沉下心来，导致大部分学生作文写作简单枯燥，对刻画人物形象也不够生动形象。初中生的生活经历有限，仅仅是在课堂上积累的素材，不能很好地满足考试的需求。大部分学生在课外不能很好的进行阅读量的提升，忽视日常的累积，写出来的文章无法很好的贴近生活，导致写出来的作文千篇一律，没有新意。写作模式的单一，让学生们丝毫没有创新精神，固定在单一的模式中，写作思维无法得到更好的拓展。
1.3写作缺乏个性
研究发现，大部分学生在多数考试试卷的作文写的缺乏真情实感，多为自己胡乱编造的，内容空洞，多为流水账，让老师没有批改下去的欲望。其根本原因在于学生在写作文的时候，肚子里没有墨水，没有生活体验，生活中没有相关的事例，没有办法写出优秀的文字，不会构思文章，写作缺乏个性。
2. 层递式教学的初中语文作文教学策略
2.1改变教学模式
现在大部分的写作教学枯燥无味，导致初中生们对于写作提不起感兴趣。所以教师们在教学过程中做出改变，丰富课堂生活，让学生们对写作不再是逃避。充分利用教学资源，比如多媒体教学等，也可以在课堂上抽出一部分时间给学生们讲讲故事，让学生们体验不一样的感觉。平常也可以在遇到有学生写的作文比较优秀，就在课堂上给同学们朗读他的作文，可以很好的引导学生们的积极性。也可以让学生们对好的文章进行分析与对比，对优秀的作文进行讲解与分析，让学生了解自己的不足之处，以便学生进行及时的改正提升学生的写作水平。
2.2 培养学生的写作兴趣是关键
“兴趣是最好的老师”，這是古人都明白的道理。在实际教学中，教师应该以学生为主体，通过层递式教学，培养学生的写作兴趣。学生写不出作文的一个很大的原因就是他们没有好的写作素材作为依据，老师可以让学生们以校园生活作为写作的素材，老师也可以主动带领学生们丰富他们的校园生活，并且在学生写作前，老师可以带领学生做游戏或者组织课外活动，让他们记录生活体验，以生活为起点，让孩子们围绕着生活丰富他们的感受，才能提高他们的写作兴趣，让他们愿意去写并写出更优秀的作文。
2.3加强阅读积累
要想提高学生的写作水平能力，无疑还是要进行大量的阅读积累，通过不断地阅读，对事物更好的进行深入了解，开拓自己的视野，不在局限于课堂。大量的阅读也可以充实学生们的写作素材，而且可以积累更多的词汇量，在表情达意方面能更好的表达出来。老师也可以在每一单元的学习完成之后，让孩子结合实际，自我发挥，通过自己的实际生活写一篇和这个单元课文题材相同的作文。只要老师把握好度，制定详细的计划，慢慢的学生写作能力总会有所提升。这也需要教师们对学生进行很好的引导，学生们对事物的理解可能不太全面，这时就需要教师们对事物进行全面的剖析，使学生们对事物的看法不会偏颇。让学生们对自己的理解进行充分的表达，教师再对于其中欠缺的地方做出补充，从而真正提升学生的写作能力。
结束语
综上所述，当代语文作文教育方式正不断进行改革，在各个老师的努力下，学生的写作能力一定会大大提高。其中层递式教学是目前最受欢迎的一种教学模式，层递式教学可以使教学分层，教师由浅入深的引导学生进行学习，从而使学生掌握更好的写作技巧。
参考文献：
[1]何新宇 . 初中语文作文教学中层递式教学法的分析 [J]. 新课程，2020（19）：85.
[2]吕维刚 . 浅谈初中语文作文教学层递式教学法 [J]. 学周刊，2020（04）：123.
[3]刘光东 . 初中语文作文教学中层递式教学法的分析 [J]. 新课程，2020（1）：22-31.
