高三英语阅读理解题型解题方案分析

来源 :校园英语·月末 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liuhuayu0472
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】阅读理解是高考试卷中分值较高的部分,并且是拉开分值差距比较明显的题型。同时阅读理解是学生单词量、翻译、英语思维的综合反应,其理解能力的高低直接影响英语成绩。因此,提高学生的英语阅读理解能力势在必行,学生们必须了解阅读理解的题型,掌握解题方法和技巧,不断提高学生的解题能力。
  【关键词】高三英语;阅读理解;题型;解题方法
  【作者简介】张溪城,辽宁省本溪市高级中学。
  引言
  高三阶段是升学的关键时期,学生们经过了多年的英语学习,其英语水平已成定势,很难有大的突破。然而,掌握题型和技巧能够提高解题的速度、效率和正确率,具有事半功倍的效果。因此,学生们要学会总结阅读理解中常见的题型,并根据已有的经验和文中的内容快速分析出答案。现阶段,英语阅读理解常见的题型有主旨大意题、推理判断题、词义推测题、细节理解题,具体的解题技巧如下所示:
  一、主旨大意题型的解题技巧
  主旨大意是全文的核心,展示作者的观点和写作意图,掌握文章的主旨对于理解整篇内容具有至关重要的作用。针对此种题型,其解题方式为:首先是找出文章的主题句,例如观看文章的开头和结尾,找出其表达文章中心思想的句子,也就是全文针对他开展论述的内容,从主题句出发来理解文中的内容。其次是把握文章的逻辑结构,主要是部分文章中并没有明确的主题句,需要学生结合上下文之间的联系来找出主题句。通常情况下,文章的逻辑结构主要是采用分总、总分、时间顺序,不同的逻辑顺序其主旨句对应的部分有所差异。
  二、推理判断题的解题技巧
  推理判断题是在学生阅读完文中的文字之后,推测出其所具有的更深一层的含义。此类题目可能涉及的是对一句话、一个段落的理解,也有可能是对整篇文章的理解,判断出作者的言外之意。推理判断题主要有知识推理、逻辑推理,经常出现的英语词语有imply、infer等。推理判断题是很难理解并且找出答案的题目,需要仔细对比答案中的各种描述,找出其在描述方式是否是作者意图的真是反映,逻辑上、知识上、理论上是否成立,对学生的分析能力和逻辑思维能力有着较高的要求。针对这类题目,首先是要找出关键的句子和单词,对其进行分析和评价,然后在结合全文或者全段的内容进行判断,要以事实为依據,并不是答题者的主观意愿。其次是采用排除法,主要是四个选项之间的差别较小,可能只有一个单词上的差异,所以学生要仔细理解、认真查看,根据文章的内容来排除错误偏离文章内容或者是与文章不相关的选项,进而选择出正确的答案。再次是从全篇着手,主要是单词需要放在句子里理解,句子在段落中,而段落又依附于整篇文章,所以推理题要从全文着手,既可以在不同的语境下来理解单词和句子,而且也有效地避免出现以偏概全、理解偏颇的现象。
  三、词义推测题的解题技巧
  词义推测题主要考察的是学生对语境的把握能力,从语境着手来推测出词义和语义。最近几年的高考题型中,越来越重视考察学生对生词的猜测、熟词的理解、代词的指代等,这对学生的词汇量、上下文联系的能力提出了较高的要求。首先是对于学生不认识的生词来说,学生要通过词根、前缀、后缀的方式来判断其功能,推测其词汇意义,并连接上下文来捋顺句子的思路,进而猜出其词义。其次是从上下文着手,查看句子上文所描述的内容,分析下文中所论述的内容,进而找出两者描述的内容是相近、相反,进而判断出所考察的内容与上下文是同义还是反义的关系。再次是充分运用语法和逻辑关系。学生们在联系上下文之后依然无法找到正确的选项,无法推测出词义或者其指代的内容,学生们就可以运用语法关系来判断该词的属性,进而借助逻辑关系来找出答案。通过多年的经验发现阅读理解中经常有超纲或者是学生单词量较少而不认识的单词,但大部分不会影响学生对全文的判断,一旦被列入问题中的单词,大多在文章中可以找寻其线索,只要细心、耐心查看文章中的内容,就可以找到正确的答案。
  四、细节理解题的解题技巧
  细节理解题是考察学生对文章中所提到的事物、理论等方面内容的理解程度,题型细而杂、小而全,既有原因题、是非题、也有比较题、例证题等。基于此种题型的特点,首先是学生要认识到整篇文章是一个完整的结构,并不是随意堆砌的文字,每一个内容或者观点都有相应的理论支撑或者简介,因此要反复查看,寻根溯源。其次是在细节理解题中常设有“陷阱”,稍不注意,学生就会错过正确答案。例如选出与文章内容描述不相同的选项,学生们通常没有仔细审题,在看到第一个选项与文章内容相同就直接选择,很少在看下面的选项,这就导致学生因马虎而落入出题者的陷阱之中,不仅错的方式让人感到遗憾,而且也影响学生的整体成绩。
  五、结束语
  在阅读理解中,学生们除了要掌握不同题型的解析技巧之外,还要抓住文章的细节、主旨,作者的观点和态度来进行分度分析,从细节上着手来对题目和选项进行判断,进而有效地避免了选择部分真实或者是以偏概全的答案。学生们从文章出发,并结合答题技巧来理解文章内容,进而找出问题解析的关键点,在最短的时间内,以最优的方式来选择正确的答案,保证阅读理解的得分水平,进而提高英语试卷的整体得分水平。
  参考文献:
  [1]史寒梅.浅谈高中英语阅读理解题型的解题技巧[J].中学生英语, 2016(34):122-123.
