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摘要：通用技术是高中教育中的一门重要实践性课程，而创新是一个民族进步与国家发展的核心，所以在教学中培养学生的创新能力至关重要。基于此，教师应合理地运用创新项目实践教学法，有效培养学生通用技术创新意识和能力，为学生的创新发展奠定坚实的基础。
关键词：通用技术;课堂教学;创新意识;创新能力
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-097
在高中课程中开设通用技术教学课程，其根本教学目标为强化对学生的技术教育，促使学生的可持续与创新发展。因此，在实际的通用技术教学课堂中，教师应将学生作为学习的主体者，鼓励学生积极探索通用技术中的问题，创新项目进行实践探究，强化学生的实践能力与探究效果，进而促使学生自身创新意识与能力的不断提升。
一、以教师的创新教学能力，培养学生的创新意识
由于高中教师受长期以来应试教育的影响，一直都在运用灌输式的教学方式教学，这使得学生无法通过自主学习与思考获取知识，只能被动地学习通用技术知识，自身的创新意识与能力都无法得到有效培养，非常不利于学生今后的学习和发展。為彻底改善这种不良教学现象，教师应转变自身的教学思想与方式，不断学习各种关于通用技术课程的创新教学思想与指导方法，使其能够有效支撑高中生自身的创新学习与发展，为学生自身的创新发展提供强有力的教学保障。在对高中生进行通用技术教学的过程中，教师应尊重每个学生之间不同的学习差异性，并给予学生充足的进行创新项目实践探究的空间，使得学生都能够发散出自身的创新意识和思维，进行对通用技术知识的深度探究和学习，亲身经历相关知识的形成过程，有效提高自身的学习效果与创新能力。
举例来说，在学习《设计中的人机关系》这节课时，教师可以通过生活中的一些人机关系不合理的实例来进行课堂教学，与学生共同探究我们生活中的一些物品，如课桌、垃圾桶、拖把等物品在使用时存在的不足，可改进的方向。以教师自身充足的创新教学知识与指导思想，启发学生进行对人机关系调查报告的创新项目实践探究，使教师时刻观察学生的自主创新情况，对学生进行及时的教学点拨，使学生能够高效地掌握课程知识，强化自身的创新意识和能力。
二、以成功的教学项目设计，唤醒学生的创新意识和热情
从高中生自身的学习角度来说，在快节奏生活时代的发展下，学生自身所承受的学习压力极为沉重，往往无法真正投入到课堂学习中，一直都是在形式化地学习知识，应付即将面临的各种大小测试，这导致学生毫无进行创新的意识，严重阻碍了学生自身的创新发展。所以在高中通用技术教学课堂中，教师可以通过成功且权威的教学项目，吸引学生自身的学习注意力，使学生能够全身心地投入到课程学习中，有效地唤醒学生的创新意识和创新热情，使学生能够主动地发现通用技术中的学习问题，进行有效的创新项目实践探究，切实提高教师进行创新项目实践教学的效果。与此同时，教师可以根据学生不同的学习能力，将学生平均分配到各个探究小组中，使得学生之间能够相互带动和促进学习，有效加强学生的科学探究能力与科学素养，促使学生自身创新能力与实践能力的不断提升。
举例来说，在学习《模型和原型的制作》这节课时，先通过实际生活中的技术领域问题，结合有关设计、绘图的有关知识的教学，使学生既能加深对于设计的一般过程和设计的一般原则的知识理解，还能够加强自身的创新意识和热情。之后，将学生分为不同的实践小组，组织学生按照自己设计的图纸进行模型和原型的制作，使得小组中的学生能够进行有效的思维碰撞，形成对相关课程知识的深刻理解和记忆，不断强化学生自身的创新思维意识和自主实践能力。
三、以创新的教学内容与方法，提高学生的创新能力
为将创新项目实践教学法运用到高中通用技术教学课堂中，进行对学生自身创新意识与能力的有效培养。教师应结合学生自身的心理特点与学习需求，创新对学生的教学内容与方法，运用向学生提出问题的方式，充分调动学生的学习积极性，使学生能够有效地进行创新项目实践探究，切实提高学生的创新能力与实践学习效果。作为高中通用技术教学教师，应站在学生的学习角度进行教学创新，深度挖掘实际生活中的技术现象，鼓励学生运用现有的技术进行研究与创新，使学生能够将通用技术与实际生活紧密结合在一起，并使学生能够不断深化对于通用技术的认知能力，让学生能够真正认识到通用技术学习的重要性。同时，让学生能够在对创新项目的实践探究中，强化自身的创新能力，将其运用到实际生活中服务生活。
举例来说，在学习《结构与设计》这节课时，先通过多媒体教学技术，为学生播放优秀的结构设计的实物的照片和视频，使学生加强对生活中结构的认识和理解。之后，教师可以结合学生的实际学习情况，引导学生如何在现有的技术上进行创新，鼓励学生从不同的学习角度来进行结构的设计，使得学生能够自主进行创新项目实践探究，完成纸质桥梁的设计与制作。最后，使学生能够在教师的指导下，形成良好的自主创新与实践能力。
结束语
综上所述，在高中通用技术教学课堂中，教师应以学生的发展为核心，运用有效的创新项目实践教学方法，进行对学生自身创新意识与实践能力的培养，切实提高学生进行通用技术学习的实效性。让学生能够从各种创新的项目实践活动中，深刻理解技术、科学、社会之间的联系，潜移默化地提高学生自身的人文与科学素养，从而使学生能够真正学好通用技术知识，全面提高自身的创新能力，成为新时代所需的创新型人才。
参考文献
[1]徐新虎.如何在通用技术教学中培养学生创新能力[J].中学教学参考，2016，（27）：99.
