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摘要：随着新课改在我国的大力推行，数学学科的学习已经被大家广泛的关注。小学阶段的学习对于小学生是非常重要的，对小学生未来的学习和生活都有着十分重要的影响。数学学科是小学阶段学习中的重要科目，因此，小学数学教师肩负着非常重要的使命。小学数学教师要将传统的教学理念进行改变，而微课的出现对数学学科的教学起到了积极的促进作用。
关键词：小学生 数学学科 微课
信息技术给每个人的生活带来了巨大的变化，并在教育教学过程中被教师广泛使用。微课不只是新型的教学资源，同时，它也是一种新的教学模式，对教学有很大的影响。本文首先对微课的概念进行详细分析，然后对微课在教学中的优势进行深入解析，并且研究如何把微课的优势在数学教学中充分运用，从而使微课教学对小学数学教师在今后的教学中有所帮助，同时还能提高学生的数学成绩。
一、微课的定义
微课就是在教学过程中利用互联网技术，把碎片化的内容进行全面整合，主要是以信息技术为载体，把教师需要教学的内容通过视频进行整理播放。所以说微课技术最关键的部分就是视频制作，此外还包括教学中用到的课件、课后的相关测验和学生的反馈这些辅助性质的教学资源。
二、微课应用于小学数学教学中的意义
1.有利于激发小学生的学习兴趣
数学是一门比较抽象的学科，小学生的思维方式主要停留在表象，同时年龄比较小，注意力很难集中。在这种情况下，小学生在学习数学时有着非常大的难度。而微课的合理运用，能够将抽象的数学知识变得形象化，对小学生而言比较容易理解。利用教学视频，可以营造良好的课堂教学氛围，让小学生活跃起来，融入到教学课堂之中。
2.优化数学学科的教学模式
在传统教学过程中，由于上课时间比较长、内容比较复杂，导致小学生注意力非常难集中，从而影响了课堂的教学效率。而微课能够把小学数学和现代化教学两者之间进行有效融合，能够让小学生的注意力集中。学生通过观看教学视频，可以发现自己不理解的问题，之后与同学们共同进行探讨。通过这个过程，小学生能够进行自主学习，从而优化数学学科的教学模式。
3.形成良好的师生关系
在传统教学中，教师总是把自己视为班级的主体，处于高高在上的位置。在这种情况下，老师与学生通常没有进行积极友好的教学互动，不利于学生的有效学习。而微课的合理运用，能够将学生的主体地位显现，充分发挥学生的学习主动性，让学生发现问题并及时解决，提升课堂的教学效果。
三、微课在数学学科中的实际应用
1.通过微课进行课前预习，激发学生学习兴趣
微课使用范围十分大，操作过程也非常简单，并且有着非常强的应用性，所以非常适合小学数学教师这个群体。教师通过了解学生的实际学习情况，制定合理有效的教学计划，并根据教学计划设计出有针对性的教学视频，通过教学视频的播放，使小学生体验到学习的快乐。例如在学习北师大版二年级《加与减》这一课的时候，老师可以提前将视频制作好，让学生利用课余时间进行预习。通过课下观看视频，学生对加与减相关知识有了正确的认识。视频将复杂知识立体地展示出来，培养了小学生的数学思维。小学生在好奇心的推动下对学习产生强大的兴趣，会积极地融入数学学科的学习中。微课的合理运用，促使小学生对于数学学科形成正确的认识，提升了学习的兴趣，极大地提升课堂的教学效果。
2.教学过程中合理的运用微课，从而培养同学们的主观能动性
培养小学生主观能动性对于现如今的数学教师来说是比较容易忽略的一个问题。主观能动性对小学生学习来说是非常重要的。微课是一种非常有效的教学手段，通过观看视频，小学生在不知不觉中感受到数学学科的魅力，对数学知识产生浓厚的好奇心，调动了小学生的主观能动性，将被动式的学习转变成主动式学习。例如，在教学北师大版的二年级《除法》这一课的时候，老师应制作视频，以动画的形式将相关的知识展示出来，可增进学生对除法的认知。微课的合理利用，能够营造出良好的学习氛围，学生会对数学学科充满着学习兴趣，做到主动学习，数学学习能力得到提高，从而提高课堂教学效果。
3.利用微课巩固之前学习的内容，将学生的学习空间扩展
如何才能做到将微课的优势充分地发挥出来，将微课的优势在教学中得到最大体现？教师要做到正确认识微课，熟练应用微课，这样在教学中才有可能发挥微课的优势。同时也要明白，在日常教学过程中，微课只是一种辅助教学方法，必须将使用的度拿捏好，只有这样，才能提升教学效果。例如上四年级下册《小数乘法》这一课的时候，老师可以带领学生复习一下整数的乘法，将整数乘法的视频制作出来，让学生观看。老师可以将整数乘法和小数乘法进行对比，让学生明晰两者之间的关系，从而很容易掌握小数乘法相关的知识点。微课的合理利用，不仅可以有效巩固之前学习过的教学内容，而且还能让新旧知识紧密连接，将复杂的知识点变得简单。
综上所述，微课在实际教学中的有效使用，可以提高学生学习数学的兴趣，促使他们积极主动地融入数学学习中，从而培养了小学生的主观能动性。微课的广泛运用，对教师的信息化教学能力也提出更高的要求，教师应熟练掌握微课，不仅能够提升自身业务水平，而且可以提高小学生的学习能力，从而增强教学效果。
参考文献：
[1]孔菊.微课在小學数学教学中的应用和思考[J].安徽教育科研，2019（15）：110-111.
