摘要：高三学生戴培楠的《生活需要仪式感》，是在高一时完成的。初二学生李袁甲的《减负》，是在初一时就写好的，和唐嘉泽、陈卓凝、吴若彤初一时的多篇妙文一样，被陕西名师贾勇教授编入初三语文教材供中考生们学习。刘雯欣是刚刚升入初一的学生，她的《惭愧》一文很有真情实感。
　　关键词：刘雯欣;李袁甲;戴培楠;贾勇老师
　　中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-052-281
　　 本次联展的三篇新作，指导老师是北京大学语文教育研究所备考指导《作文素材》编委贾勇教授。贾老师曾出版专著、主编高校教材12部并有多篇作品被收入语文教材，曾在包括西北工业大学在内的6所本科高校任教，还曾指导过国际巨星章子怡等“少年大师”。如今在他指导下，小作者们佳作不断，例如戴培楠已经是“老作家”了。
　　一、高三戴培楠：《生活需要仪式感》
　　仪式感是什么？仪式感就是父母陪你度过每一个生日的幸福美满，就是学校为学生们举行成人礼的庄严神圣，就是使某一天与其他日子不同，使某个时刻意义非凡。
　　为什么要有仪式感？这是我们的生活所需，如若我们每天走着同样的步伐，过着同样的生活方式，该有多无趣啊！每天一起床就重复昨天的事情，与机器有何不同？比如每天都吃同一种包子，用同一种方式吃，如若天天如此，你真的会乐此不疲吗？没有仪式感的生活令人生厌，因而生活需要仪式感。
　　仪式感的意义在于提醒幸福，例如每年大年三十家家吃团圆饭、看春晚，已经成了生活幸福美满的象征。仪式感的意义还在于激励奋斗，例如2019年10月我国举办了建国70周年庆典，强化了全国人民的爱国热情，凝聚了实现民族复兴的伟大力量。
　　生活中需要什么样的仪式感？《这是我们的战争》使我懂得，越是在绝望时越要举行些小小的“活动”，让人们重新思考生与死等问题，可见我们需要敬畏生活、尊重生命、开创未来的仪式感。
　　仪式感不需要多么复杂，就像每天吃早餐时，为新的一天计划几分钟，预备为梦想踏上新的征程，这就算是仪式感。
　　给生活增添些仪式感，我们的人生会更加绚丽多彩，我们的民族会更加团结进步。
　　二、初二李袁甲：《减负》
　　我对于减负，本来不是很认同，但是看到这个题目，意识到自己很应该接受教育。我认为，必须强化对于减负的五个认同：个人思想认同、家庭道德认同、学校教育认同、社会舆论认同、政府制度认同。
　　作为中学生，我每天面对着毫无感情、机械的各科试卷，少有难得的小憩。很多个夜晚，我被昏暗的灯光压倒在无梦的浅睡中。白天总能听到同学们的叫苦声：“什么嘛，国家说好的减负呢！天天听课、写作业，活着就只剩为了考试而刷题，快崩溃了。”“是啊，昨天晚上一点才睡的，老师又不许迟到。我现在唯一能够续命的吉他课和网球课全都被应试挤掉了。”
　　细思认为，减负不是不学习，那不是让鲁迅变成闰土吗？我们必须好好学习、天天向上，将来要创造更好的新生活。减负，其实是让我们能够找到自己的兴奋点，有更多时间和精力更加专注于自己的爱好，活成自己喜欢的样子，将来更好地服务社会、报效国家。所以，我们要强化对于减负的个人思想认同。
　　家长总说：“什么家务活儿都不用你干，只要你能考上名校，我们就不用担心你以后找不到工作了。”我起初十分赞同，因为很多人都有一个名校梦。但是，父母取消了我的各种兴趣班，不允许我在闲余时间进行手工创作。渐渐的，我觉得名校也没什么好的了，甚至讨厌父母自作主张扼杀我的兴趣爱好。可见，必须强化对于减负的家庭道德认同。
　　在学校，老师总说这是一个看分数的时代，社会上的人们特别关注我们将来是什么学历，所以我们除了考试没有出路，必须玩命学习。像我这种“兴趣驱动型”学生，多么希望能专注于自己的兴趣爱好，怀揣着这种意志和精神，这样才能成为磨折不了、压迫不倒的人，这样才会取得理想的成就，这样才能赢取未来的幸福。所以，必须强化对于减负的学校教育认同。
　　当今社会上，总有人发出一些尖锐和极端的声音：只要不取消中高考，减负就是假大空。这让我们不得不深思：家长面对的是孩子升学的困难，孩子面对的是学校课业的紧张，而名校面对的是激烈的生存与发展竞争。人们是如何评价名校的呢？主要是看学生的考分，而不是看有没有减负！所以，必须强化对于减负的社会舆论认同。
　　政府部门评定的省级、市级“示范校”，本质上也是看学生的考分，而不是看有没有减负！有的名校，甚至不遗余力以培养状元为能事，大概主要是为了保住“名校”的金字招牌，这与减负的要求背道而驰。可见，必须有相应的制度加以约束，否则减负就只是曲高和寡的独唱，顶多是少部分人的“小合唱”。所以，各级政府应强化对于减负的制度认同，让减负变成“大合唱”，从而化虚为实。
　　三、初一刘雯欣：《那件事让我想起来就惭愧》
　　直到现在，我想起那件事深感惭愧。那是六年级的时候，国旗下讲话的重担落在了我们班。因为我们班学生比较内敛，都不能积极参加学校的活动，所以班主任很为此担心，有时连上课都会走神。我不知道当时怎么想的，脑子一热就去老师那报了名。
　　班主任就像抓住救命稻草似的，特别看好我。于是，我每天中午都会留在教室里练习，一开始不太敢大声读，但是有一天忽然觉得自己的声音很好听，就放开了声音大声读。班主任闻声赶来，她说：“你声音很好听呀，可见你平时就是太缺乏自信了……”
　　我于是更开心、更大声了，演讲水平也突飞猛进。到了星期一的上午，我上台了。
　　丝毫没有舞台经验的我，不知道话筒传音很慢，下一句我都说完了，可是全校师生听到的却是上一句，我只能等这一句播完后再说下一句，于是每说一句话之后便会暂停好一会儿，导致同学们以为我忘词了。我当时很无奈，断断续续地完成了演讲。
　　下了台之后，我并没有回到学生队伍当中，而是跑到一个墙角哭了。回想起我的努力、老师的鼓励、同学的加油、亲人的支持，再想到刚才演讲的糟糕状态，我觉得我不配让他们看得起。辜负了大家的信任。忽然，一只手落在我背上，我一抬头是王老师。她轻声细语地安慰我说：“其实你能在班级需要的时候挺身而出，就已经很勇敢了。你战胜了自己，从内向变得开朗，已经是了不起的突破。而且你平时练的时候也很认真努力，这些老师都看在眼里！一次摔倒了不丢人，但是你吸取了上次教训，下次不再摔倒就會变得更优秀。
　　我没有想到的是，当我回到队伍中向大家道歉时，全班同学都为我鼓掌。那一刻，我感受到了家的温暖……虽然后来我不再因此伤心，但是直到现在还深感惭愧。