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摘 要：小学数学在课堂教学中饰演关键角色。现阶段全国各地基础教育改革正在逐步推进，在全国小学都会执行新课标的情况下，课堂教学改革创新正处于一个转折点，怎样构建高效好用的小学数学课堂变成文化教育工作者应对和探寻的难题。小学数学教学必须依据新课改规定，及其自身的教学实践活动，在目前的教学方式上开展自主创新，构建高效课堂。小学数学高效课堂对小学数学考试成绩的提升有非常大的帮助，可以推动小学数学文化教育的迅速发展趋势。因而必须确立构建小学数学高效课堂的实际意义，掌握怎样构建小学数学高效课堂。
关键词：小学数学;高效课堂;构建
做为小学数学教学的引领者和策划者，老师就务必真实保证：在课堂教学改革创新中，合理运用科学的教学方式，用尽量少的时间、精力等，获得尽可能好的教学实际效果。特别是要搞好课前、课中等层面的工作，保证高效率、高品质地进行教学任务，进而进一步推动学生学习效率的发展。
一、小学数学课堂教学分析报告
一直以来受传统教育教学意识的影响，小学数学教学中存有在着一些比较突出的问题，影响着教学品质的提高及高效课堂的构建。小学数学教学过程中老师仅仅依照教学方案中的规定对教学内容开展简易的解读，教学关键放到了一些对基本知识要点的解读上，对教材内容的深层次发掘不及时，对一些较为深层次的问题没有开展更进一步的掌握和研究，在课堂教学的过程中也没有对小学生数学课自学能力开展塑造和锻练，仅仅机械的将知识要点教授给学生，都没有结合实际日常生活开展数学课教学，忽视了学生应用数学思想方法能力的提高等，导致了许多学生没有见到数学思想方法在日常生活中的功效，危害了学生自学能力的创建。
如小学五年级“不规则图形的总面积”学习过程中，许多老师为了更好地节约课堂教学时间，仅仅简易地将课本上的总面积计算方法开展解读，并没有给学生们充足的时间去亲自动手研究面积换算的基本原理，因而在日常生活中碰到一些面积换算的难题就不能合理的对教材专业知识开展运用，这就失去了小学数学教育的实际意义，危害了小学数学高效课堂的构建。次之，小学环节的学生年纪较小，学生自主学习能力和自身控制力较差，难以长期的对一件事情维持注意力的集中化，再加上小学数学知识的学习具备一定的抽象性，针对小学环节的小朋友们而言诱惑力并不是非常大，但是许多老师都忽视了这一点，觉得要是教师教的多学生们学得的就多，忽视了小学环节学生们的逻辑思维能力和接纳工作能力，并且一部分老师对自主创新教学方法没有开展正确的了解，他们觉得在教学过程中选用太多的方法会扰乱学生们的专注力，还比不上依照教学方案开展专业知识的讲解，对教学方法的多元化了解有误，因而危害了教学方法的改革创新及其教学内容的丰富多彩，最后也不利小学数学高效课堂的构建。
二、进行小学数学高效课堂的教学实践活动措施
（一）努力完成备课教案，提高教学品质
想要构建小学数学高效课堂，其中用心备课尤为重要，这能够说时构建小学数学高效课堂的关键前提条件。必须留意的是，这儿常说的备课，并不光只表示备教材内容，也要备学生。其一是做为小学数学教学的引领者和策划者，老师一定要“弄懂”教材内容，掌握专业知识的一致性与针对性;其二是小学数学教师要根据教材内容灵便挑选教学方式、有效明确教学总体目标、合理安排教学过程等，以保证学生能迅速进到学习状态，迅速接纳所教内容;其三小学数学教师要用心细读学法用法，并真实保证了解教材专业知识，必须根据小组合作等学习方法进行教学等。此外，备学生也是十分重要的。对小学数学老师而言，不仅要充足了解学生的知识水平，还要恰当剖析学生的数学思维。那样才可以为小学数学高效率课堂教学的构建确立良好基础。
（二）增加练习训练时间，掌握课堂教学实际效果
每一個新的知识要点的灵活运用，都必须进行举一反三的训练。那么，在课堂上增加做题的训练时间就是至关重要的。我觉得在数学课堂教学上，开拓一段时间供学生展开专门的课后习题的训练，有利于促使学生在学得新的专业知识后，第一时间获得训练和推进，那样更能加深学习印象，也有益于学生在课堂教学中积极找有关练习题训练。那样的课堂教学，并不会耽搁教学过程，反而会推动教学方式和课堂教学效率的提升。从实践活动来看，老师留够时间让学生开展练习题训练是恰当的选择。
三、建立具有形象性、趣味性特征的教学情景
数学课这门课程含有较强的丰富性和多元性。因而，为了更好地加强学生学习主动性、自觉性，真实完成小学数学高效课堂的构建。老师要根据教学内容、学生爱好用心构建教学情景。
如：以《位置与方向》内容为例子，小学数学老师切勿一上去就给学生平铺直述，老师可以给学生构建以下教学情景：教师给学生展示学校的平面图。学校大门、花圃、写字楼、物品体育场。以花圃为中心，这种都各自在花圃的哪些方向？根据这样的情境创设，激起学生学习兴趣，导入这节教学内容，并保证老师与学生进行合理互动。
总的来说，构建小学数学高效课堂是新课程改革的规定，也是文化教育教学发展的必然要求。因而，为了更好地完成教学总体目标、学生考试成绩的提升及数学课高效课堂的构建，那么就务必积极主动塑造新式教学意识，选用新式教学方式，同时立足于学生具体，多提一些有目的性且能进一步启迪学生思索、启动学生智商、引起学生兴趣的问题。
参考文献：
[1]陈维萍.优化课堂练习 构建高效课堂——小学数学课堂练习有效性的实践与思考[J].科学咨询（教育科研），2018（06）：97.
