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摘要：现如今，为了能够大幅度提高甘孜藏区少数民族中职生的政治素质，就需要在日常课堂教育开展的过程中融入爱国主义教育，让少数民族学生的民族信仰和爱国主义思想得以加强，从而为民族地区的发展奠定大量的人才基数。基于此，本文中笔者针对加强爱国主义教育，不断强化藏区少数民族学生政治素养的途径进行分析和论述。
关键词：藏区高校;少数民族;学生;爱国主义
藏区高校在开展教学的过程中应当将社会主义价值观融入到其中，并且应当将社会主义思想作为民族地区办学的核心思想。藏区高校在发展的过程中，不仅需要承担对少数民族学生进行爱国主义教育的任务，而且也需要履行培养少数民族学生有正确政治信仰的义务。在开展教育的过程中也应当紧密结合时代发展的特点，对学生进行准确性的思想特点和爱国观念的培养，这样才能够使得爱国主义教育的效率大幅度提高。
一、培养学生爱国爱民历史使命感以及社会责任感
为了有效地确保少数民族学生能够对国家所采取的政策和实施政治进行全面的思考和认识，需要在日常教育开展的过程中将爱国主义思想融入到其中。帮助少数民族中职生建立正确的爱国主义思想，让他们在思想和行为上能够与国家的政策和思想方针保持一致，形成坚定的爱国主义信念，时刻维护国家的荣誉和尊严。
在实际教学少数民族学生展开爱国主义教育的实践活动期间，一定要提起重视，在此过程中充分挖掘中华民族的传统教育资源，以此为切入点，赋予教学过程和教学资源深刻的时代内涵，潜移默化之中使得学生受到影响，借此有效防止基于全球一体化背景下，西方国家文化负面信息的渗透和影响。要想使得我国优良的传统爱国主义得到传承与继承，还需要和社会主义国情教育实践活动有机融合起来，使得学生能够明确正确处理继承与创新之间关系的必要性和重要影响，端正自身的发展眼光和继承眼光，积极弘扬民族精神的同时，能够产生爱国主义教育思维，还可在这一过程中穿插社会主义制度教育，更好促使学生自身的理解与消化产生正确的认知。除此之外，通过国情的教育还能一定程度使得藏区少数民族学生强化自身的社会主义优越性，加强民族自豪感;同时通过危机意识教育，能够使得藏区少数民族学生积极面对，基于当前新时代发展背景下社会经济面临不同矛盾的问题，产生正确以及清醒的认知，充分激发学生奋发图强的爱国热情，积极投入学习活动之中，更好强化个人的思想政治素养。
二、强化马、毛、特理论体系的学习
要想达到使得学生树立坚定社会主义信念，维持共产主义思维的教育目的，需要提起重视强化少数民族学生于马、毛、特理论体系方面的学习，进而还可以受到正面影响。在这些理论体系学习的过程中，教师也需要采用新型的教育方式，这样可以提高对广学生的吸引力。除此之外，学校还可以培养一些学习成绩比较优异的学生加入党组织，让学生把理论体系的学习转化为实际行动。
三、强化党的民族政策和宗教政策的教育
为了能够让少数民族地区学生在未来发展过程中分析、处理和解决问题的能力大幅度提高，需要学校和教师提起重视，不断强化民族政策、宗教政策方面的教育，使其能够产生正确的认知。在这一过程之中还要重视民族特点优势的充分发挥，将其和爱国主义教育实践有机结合，使得少数民族学生能够在这一过程中产生强烈的爱民族、爱祖国、爱家乡的思想，深切感受作为中国人的自豪之情和自信之情，强化自己的使命感和建国建家乡的责任感。众所周知，相比内地藏区部分区域的经济的发展虽然明显有所缺失，但只要学生自己有强大的信念和伟大的志向，加之教师的正确引导师，使得学生产生报国建设家乡的志向，促使經济文化的共同繁荣发展。
四、“八荣八耻”社会主义荣辱观的融合教育
“八荣八耻”社会主义荣辱观教育，可以让少数民族的学生形成艰苦奋斗的精神，促使他们能够为民族地区发展出一份力。社会主义荣辱观不仅包含了爱国主义和社会主义，同时也体现了中华民族文化的行为准则。这项准则表达了应当去支持什么、反对什么，能够很好地引导青少年学生形成正确的是非观，帮助他们培养良好的社会意识。少数民族学生应当坚持不懈地学习八荣八耻社会主义荣辱观，并将社会主义荣辱观落实到日常活动中。
五、结语
综上所述，在日常教育开展的过程中非常有必要对其加强爱国主义教育，让少数民族地区学生的政治素养大幅度提高，注意提高甘孜藏区少数民族学生政治素质;强化马、毛、特理论体系的学习;强化马、毛、特理论体系的学习;强化马、毛、特理论体系的学习。
参考文献：
[1]彭丽.加强爱国主义教育，提高藏区少数民族学生政治素质[J].青苹果，2017（1）.
[2]杨国强.加强爱国主义教育提高少数民族学生政治素质[J].中国民族教育，2008.
