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2020年一场突如其来的新冠肺炎疫情让我们的城市按下了“暂停键”，也推迟了开学的铃声。在这特殊时期，按照文水县教科局推迟开学期间进行线上教学的总体部署，岳村小学全面启动线上教学，将课堂教学搬到网络上，我的阵地也从“三尺讲台”转移到“直播平台”。
一、准备阶段
按照上级要求，在学校领导的统一安排下，我提前一周投入到开展线上教学的准备工作。
一是转变思想，认识到当前情形下在线教学的重要性和必要性。我把它当成一种机遇，一个培养孩子们学会自律、学会自主学习的契机。二是确保线上教学课程中最基础的条件，有网络并且保证网络速度，不卡顿。为此我升级了家中的宽带速度，由100M升级为300M。三是熟练了钉钉直播的技术手段：如何发起直播、使用互动面板、发布作业、各种打卡。四是与各位家长联系沟通，确保每位学生能够参与到网上学习之中，不落下任何一名学生。我在微信群里不止一次的发送信息，对没回复信息的家长也单独联系，直到确定家长为孩子们做好听课学习的准备。
二、教学阶段
1.备课工作。作为语文教师，我在备课时以学生的视角来审视即将讲授的内容和方式，弄清楚“怎样的老师和怎样的讲课方式或节奏”才能让学生能够坚持“钉钉”一节课，能够更好地掌握必要的课堂知识点。同时要降低学生学习的难度，减弱或甚至消灭学生上课时的“时间感”。我还充分利用PPT，制作PPT时发挥想象力，想象上网课时，学生面对电脑时互动的可行性，比如：提问时哪里可以连麦，哪里可以直接用互动面板，点名互动面板回答等。
2.课前预习。由于线上教学不能与学生互动过多，监督学生有效地阅读，于是，课前预习就显得尤为重要。于是我就在每天上课前的40分钟布置一个今天新课的预习内容，孩子们完成后，上课时最基础的作者简介、写作背景及生字词的讲解就极大地缩短教学，可以有充足的时间来突破重难点，课上提问也能检查预习效果，这就达到预习一举两得的效果。
3.课前准备。每天开课前10到15分钟我会提醒孩子们做好课前准备，让孩子们能感受到老师时刻在关心、关注着他们。我会利用“钉钉打卡”进行多种多样的签到：拍张个人美照，签上个人签名，大声喊“老师，我来了”……课前热身，极大提高了孩子们线上学习热情。偶尔也利用课前10分钟观看视频、阅读文章等方式对学生进行爱国主义教育，同时在疫情期间，模拟医务工作者和志愿者如何进行工作，在一点一滴中体会他们辛勤的付出，为医务工作者、志愿者点赞，传递爱心，懂得感恩，渗透德育教育。
4.课堂教学。上课时，我注重线上教学环节中的课堂激趣以及多角度的教育，用标准规范的语音语调、耐心的解答、有趣的分析、努力发挥激趣能力，吸引电脑前的学生注意力，鼓励学生、教育学生战胜自我，超越自我，还时不时变身主播模式，活跃课堂气氛，让学生们对网上学习一“网”情深！
5.课后指导。每次上完课后，我都会把重要知识点发到钉钉群里，进行知识点解析和问题答疑，确保每一个孩子都熟练掌握课程内容。我從完成练习册拍照上传到发送背诵视频和音频到家校本，对每一位同学的作业进行针对性地点评指导。就学生学习中遇到的共性问题，重点、难点问题，我会微信、钉钉进行文字、语音指导，甚至把自己的思路拍成照片发给他们，进行交流互动，达到攻克消化。
目前为了更清楚的还原一些学生问我的题目的过程，我开始用手机录制视频，一对一的发给他们，还原真实的上课情境，实现了一对一的答疑。此外，我还发挥网络优势，向学生们推送名家视频、学习网站等来丰富学习资源。
目前大多孩子已经进入到网络学习的状态，按部就班地完成着学习任务，每天将不解的题目私信于我，我们师生就在这样的讲解答疑陪伴中，体验着网课的欣喜，感受着隔空的温暖！
三、家校互动阶段
线上授课从一开始的课堂混乱，到后来的井井有条，其中也少不了家长们的配合和努力。当我发现孩子们的学习状态不佳时，就及时通过在线直播与家长们进行沟通，并达成了良好的共识，通过家长的管理很好的推动了教学的进行。
