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摘要：身为教育工作者，在教育中不仅是要注重学生的成绩，在注重学生成绩之前，更要对学生身心健康的发展做出一定的关注和改善。特别是做好班主任工作的首要任务，就是使学生身心健康成长。小学生年纪小，受到的挫折、打击少，心理素质非常脆弱，一旦遇上一点小挫折，就会形成严重的心理障碍。因此，班主任根据小学生的年龄特点了解他们的心理障碍，从而进行学生心理辅导，引导其健康成长就尤为重要。同时任课教师对学生身心健康的发展也有着推动作用，在日常教学中渗入健康知识，就可以保证学生逐渐扫清阴霾，成为乐观的人。
关键词：农村小学;心理健康;问题及对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
在农村中，很多学生基本都是留守儿童，这对于教师而言，如果想要在进行教学工作的開展中，保证儿童健康成长，就需要根据学生的心理做出一定的调节，保证学生能够正常进行学习和成长。虽然如今学生的心理健康是班主任以及教师值得注意的一个问题，并且学生存在的心理健康的问题还比较多，但是班主任和教师之间相互配合，结合学生的学习现状来进行一个改善，无论是心态上对学生更有耐心，还是说教学工作中为学生普及健康知识，都在对学生心理健康的引导，做出了很多的帮助。
一、现今农村小学学生存在的心理健康问题
“挫折”是学生健康成长道路的一种障碍。挫折是指人们在有目的的活动中，遇到阻碍人们达到目的的障碍。心理学上指个体有目的的行为受到阻碍而产生的情绪反应，会给人们带来实质性伤害，表现为失望、痛苦、沮丧不安等。生活中挫折无处不在，特别是相对小学生而言，每天都会遇到不同的社会环境，本身他们的自控力不强，面对挑战他们所呈现出来的状态也是畏畏缩缩不敢上前。这些心理因素的影响使得学生在以后的生活中出现了不小的状况。同时社会在进步，家庭生活水平日益提高，他们中很多有是独生子女，几乎是“在甜水中泡大的”。因此，这一代孩子更容易在学习、生活中遭受挫折。遇到挫折后，整个人产生极其沉默、悲伤、暴怒等不良情绪。当然也存在一部分学生，由于是留守儿童，他们的父母都不在身边，自身就会有着封闭自己的情况，不爱说话，很少表露自己的情绪，长此以往，对身心健康造成了巨大的危害。
二、对策
基于学生的年龄特点和他们的生活环境，探究学生受挫心理的原因就显得非常重要，必须对症下药，引导学生健康成长。在引导、启发、教育学生的过程中，笔者主要从以下几方面探索如何进行小学生的心理辅导。
1、教育工作者态度诚恳，细心耐心
农村教育中，教师不能松懈，也就是应该在教学中以及对学生的日常管理中，认真负责。在发现班级学生存在心理健康的问题时，不应该讽刺嘲笑这些学生，会导致学生更加不自信，最后身心健康的发展逐渐畸形化。不应该不管不顾，搁置一旁，这样也会导致学生逐渐自闭，更加讨厌和人接触。教育工作者应该态度诚恳，在面对这些学生时，多在课堂上去提问他们，鼓励他们回答问题，引导他们进入到课堂中。并且由于他们心理上比较闭塞，自然是会对教师的问题不会回答，很少和教师产生互动，这个时候，教师也应该细心耐心，不能表现出来不耐烦的样子。只有让他们在有爱的环境中，得到了关怀，自然而然，自身的状态就会得到改善。
2、开展有效的课外活动
如今时代的发展，农村教学中教学设备的投入，以及教学资源的完备，都让农村教学和城市教学逐渐处在了一个较为同等的水平，那么在进行课外活动时，学生所接触的内容变得多了，校园生活更加丰富多彩。教师为了促进学生心理健康的良性发展，开展一些课外活动，用以抒发学生的情绪，也锻炼学生的身体素质，加强个人的身心健康。像一些篮球活动，让学生可以掌握篮球技术，通过运球、投球来激发自己的篮球潜能，能够活跃自己的运动细胞，做到身体健康的发展。也可以开展演讲比赛，让学生将自己的情绪作为一个引子，写出自己的一些生活，进行演讲，感人至深，也让学生用以抒发自己的情绪，逐渐使得自己开始乐观起来。这些活动都或多或少使得学生能够通过一些合理的方式疏导自己，让自己的心理更为健康。
3、强化交流过程
很多学生之所以闭塞，还是因为没有交流的对象，教育工作者可以在课堂中或者是课外活动中，让学生之间相互配合，进行任务的完成，或者是自己在课下找学生进行交流，让学生知道自己是有交流对象的，能够将自己的苦闷说出来。在说出来之后，教育工作者才能够去帮助他们，学生的身心健康的发展自然是有了保障。
三、结语
农村小学生心理健康的引导中，教育工作者所起的影响是非常大的。学生从小到大和他们待在一起时间较长的就是教师，因此教师是较为了解学生的，在他们发展中，也起到一个至关重要的作用。虽然学生可能是存在一些心理问题，但是教育工作者通过自身的努力，和学生之间积极交流，能够通过合适的活动开展，让学生逐渐有发泄自己情绪的合适方式，就可以辅助学生未来的发展。农村小学的学生更应该得到教师的关注，笔者也认为，教育工作者需要对班级学生做到深层的了解，针对性的去解决问题，达到较明显的教学效果。
参考文献
[1]赵松柏.农村小学开展心理健康教育策略的探究[J].科教文汇（中旬刊），2018（07）：163-164.