[3]张立军.内地西藏班（校）加强爱国主义教育的探索[J].改革与开放，2012（4X）：174.
[4]扶世芬.少数民族学生爱国主义教育存在的问题及对策研究[D].西南大学，2016.
关键词：藏区高校;少数民族;学生;爱国主义
藏区高校在开展教学的过程中应当将社会主义价值观融入到其中，并且应当将社会主义思想作为民族地区办学的核心思想。藏区高校在发展的过程中，不仅需要承担对少数民族学生进行爱国主义教育的任务，而且也需要履行培养少数民族学生有正确政治信仰的义务。在开展教育的过程中也应当紧密结合时代发展的特点，对学生进行准确性的思想特点和爱国观念的培养，这样才能够使得爱国主义教育的效率大幅度提高。
一、培养学生爱国爱民历史使命感以及社会责任感
为了有效地确保少数民族学生能够对国家所采取的政策和实施政治进行全面的思考和认识，需要在日常教育开展的过程中将爱国主义思想融入到其中。帮助少数民族中职生建立正确的爱国主义思想，让他们在思想和行为上能够与国家的政策和思想方针保持一致，形成坚定的爱国主义信念，时刻维护国家的荣誉和尊严。
在实际教学少数民族学生展开爱国主义教育的实践活动期间，一定要提起重视，在此过程中充分挖掘中华民族的传统教育资源，以此为切入点，赋予教学过程和教学资源深刻的时代内涵，潜移默化之中使得学生受到影响，借此有效防止基于全球一体化背景下，西方国家文化负面信息的渗透和影响。要想使得我国优良的传统爱国主义得到传承与继承，还需要和社会主义国情教育实践活动有机融合起来，使得学生能够明确正确处理继承与创新之间关系的必要性和重要影响，端正自身的发展眼光和继承眼光，积极弘扬民族精神的同时，能够产生爱国主义教育思维，还可在这一过程中穿插社会主义制度教育，更好促使学生自身的理解与消化产生正确的认知。除此之外，通过国情的教育还能一定程度使得藏区少数民族学生强化自身的社会主义优越性，加强民族自豪感;同时通过危机意识教育，能够使得藏区少数民族学生积极面对，基于当前新时代发展背景下社会经济面临不同矛盾的问题，产生正确以及清醒的认知，充分激发学生奋发图强的爱国热情，积极投入学习活动之中，更好强化个人的思想政治素养。
二、强化马、毛、特理论体系的学习
要想达到使得学生树立坚定社会主义信念，维持共产主义思维的教育目的，需要提起重视强化少数民族学生于马、毛、特理论体系方面的学习，进而还可以受到正面影响。在这些理论体系学习的过程中，教师也需要采用新型的教育方式，这样可以提高对广学生的吸引力。除此之外，学校还可以培养一些学习成绩比较优异的学生加入党组织，让学生把理论体系的学习转化为实际行动。
三、强化党的民族政策和宗教政策的教育
为了能够让少数民族地区学生在未来发展过程中分析、处理和解决问题的能力大幅度提高，需要学校和教师提起重视，不断强化民族政策、宗教政策方面的教育，使其能够产生正确的认知。在这一过程之中还要重视民族特点优势的充分发挥，将其和爱国主义教育实践有机结合，使得少数民族学生能够在这一过程中产生强烈的爱民族、爱祖国、爱家乡的思想，深切感受作为中国人的自豪之情和自信之情，强化自己的使命感和建国建家乡的责任感。众所周知，相比内地藏区部分区域的经济的发展虽然明显有所缺失，但只要学生自己有强大的信念和伟大的志向，加之教师的正确引导师，使得学生产生报国建设家乡的志向，促使經济文化的共同繁荣发展。
四、“八荣八耻”社会主义荣辱观的融合教育
“八荣八耻”社会主义荣辱观教育，可以让少数民族的学生形成艰苦奋斗的精神，促使他们能够为民族地区发展出一份力。社会主义荣辱观不仅包含了爱国主义和社会主义，同时也体现了中华民族文化的行为准则。这项准则表达了应当去支持什么、反对什么，能够很好地引导青少年学生形成正确的是非观，帮助他们培养良好的社会意识。少数民族学生应当坚持不懈地学习八荣八耻社会主义荣辱观，并将社会主义荣辱观落实到日常活动中。
五、结语
综上所述，在日常教育开展的过程中非常有必要对其加强爱国主义教育，让少数民族地区学生的政治素养大幅度提高，注意提高甘孜藏区少数民族学生政治素质;强化马、毛、特理论体系的学习;强化马、毛、特理论体系的学习;强化马、毛、特理论体系的学习。
参考文献：
[1]彭丽.加强爱国主义教育，提高藏区少数民族学生政治素质[J].青苹果，2017（1）.
[2]杨国强.加强爱国主义教育提高少数民族学生政治素质[J].中国民族教育，2008.
[3]张立军.内地西藏班（校）加强爱国主义教育的探索[J].改革与开放，2012（4X）：174.
[4]扶世芬.少数民族学生爱国主义教育存在的问题及对策研究[D].西南大学，2016.