总而言之，作为老师，精心做好备课工作、认真上好每一节课、做好练、讲、改环节、随时准备应对线上教学出现的问题是我的职责所在。我还在不断探索尝试的路途上，还有很多很多需要学习完善的地方。但数周的线上教学实践更加使我坚信：只要心中有学生，一切的教都为了学生最好的学服务，那就一定能打造属于我们线上教学的晴空，绽放学生线上学习的精彩。
一、准备阶段
按照上级要求，在学校领导的统一安排下，我提前一周投入到开展线上教学的准备工作。
一是转变思想，认识到当前情形下在线教学的重要性和必要性。我把它当成一种机遇，一个培养孩子们学会自律、学会自主学习的契机。二是确保线上教学课程中最基础的条件，有网络并且保证网络速度，不卡顿。为此我升级了家中的宽带速度，由100M升级为300M。三是熟练了钉钉直播的技术手段：如何发起直播、使用互动面板、发布作业、各种打卡。四是与各位家长联系沟通，确保每位学生能够参与到网上学习之中，不落下任何一名学生。我在微信群里不止一次的发送信息，对没回复信息的家长也单独联系，直到确定家长为孩子们做好听课学习的准备。
二、教学阶段
1.备课工作。作为语文教师，我在备课时以学生的视角来审视即将讲授的内容和方式，弄清楚“怎样的老师和怎样的讲课方式或节奏”才能让学生能够坚持“钉钉”一节课，能够更好地掌握必要的课堂知识点。同时要降低学生学习的难度，减弱或甚至消灭学生上课时的“时间感”。我还充分利用PPT，制作PPT时发挥想象力，想象上网课时，学生面对电脑时互动的可行性，比如：提问时哪里可以连麦，哪里可以直接用互动面板，点名互动面板回答等。
2.课前预习。由于线上教学不能与学生互动过多，监督学生有效地阅读，于是，课前预习就显得尤为重要。于是我就在每天上课前的40分钟布置一个今天新课的预习内容，孩子们完成后，上课时最基础的作者简介、写作背景及生字词的讲解就极大地缩短教学，可以有充足的时间来突破重难点，课上提问也能检查预习效果，这就达到预习一举两得的效果。
3.课前准备。每天开课前10到15分钟我会提醒孩子们做好课前准备，让孩子们能感受到老师时刻在关心、关注着他们。我会利用“钉钉打卡”进行多种多样的签到：拍张个人美照，签上个人签名，大声喊“老师，我来了”……课前热身，极大提高了孩子们线上学习热情。偶尔也利用课前10分钟观看视频、阅读文章等方式对学生进行爱国主义教育，同时在疫情期间，模拟医务工作者和志愿者如何进行工作，在一点一滴中体会他们辛勤的付出，为医务工作者、志愿者点赞，传递爱心，懂得感恩，渗透德育教育。
4.课堂教学。上课时，我注重线上教学环节中的课堂激趣以及多角度的教育，用标准规范的语音语调、耐心的解答、有趣的分析、努力发挥激趣能力，吸引电脑前的学生注意力，鼓励学生、教育学生战胜自我，超越自我，还时不时变身主播模式，活跃课堂气氛，让学生们对网上学习一“网”情深！
5.课后指导。每次上完课后，我都会把重要知识点发到钉钉群里，进行知识点解析和问题答疑，确保每一个孩子都熟练掌握课程内容。我從完成练习册拍照上传到发送背诵视频和音频到家校本，对每一位同学的作业进行针对性地点评指导。就学生学习中遇到的共性问题，重点、难点问题，我会微信、钉钉进行文字、语音指导，甚至把自己的思路拍成照片发给他们，进行交流互动，达到攻克消化。
目前为了更清楚的还原一些学生问我的题目的过程，我开始用手机录制视频，一对一的发给他们，还原真实的上课情境，实现了一对一的答疑。此外，我还发挥网络优势，向学生们推送名家视频、学习网站等来丰富学习资源。
目前大多孩子已经进入到网络学习的状态，按部就班地完成着学习任务，每天将不解的题目私信于我，我们师生就在这样的讲解答疑陪伴中，体验着网课的欣喜，感受着隔空的温暖！
三、家校互动阶段
线上授课从一开始的课堂混乱，到后来的井井有条，其中也少不了家长们的配合和努力。当我发现孩子们的学习状态不佳时，就及时通过在线直播与家长们进行沟通，并达成了良好的共识，通过家长的管理很好的推动了教学的进行。
总而言之，作为老师，精心做好备课工作、认真上好每一节课、做好练、讲、改环节、随时准备应对线上教学出现的问题是我的职责所在。我还在不断探索尝试的路途上，还有很多很多需要学习完善的地方。但数周的线上教学实践更加使我坚信：只要心中有学生，一切的教都为了学生最好的学服务，那就一定能打造属于我们线上教学的晴空，绽放学生线上学习的精彩。