[2]王伟平.农村小学心理健康教育工作特色化策略探究[J].才智，2014（22）：52+55.
关键词：农村小学;心理健康;问题及对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
在农村中，很多学生基本都是留守儿童，这对于教师而言，如果想要在进行教学工作的開展中，保证儿童健康成长，就需要根据学生的心理做出一定的调节，保证学生能够正常进行学习和成长。虽然如今学生的心理健康是班主任以及教师值得注意的一个问题，并且学生存在的心理健康的问题还比较多，但是班主任和教师之间相互配合，结合学生的学习现状来进行一个改善，无论是心态上对学生更有耐心，还是说教学工作中为学生普及健康知识，都在对学生心理健康的引导，做出了很多的帮助。
一、现今农村小学学生存在的心理健康问题
“挫折”是学生健康成长道路的一种障碍。挫折是指人们在有目的的活动中，遇到阻碍人们达到目的的障碍。心理学上指个体有目的的行为受到阻碍而产生的情绪反应，会给人们带来实质性伤害，表现为失望、痛苦、沮丧不安等。生活中挫折无处不在，特别是相对小学生而言，每天都会遇到不同的社会环境，本身他们的自控力不强，面对挑战他们所呈现出来的状态也是畏畏缩缩不敢上前。这些心理因素的影响使得学生在以后的生活中出现了不小的状况。同时社会在进步，家庭生活水平日益提高，他们中很多有是独生子女，几乎是“在甜水中泡大的”。因此，这一代孩子更容易在学习、生活中遭受挫折。遇到挫折后，整个人产生极其沉默、悲伤、暴怒等不良情绪。当然也存在一部分学生，由于是留守儿童，他们的父母都不在身边，自身就会有着封闭自己的情况，不爱说话，很少表露自己的情绪，长此以往，对身心健康造成了巨大的危害。
二、对策
基于学生的年龄特点和他们的生活环境，探究学生受挫心理的原因就显得非常重要，必须对症下药，引导学生健康成长。在引导、启发、教育学生的过程中，笔者主要从以下几方面探索如何进行小学生的心理辅导。
1、教育工作者态度诚恳，细心耐心
农村教育中，教师不能松懈，也就是应该在教学中以及对学生的日常管理中，认真负责。在发现班级学生存在心理健康的问题时，不应该讽刺嘲笑这些学生，会导致学生更加不自信，最后身心健康的发展逐渐畸形化。不应该不管不顾，搁置一旁，这样也会导致学生逐渐自闭，更加讨厌和人接触。教育工作者应该态度诚恳，在面对这些学生时，多在课堂上去提问他们，鼓励他们回答问题，引导他们进入到课堂中。并且由于他们心理上比较闭塞，自然是会对教师的问题不会回答，很少和教师产生互动，这个时候，教师也应该细心耐心，不能表现出来不耐烦的样子。只有让他们在有爱的环境中，得到了关怀，自然而然，自身的状态就会得到改善。
2、开展有效的课外活动
如今时代的发展，农村教学中教学设备的投入，以及教学资源的完备，都让农村教学和城市教学逐渐处在了一个较为同等的水平，那么在进行课外活动时，学生所接触的内容变得多了，校园生活更加丰富多彩。教师为了促进学生心理健康的良性发展，开展一些课外活动，用以抒发学生的情绪，也锻炼学生的身体素质，加强个人的身心健康。像一些篮球活动，让学生可以掌握篮球技术，通过运球、投球来激发自己的篮球潜能，能够活跃自己的运动细胞，做到身体健康的发展。也可以开展演讲比赛，让学生将自己的情绪作为一个引子，写出自己的一些生活，进行演讲，感人至深，也让学生用以抒发自己的情绪，逐渐使得自己开始乐观起来。这些活动都或多或少使得学生能够通过一些合理的方式疏导自己，让自己的心理更为健康。
3、强化交流过程
很多学生之所以闭塞，还是因为没有交流的对象，教育工作者可以在课堂中或者是课外活动中，让学生之间相互配合，进行任务的完成，或者是自己在课下找学生进行交流，让学生知道自己是有交流对象的，能够将自己的苦闷说出来。在说出来之后，教育工作者才能够去帮助他们，学生的身心健康的发展自然是有了保障。
三、结语
农村小学生心理健康的引导中，教育工作者所起的影响是非常大的。学生从小到大和他们待在一起时间较长的就是教师，因此教师是较为了解学生的，在他们发展中，也起到一个至关重要的作用。虽然学生可能是存在一些心理问题，但是教育工作者通过自身的努力，和学生之间积极交流，能够通过合适的活动开展，让学生逐渐有发泄自己情绪的合适方式，就可以辅助学生未来的发展。农村小学的学生更应该得到教师的关注，笔者也认为，教育工作者需要对班级学生做到深层的了解，针对性的去解决问题，达到较明显的教学效果。
参考文献
[1]赵松柏.农村小学开展心理健康教育策略的探究[J].科教文汇（中旬刊），2018（07）：163-164.
[2]王伟平.农村小学心理健康教育工作特色化策略探究[J].才智，2014（22）：52+55.