【摘要】英语学习既是小学英语的终点,又是初中英语的起点。关注小学英语教育至关重要。
　　【关键词】英语；教学
　　【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1001-4128（2011）04-0105-01
　　我国的小学英语教育经过十多年的发展已日趋成熟，教材版本多样，内容覆盖面广，语言和文化知识涉及多方面，与中学英语日益贴近.我就目前我省应用广泛的外研社出版的人教版的〈Primary English〉的教材内容来分析我省当前小学英语教学与测试现状。
　　〈Primary English〉以三年级为起点至六年级，共8册，教材按照“学习活动化，活动生活化”的自主学习思想和学用一致的教学原则设计课程结构，构建教学内容，把以听说为重点内容的语言交际训练贯穿于教学的全过程，整个课堂教学多以活动为主注重培养儿童的学习态度、学习兴趣和良好的语音、语感，提倡在听、说、读、唱、玩等各种形式的教学中，培养学生听、说、读、唱、写的能力，就学生的每日课堂英语教学活动而言，学生学的轻松愉快，课堂上有学有玩，但要把握好游戏的度，不能让英语句词成了游戏的附属，要让学生的脑细胞里充满的是英语词句而非游戏本身。
　　轻松愉快的学习需要稳固、反复的练习和复习来巩固，目前配套的小学英语练习册有许多方面还不尽如人意，首先是对家长期望值过高，就单词听说这项作业来说，这是需要家长配合的作业，不仅要求家长和学生一样每天固定的做作业，还要求家长有一定的英语水平，事实上由于家长自己的工作时间和工作量限定，使得这项作业不能保质保量的完成，所以这项作业的信度和效度不高，其次，联系材料里的图片和听力与课本不一致，容易导致学生的理解偏差，尤其是听力磁带，不能保证是英美人士的原版录音，让孩子产生语音偏差，也有学生在家做听力练习时由于无人指导，往往会对着材料找不到磁带的位置或对着磁带找不着相应的听力材料，所以与课堂教学相比，家庭练习大打折扣或行同虚设。
　　练习的不配套、不准确，相应的测试就无法同等进行，目前小学英语测试都是在教材的水平上降一个档次，这就是所谓的“学的难，考的易”，每场测试下来，每个班大半都满分，这无疑增加了学生学习英语的兴趣和信心，但另一方面也存在着隐患，首先，小学英语教学与测试脱节让学生无法感知自身学习的优缺点，同样的满分学生的水平差异很大，平时努力学习的学生与一般的学生考试成绩一样会让他们毫无成就感，觉得学与不学差不多，从而放弃刻苦学习的好习惯，进入中学后很难培养有上进心、刻苦耐劳的学生，不利于人才的培养，其次，小学英语教学与测试脱节加剧了中小学英语考试体系的不适应，很多小学生升入中学后会无法适应中学英语考试的严苛和高要求，部分学生就此对英语学习和考试产生畏难情绪，不知道怎樣对待学习，怎样对待考试，这给学生的中学英语后继学习造成不良影响。
　　以上关于小学英语的教学、练习和测试的几点现状评析是我近几年调查研究和教学实践的结果，有问题就需要解决方法，期望教育专家和我的同行们共同努力，早日完善我们的小学英语教育。