[2]李效忠，郝延芳，孙金玲，刘婧毅.浅谈小学数学“高效课堂”教学模式[J].山东教育，2010（10）：39-40.
[3]盘国强.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：96.
惠东县稔山石井小学
关键词：小学数学;高效课堂;构建
做为小学数学教学的引领者和策划者，老师就务必真实保证：在课堂教学改革创新中，合理运用科学的教学方式，用尽量少的时间、精力等，获得尽可能好的教学实际效果。特别是要搞好课前、课中等层面的工作，保证高效率、高品质地进行教学任务，进而进一步推动学生学习效率的发展。
一、小学数学课堂教学分析报告
一直以来受传统教育教学意识的影响，小学数学教学中存有在着一些比较突出的问题，影响着教学品质的提高及高效课堂的构建。小学数学教学过程中老师仅仅依照教学方案中的规定对教学内容开展简易的解读，教学关键放到了一些对基本知识要点的解读上，对教材内容的深层次发掘不及时，对一些较为深层次的问题没有开展更进一步的掌握和研究，在课堂教学的过程中也没有对小学生数学课自学能力开展塑造和锻练，仅仅机械的将知识要点教授给学生，都没有结合实际日常生活开展数学课教学，忽视了学生应用数学思想方法能力的提高等，导致了许多学生没有见到数学思想方法在日常生活中的功效，危害了学生自学能力的创建。
如小学五年级“不规则图形的总面积”学习过程中，许多老师为了更好地节约课堂教学时间，仅仅简易地将课本上的总面积计算方法开展解读，并没有给学生们充足的时间去亲自动手研究面积换算的基本原理，因而在日常生活中碰到一些面积换算的难题就不能合理的对教材专业知识开展运用，这就失去了小学数学教育的实际意义，危害了小学数学高效课堂的构建。次之，小学环节的学生年纪较小，学生自主学习能力和自身控制力较差，难以长期的对一件事情维持注意力的集中化，再加上小学数学知识的学习具备一定的抽象性，针对小学环节的小朋友们而言诱惑力并不是非常大，但是许多老师都忽视了这一点，觉得要是教师教的多学生们学得的就多，忽视了小学环节学生们的逻辑思维能力和接纳工作能力，并且一部分老师对自主创新教学方法没有开展正确的了解，他们觉得在教学过程中选用太多的方法会扰乱学生们的专注力，还比不上依照教学方案开展专业知识的讲解，对教学方法的多元化了解有误，因而危害了教学方法的改革创新及其教学内容的丰富多彩，最后也不利小学数学高效课堂的构建。
二、进行小学数学高效课堂的教学实践活动措施
（一）努力完成备课教案，提高教学品质
想要构建小学数学高效课堂，其中用心备课尤为重要，这能够说时构建小学数学高效课堂的关键前提条件。必须留意的是，这儿常说的备课，并不光只表示备教材内容，也要备学生。其一是做为小学数学教学的引领者和策划者，老师一定要“弄懂”教材内容，掌握专业知识的一致性与针对性;其二是小学数学教师要根据教材内容灵便挑选教学方式、有效明确教学总体目标、合理安排教学过程等，以保证学生能迅速进到学习状态，迅速接纳所教内容;其三小学数学教师要用心细读学法用法，并真实保证了解教材专业知识，必须根据小组合作等学习方法进行教学等。此外，备学生也是十分重要的。对小学数学老师而言，不仅要充足了解学生的知识水平，还要恰当剖析学生的数学思维。那样才可以为小学数学高效率课堂教学的构建确立良好基础。
（二）增加练习训练时间，掌握课堂教学实际效果
每一個新的知识要点的灵活运用，都必须进行举一反三的训练。那么，在课堂上增加做题的训练时间就是至关重要的。我觉得在数学课堂教学上，开拓一段时间供学生展开专门的课后习题的训练，有利于促使学生在学得新的专业知识后，第一时间获得训练和推进，那样更能加深学习印象，也有益于学生在课堂教学中积极找有关练习题训练。那样的课堂教学，并不会耽搁教学过程，反而会推动教学方式和课堂教学效率的提升。从实践活动来看，老师留够时间让学生开展练习题训练是恰当的选择。
三、建立具有形象性、趣味性特征的教学情景
数学课这门课程含有较强的丰富性和多元性。因而，为了更好地加强学生学习主动性、自觉性，真实完成小学数学高效课堂的构建。老师要根据教学内容、学生爱好用心构建教学情景。
如：以《位置与方向》内容为例子，小学数学老师切勿一上去就给学生平铺直述，老师可以给学生构建以下教学情景：教师给学生展示学校的平面图。学校大门、花圃、写字楼、物品体育场。以花圃为中心，这种都各自在花圃的哪些方向？根据这样的情境创设，激起学生学习兴趣，导入这节教学内容，并保证老师与学生进行合理互动。
总的来说，构建小学数学高效课堂是新课程改革的规定，也是文化教育教学发展的必然要求。因而，为了更好地完成教学总体目标、学生考试成绩的提升及数学课高效课堂的构建，那么就务必积极主动塑造新式教学意识，选用新式教学方式，同时立足于学生具体，多提一些有目的性且能进一步启迪学生思索、启动学生智商、引起学生兴趣的问题。
参考文献：
[1]陈维萍.优化课堂练习 构建高效课堂——小学数学课堂练习有效性的实践与思考[J].科学咨询（教育科研），2018（06）：97.
[2]李效忠，郝延芳，孙金玲，刘婧毅.浅谈小学数学“高效课堂”教学模式[J].山东教育，2010（10）：39-40.
[3]盘国强.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：96.
惠东县稔山石井小学