[摘要]对于学生来说，学习是最主要的任务，自主学习是学生身心发展的一个客观的需要。在小学体育的教学过程中，要能够唤醒学生的主体意识，不断地增强学生对于学习的积极性和创造性，这样才能够不断地促使学生进行自主的学习。所以，教师要能够将学生看成是学习的主人，不断地引导学生积极地参与到学习的过程中去，充分地发挥学生在学习中的主体作用，给学生一个展现自己的平台，不断地增强小学体育的教学效率。
　　[关键字]小学体育；自主学习；教学效率
　　在小学阶段的教学过程中，教师要能够更多地去关注学生的独立性以及自主性，引导学生成为学习的主人，给学生一个表现的机会，让他们说他们想说的，做他们想做的，想他们所想的，充分地尊重学生的主体地位，进而更好地促进体育课堂教学的开展。
　　一、营造宽松氛围。增强学生兴趣
　　正如大家所知道的，素质教育的前沿阵地就是体育教学，这样就对体育的教学提出了新的目标和要求。因此，教师在体育课堂中要能够通过各种各样的方法让学生能够喜欢上小学体育这门课程，并且很乐意的去学习体育知识，让学生能够在一个快乐的氛围中更好的发展。通过将快乐的精神渗透到小学体育的教学过程中，让学生能够充分地发挥出自身对于体育知识的主动性和积极性，从而达到有效教学的目的。
　　教师在教学的过程中融入快乐教学的手法，就是在一定程度上从情感的角度入手，不断地激发学生自主学习和体育情趣，不断地去注重学生在学习过程中的情感需求，在很多按一定程度上以学生期待的教学方法进行教学，并且在教学的过程中营造一个宽松的氛围，进而不断地增强学生的学习兴趣。例如，在体育课堂中，教师可以针对一些体育项目做出具体的提问，让学生进行相关的讨论与思考，如：在上短跑课的时候，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？50米跑的时候你有没有想过自己跑多少步能够跑完？步伐的幅度与跑的速度的快慢都有哪些关系？教师要抛出一些有新意的问题，不断地引发学生的思考，让学生能够在和同伴的讨论过程不断地探索体育技巧，进而不断地增强学生对于所学知识的兴趣，让学生能够自主地进行探索，更好地增强学生对于知识的掌握程度，进而提高小学体育课堂的教学效率。
　　二、和谐师生关系，唤醒主体意识
　　想要让学生进行自主的学习，融洽和谐的师生关系必不可少，因为新型的师生关系能够使得教学中的民主得到相应的提现。当然，在此过程中教师要能够尊重学生，信任学生，善于倾听学生的意见，让学生能够自己管理自己，自己学会学习。所以，教师在教学过程中要能够把握课堂的—些细节，让整个课堂和谐高效。也就是说，教师在学生畏惧新的体育动作或是练习动作失败的时候，教师要能够用亲切的语言，信任的目光，并给学生做出相应的示范，鼓励学生进行再次的尝试，帮助学生找到他们出错的那个点，让他们能够尽快地完成相关的体育动作。如果在学生完成某个体育动作有进步的时候，教师要能够适时地对学生进行表扬，提高学生学习的积极性，唤醒学生的主体意识，让学生能够更好地完成对于体育知识和体育技巧的学习。
　　三、创新教学方法，培养学生习惯
　　对于体育教学，肯定是需要与时俱进，不断地创新教学的方法，这样才能够培养学生的创新意识，帮助学生养成自主学习的习惯。对于小学低年级学生来说，他们比较喜欢新鲜的事物，比较厌烦不停的重复，所以，教师在教授学生相关体育动作的过程中要能够变化多重教学手法，这样才能够提升学生学习的热情。例如：在慢跑练习的过程中，很多学生会觉得重复练习很枯燥，所以教师就可以让学生拍手跑，两臂加动作跑，前脚掌着地跑，听音乐跑多重形式，来完成对于跑步的学习任务。又如，在游戏换物的赛跑过程中，教师要能够对学生的每一次训练都提出不同的联系要求。如第一次教师可以把评判规则定为：不犯规为胜；第二次教师就可以把评判规则定为：不犯规加队伍排的好为胜；第三次教师可以将评判规则定为：不犯规加队伍好加跑得快为胜，这样不断地提高学生的评判要求，让学生能够更好地突破自我，实现自主的学习。同样，在跳绳或是拍皮球的活动过程中，当学生拿到跳绳或是皮球的时候，学生肯定想先自己单独玩一会，这时候，教师就要能够利用学生的这种心理，告诉学生在完成规定的学习任务过后，学生们能够自由地玩跳绳或是拍球10分钟，这样学生的积极性就会被很好地激发出来，从而更高效地完成学习任务，并且自主的学习意识也得到了很大程度的增强，同时也为之后养成良好的自主学习习惯奠定基础。
　　总而言之，在小学体育教学的过程中引导学生进行自主学习是有百利而无一害的，作为一种有效的学习方式，它能够充分地调动学生学习的积极性，让学生能够在自主学习中提高自身的创新意识，并且养成良好的学习习惯，为之后进行更好的学习奠定基础。