  [2]刘妍.中学英语阅读理解题的解题技巧探析[J].报刊荟萃,2018 (2):55-57.
  [3]郑霓.学基于勤,习精于巧——试论高考英语阅读理解解题策略[J].校园英语,2018(5):33-34.
其他文献
【摘要】随着英语的广泛使用,在世界各地形成了具有地方特色的世界英语变体,本文将通过语言的功能对其进行分析,揭示世界英语变体与中国普通话和方言之间的联系及相似之处,从而得出结论,每一种语言变体都有其存在的特殊意义,我们应平等对待。  【关键词】世界英语变体;方言;语言的功能  一、世界英语变体  英语作为当今世界的通用语,其使用者已经不仅仅是英美国家的居民,据英国著名学者David Crystal统
【Abstract】Four styles of parenting practices typify European American families. A considerable evidential body indicates that each of these styles has unique influences on children’s psychosocial deve
【摘要】当前信息技术广泛地运用在人们的生活与工作中,带来了较大的便利性,同样在教育行业也出现了“互联网 教学”的模式,在初中英语课堂教学中,教师要善于合理、科学地运用信息技术,以此来提高学生参与英语课堂的自主性,为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围,师生之间共同构建高效英语课堂。本文针对科学运用信息技术,构建高效初中英语课堂展开分析,望提供一定的借鉴。  【关键词】初中;英语;教学;信息技术;方法 
【摘要】伴随着时代的迅速发展,我国的大学英语教学开始进行多方面的优化,不仅广泛应用了各种现代化的教学设备,也衍生出了一些全新的教学方法,整体的教学效率有了本质性的提高。本文主要研究了如何提高大学英语教学的针对性和实践性,并提出了相应的实践思路,以实现高质量的教学流程。  【关键词】大学英语;针对性;实践性  【作者简介】江海云,贵州商学院。  【基金项目】本文系2017年贵州省本科高校一流课程建设
【摘要】隐喻不仅是一种修辞,更是一种思维方式和认知方式。英语学习者除了注重基本的语言基础知识的积累,还要学会外语思维,提高隐喻能力。隐喻能力的培养是外语教学不可或缺的重要组成部分。本文尝试在移动信息化教育的发展潮流之下,基于概念隐喻和语法隐喻理论框架,探讨构建一套立体的,多模态的,线上线下相融合的移动信息化二语隐喻能力教学资源平台,促进学生顺利构建隐喻思维和框架,培养隐喻理解力和隐喻创造力。  【
【摘要】由于高职学生基础差,学习自主能力较弱,学习习惯欠佳,对老师依赖强,因此培养学生养成良好的学习习惯,对于提高学生自身学习的能力显得尤为重要。  【关键词】高职学生;自主学习;英语  随着近年来高校的不断扩招,大学门槛的普遍降低,在为越来越多学生创造了上大学机会的同时,笔者也越来越感到部分学生的素质特别是文化素质也在不同程度的降低。而高职高专作为大学专科录取的最后一批,文化成绩则可想而知。文化
【摘要】初中英语是学生英语学习的重要基础阶段。而要学好初中英语,首先要掌握英语单词及课文的背诵方法。良好的英语背诵方法不仅可有效提升学习效率,还可有助于帮助学生提高英语学习成绩。为此,笔者在本文针对学生在英语长课文背诵方面存在的障碍,提出相应的应对策略。  【关键词】课文;背诵;障碍 ;策略  【作者简介】杨虎平,甘肃省武威第十中学。  著名英语教学专家胡春洞教授说:语言的习惯是由模仿逐步养成的。
2013年9月和10月,习近平主席在出访中亚和东南亚期间,首次提出“丝绸之路经济帶”和“21世纪海上丝绸之路”(下称“一带一路”)的伟大倡议,在全世界范围内受到各方普遍欢迎,得到了广泛响应。  三年多来,蓝图从草创到初步成形,一步步展开,一笔笔绘就。“一带一路”倡议伴随着习主席走遍全球的足迹,逐渐被全世界所认同和接受。从理念构想到人心聚合,从顶层设计到项目落实,各种合作不断开花结果,在国际上迅速产
教育部在《小学英语课程教学基本要求(试行)》中指出,小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力上。目前,小学生在英语学习中主要应对以笔试为主的升学考试,对口语学习涉及少之又少。综合其他的因素,河埠乡中心小学的口语教学主要存在以下几个问题。  首先,课堂上英语口语练习时间不足。英语教学课时在小学课堂中占比例较低。一般是一周2个课时,同时教学内容繁重,课堂上没有过多的时间关注所有学生的口
【摘要】应用语言学这一术语于20世纪40年代在美国语言学界出现, 并很快发展成一门独立的学科,为国内的相关研究奠定了理论基础。应用语言学有广义与狭义之分。广义的应用语言学泛指把语言学知识应用于其他科学领域, 狭义的应用语言学专指语言教学,旨在提高外语教学的效率, 并且其研究成果将有助于人们对语言本质的认识。本文在此背景下, 收集了核心期刊中有关“应用语言学与外语教学改革”这一主题的数十篇论文,总结