关键词：层递式教学;初中语文作文;教学策略
引言：初中作文是语文教学中很重要的一部分，语文作文教学关系着初中生语文综合水平。初中生的写作能力是需要从基础进行教学的，很多初中生的写作能力很差，对写作也没有激情，有的甚至产生抗拒心理。并且初中生的阅历比较少，要想写出文笔创意俱佳的作文，这是很难的。所以老师在教学中要采用层递式教学，使教学分层，一层一层的引导学生进行语文作文的学习，并积极鼓励他们，培养他们的兴趣，让他们更好地表达自己的情感。
1. 层递式教学的初中语文作文教学现状分析
1.1 教学模式落后
目前，由于很多学校都出现了初中语文教学的教学模式落后的情况，老师在语文作文教学中过于死板，没有正确的引导学生如何真正的写好一篇作文，只是一味向学生灌输课本上的知识，这样的做法严重束缚了学生的思维。很多教师在初中语文作文教学活动中，只是采用很短的时间去讲述写作技巧，然后将剩余的时间交给学生写作，这导致学生在写的时候无从下手，无法精准的提炼出作文主题，从而出现学生抄作文，还有写出来的作文千篇一律，一个班的作文像是一个人写出来的情况。
1.2学生对写作的学习没有兴趣
初中生的心智没有完全成熟，不仅无法对事物进行更深的了解，也无法更好的表达自己情感。大部分学生对写作仅仅是抱着完成任务的心态，对写作没有足够的热情，无法沉下心来，导致大部分学生作文写作简单枯燥，对刻画人物形象也不够生动形象。初中生的生活经历有限，仅仅是在课堂上积累的素材，不能很好地满足考试的需求。大部分学生在课外不能很好的进行阅读量的提升，忽视日常的累积，写出来的文章无法很好的贴近生活，导致写出来的作文千篇一律，没有新意。写作模式的单一，让学生们丝毫没有创新精神，固定在单一的模式中，写作思维无法得到更好的拓展。
1.3写作缺乏个性
研究发现，大部分学生在多数考试试卷的作文写的缺乏真情实感，多为自己胡乱编造的，内容空洞，多为流水账，让老师没有批改下去的欲望。其根本原因在于学生在写作文的时候，肚子里没有墨水，没有生活体验，生活中没有相关的事例，没有办法写出优秀的文字，不会构思文章，写作缺乏个性。
2. 层递式教学的初中语文作文教学策略
2.1改变教学模式
现在大部分的写作教学枯燥无味，导致初中生们对于写作提不起感兴趣。所以教师们在教学过程中做出改变，丰富课堂生活，让学生们对写作不再是逃避。充分利用教学资源，比如多媒体教学等，也可以在课堂上抽出一部分时间给学生们讲讲故事，让学生们体验不一样的感觉。平常也可以在遇到有学生写的作文比较优秀，就在课堂上给同学们朗读他的作文，可以很好的引导学生们的积极性。也可以让学生们对好的文章进行分析与对比，对优秀的作文进行讲解与分析，让学生了解自己的不足之处，以便学生进行及时的改正提升学生的写作水平。
2.2 培养学生的写作兴趣是关键
“兴趣是最好的老师”，這是古人都明白的道理。在实际教学中，教师应该以学生为主体，通过层递式教学，培养学生的写作兴趣。学生写不出作文的一个很大的原因就是他们没有好的写作素材作为依据，老师可以让学生们以校园生活作为写作的素材，老师也可以主动带领学生们丰富他们的校园生活，并且在学生写作前，老师可以带领学生做游戏或者组织课外活动，让他们记录生活体验，以生活为起点，让孩子们围绕着生活丰富他们的感受，才能提高他们的写作兴趣，让他们愿意去写并写出更优秀的作文。
2.3加强阅读积累
要想提高学生的写作水平能力，无疑还是要进行大量的阅读积累，通过不断地阅读，对事物更好的进行深入了解，开拓自己的视野，不在局限于课堂。大量的阅读也可以充实学生们的写作素材，而且可以积累更多的词汇量，在表情达意方面能更好的表达出来。老师也可以在每一单元的学习完成之后，让孩子结合实际，自我发挥，通过自己的实际生活写一篇和这个单元课文题材相同的作文。只要老师把握好度，制定详细的计划，慢慢的学生写作能力总会有所提升。这也需要教师们对学生进行很好的引导，学生们对事物的理解可能不太全面，这时就需要教师们对事物进行全面的剖析，使学生们对事物的看法不会偏颇。让学生们对自己的理解进行充分的表达，教师再对于其中欠缺的地方做出补充，从而真正提升学生的写作能力。
结束语
综上所述，当代语文作文教育方式正不断进行改革，在各个老师的努力下，学生的写作能力一定会大大提高。其中层递式教学是目前最受欢迎的一种教学模式，层递式教学可以使教学分层，教师由浅入深的引导学生进行学习，从而使学生掌握更好的写作技巧。
参考文献：
[1]何新宇 . 初中语文作文教学中层递式教学法的分析 [J]. 新课程，2020（19）：85.
[2]吕维刚 . 浅谈初中语文作文教学层递式教学法 [J]. 学周刊，2020（04）：123.
[3]刘光东 . 初中语文作文教学中层递式教学法的分析 [J]. 新课程，2020（1）：22-31.