[2]熊玉琴.在通用技术教学中培养学生的创造性思维[J].教师博览（科研版），2015，（9）：73-74.
关键词：通用技术;课堂教学;创新意识;创新能力
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-097
在高中课程中开设通用技术教学课程，其根本教学目标为强化对学生的技术教育，促使学生的可持续与创新发展。因此，在实际的通用技术教学课堂中，教师应将学生作为学习的主体者，鼓励学生积极探索通用技术中的问题，创新项目进行实践探究，强化学生的实践能力与探究效果，进而促使学生自身创新意识与能力的不断提升。
一、以教师的创新教学能力，培养学生的创新意识
由于高中教师受长期以来应试教育的影响，一直都在运用灌输式的教学方式教学，这使得学生无法通过自主学习与思考获取知识，只能被动地学习通用技术知识，自身的创新意识与能力都无法得到有效培养，非常不利于学生今后的学习和发展。為彻底改善这种不良教学现象，教师应转变自身的教学思想与方式，不断学习各种关于通用技术课程的创新教学思想与指导方法，使其能够有效支撑高中生自身的创新学习与发展，为学生自身的创新发展提供强有力的教学保障。在对高中生进行通用技术教学的过程中，教师应尊重每个学生之间不同的学习差异性，并给予学生充足的进行创新项目实践探究的空间，使得学生都能够发散出自身的创新意识和思维，进行对通用技术知识的深度探究和学习，亲身经历相关知识的形成过程，有效提高自身的学习效果与创新能力。
举例来说，在学习《设计中的人机关系》这节课时，教师可以通过生活中的一些人机关系不合理的实例来进行课堂教学，与学生共同探究我们生活中的一些物品，如课桌、垃圾桶、拖把等物品在使用时存在的不足，可改进的方向。以教师自身充足的创新教学知识与指导思想，启发学生进行对人机关系调查报告的创新项目实践探究，使教师时刻观察学生的自主创新情况，对学生进行及时的教学点拨，使学生能够高效地掌握课程知识，强化自身的创新意识和能力。
二、以成功的教学项目设计，唤醒学生的创新意识和热情
从高中生自身的学习角度来说，在快节奏生活时代的发展下，学生自身所承受的学习压力极为沉重，往往无法真正投入到课堂学习中，一直都是在形式化地学习知识，应付即将面临的各种大小测试，这导致学生毫无进行创新的意识，严重阻碍了学生自身的创新发展。所以在高中通用技术教学课堂中，教师可以通过成功且权威的教学项目，吸引学生自身的学习注意力，使学生能够全身心地投入到课程学习中，有效地唤醒学生的创新意识和创新热情，使学生能够主动地发现通用技术中的学习问题，进行有效的创新项目实践探究，切实提高教师进行创新项目实践教学的效果。与此同时，教师可以根据学生不同的学习能力，将学生平均分配到各个探究小组中，使得学生之间能够相互带动和促进学习，有效加强学生的科学探究能力与科学素养，促使学生自身创新能力与实践能力的不断提升。
举例来说，在学习《模型和原型的制作》这节课时，先通过实际生活中的技术领域问题，结合有关设计、绘图的有关知识的教学，使学生既能加深对于设计的一般过程和设计的一般原则的知识理解，还能够加强自身的创新意识和热情。之后，将学生分为不同的实践小组，组织学生按照自己设计的图纸进行模型和原型的制作，使得小组中的学生能够进行有效的思维碰撞，形成对相关课程知识的深刻理解和记忆，不断强化学生自身的创新思维意识和自主实践能力。
三、以创新的教学内容与方法，提高学生的创新能力
为将创新项目实践教学法运用到高中通用技术教学课堂中，进行对学生自身创新意识与能力的有效培养。教师应结合学生自身的心理特点与学习需求，创新对学生的教学内容与方法，运用向学生提出问题的方式，充分调动学生的学习积极性，使学生能够有效地进行创新项目实践探究，切实提高学生的创新能力与实践学习效果。作为高中通用技术教学教师，应站在学生的学习角度进行教学创新，深度挖掘实际生活中的技术现象，鼓励学生运用现有的技术进行研究与创新，使学生能够将通用技术与实际生活紧密结合在一起，并使学生能够不断深化对于通用技术的认知能力，让学生能够真正认识到通用技术学习的重要性。同时，让学生能够在对创新项目的实践探究中，强化自身的创新能力，将其运用到实际生活中服务生活。
举例来说，在学习《结构与设计》这节课时，先通过多媒体教学技术，为学生播放优秀的结构设计的实物的照片和视频，使学生加强对生活中结构的认识和理解。之后，教师可以结合学生的实际学习情况，引导学生如何在现有的技术上进行创新，鼓励学生从不同的学习角度来进行结构的设计，使得学生能够自主进行创新项目实践探究，完成纸质桥梁的设计与制作。最后，使学生能够在教师的指导下，形成良好的自主创新与实践能力。
结束语
综上所述，在高中通用技术教学课堂中，教师应以学生的发展为核心，运用有效的创新项目实践教学方法，进行对学生自身创新意识与实践能力的培养，切实提高学生进行通用技术学习的实效性。让学生能够从各种创新的项目实践活动中，深刻理解技术、科学、社会之间的联系，潜移默化地提高学生自身的人文与科学素养，从而使学生能够真正学好通用技术知识，全面提高自身的创新能力，成为新时代所需的创新型人才。
参考文献
[1]徐新虎.如何在通用技术教学中培养学生创新能力[J].中学教学参考，2016，（27）：99.
[2]熊玉琴.在通用技术教学中培养学生的创造性思维[J].教师博览（科研版），2015，（9）：73-74.