[2]单玲莉.论如何在小学数学教学中有效应用微课[J].数学学习与研究，2019（14）：71.
[]3单玲莉.论如何在小学数学教学中有效应用微课[J].数学学习与研究，2019（13）：97.
责任编辑：黄大灿
关键词：小学生 数学学科 微课
信息技术给每个人的生活带来了巨大的变化，并在教育教学过程中被教师广泛使用。微课不只是新型的教学资源，同时，它也是一种新的教学模式，对教学有很大的影响。本文首先对微课的概念进行详细分析，然后对微课在教学中的优势进行深入解析，并且研究如何把微课的优势在数学教学中充分运用，从而使微课教学对小学数学教师在今后的教学中有所帮助，同时还能提高学生的数学成绩。
一、微课的定义
微课就是在教学过程中利用互联网技术，把碎片化的内容进行全面整合，主要是以信息技术为载体，把教师需要教学的内容通过视频进行整理播放。所以说微课技术最关键的部分就是视频制作，此外还包括教学中用到的课件、课后的相关测验和学生的反馈这些辅助性质的教学资源。
二、微课应用于小学数学教学中的意义
1.有利于激发小学生的学习兴趣
数学是一门比较抽象的学科，小学生的思维方式主要停留在表象，同时年龄比较小，注意力很难集中。在这种情况下，小学生在学习数学时有着非常大的难度。而微课的合理运用，能够将抽象的数学知识变得形象化，对小学生而言比较容易理解。利用教学视频，可以营造良好的课堂教学氛围，让小学生活跃起来，融入到教学课堂之中。
2.优化数学学科的教学模式
在传统教学过程中，由于上课时间比较长、内容比较复杂，导致小学生注意力非常难集中，从而影响了课堂的教学效率。而微课能够把小学数学和现代化教学两者之间进行有效融合，能够让小学生的注意力集中。学生通过观看教学视频，可以发现自己不理解的问题，之后与同学们共同进行探讨。通过这个过程，小学生能够进行自主学习，从而优化数学学科的教学模式。
3.形成良好的师生关系
在传统教学中，教师总是把自己视为班级的主体，处于高高在上的位置。在这种情况下，老师与学生通常没有进行积极友好的教学互动，不利于学生的有效学习。而微课的合理运用，能够将学生的主体地位显现，充分发挥学生的学习主动性，让学生发现问题并及时解决，提升课堂的教学效果。
三、微课在数学学科中的实际应用
1.通过微课进行课前预习，激发学生学习兴趣
微课使用范围十分大，操作过程也非常简单，并且有着非常强的应用性，所以非常适合小学数学教师这个群体。教师通过了解学生的实际学习情况，制定合理有效的教学计划，并根据教学计划设计出有针对性的教学视频，通过教学视频的播放，使小学生体验到学习的快乐。例如在学习北师大版二年级《加与减》这一课的时候，老师可以提前将视频制作好，让学生利用课余时间进行预习。通过课下观看视频，学生对加与减相关知识有了正确的认识。视频将复杂知识立体地展示出来，培养了小学生的数学思维。小学生在好奇心的推动下对学习产生强大的兴趣，会积极地融入数学学科的学习中。微课的合理运用，促使小学生对于数学学科形成正确的认识，提升了学习的兴趣，极大地提升课堂的教学效果。
2.教学过程中合理的运用微课，从而培养同学们的主观能动性
培养小学生主观能动性对于现如今的数学教师来说是比较容易忽略的一个问题。主观能动性对小学生学习来说是非常重要的。微课是一种非常有效的教学手段，通过观看视频，小学生在不知不觉中感受到数学学科的魅力，对数学知识产生浓厚的好奇心，调动了小学生的主观能动性，将被动式的学习转变成主动式学习。例如，在教学北师大版的二年级《除法》这一课的时候，老师应制作视频，以动画的形式将相关的知识展示出来，可增进学生对除法的认知。微课的合理利用，能够营造出良好的学习氛围，学生会对数学学科充满着学习兴趣，做到主动学习，数学学习能力得到提高，从而提高课堂教学效果。
3.利用微课巩固之前学习的内容，将学生的学习空间扩展
如何才能做到将微课的优势充分地发挥出来，将微课的优势在教学中得到最大体现？教师要做到正确认识微课，熟练应用微课，这样在教学中才有可能发挥微课的优势。同时也要明白，在日常教学过程中，微课只是一种辅助教学方法，必须将使用的度拿捏好，只有这样，才能提升教学效果。例如上四年级下册《小数乘法》这一课的时候，老师可以带领学生复习一下整数的乘法，将整数乘法的视频制作出来，让学生观看。老师可以将整数乘法和小数乘法进行对比，让学生明晰两者之间的关系，从而很容易掌握小数乘法相关的知识点。微课的合理利用，不仅可以有效巩固之前学习过的教学内容，而且还能让新旧知识紧密连接，将复杂的知识点变得简单。
综上所述，微课在实际教学中的有效使用，可以提高学生学习数学的兴趣，促使他们积极主动地融入数学学习中，从而培养了小学生的主观能动性。微课的广泛运用，对教师的信息化教学能力也提出更高的要求，教师应熟练掌握微课，不仅能够提升自身业务水平，而且可以提高小学生的学习能力，从而增强教学效果。
参考文献：
[1]孔菊.微课在小學数学教学中的应用和思考[J].安徽教育科研，2019（15）：110-111.
[2]单玲莉.论如何在小学数学教学中有效应用微课[J].数学学习与研究，2019（14）：71.
[]3单玲莉.论如何在小学数学教学中有效应用微课[J].数学学习与研究，2019（13）：97.
责任编辑：黄大灿