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摘要：本文主要分析了中学生诚信道德培养过程中出现的问题，并提出了相应的应对策略，希望能够有效改善中学生诚信缺失的现状。
关键词：中学生；诚信道德培养；探究
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-0109
一、诚信道德培养过程中出现的问题
1. 不注重日常渗透
由于初中阶段开设了进行政治、品德教学的课程《思想品德》，并且教材中也有专门进行诚信方面教学的相关内容，导致很多教师片面的认为诚信道德的培养就是思品教师的教学责任，与自己没有多大的关系，于是在日常教学过程中，这一部分教师忽视了本科目中涉及到有关诚信教育的教学内容。事实上，这是一种非常危险的观念，教师本身的职责除了教书以外还要育人，而诚实守信作为我国基本的道德行为规范，应该是每个教育工作者都要重视的教学内容。
2. 不注重细节
初中阶段的诚信道德教育过程中，大部分教育者认为孩子还小，很多道理等他们长大就自然明白了，因此只要学生没有出现原则上的错误，对例如作业抄袭，欺骗教师、家长等行为大多没有采取严厉的批评教育，很多时候甚至睁一只眼闭一只眼，放任过去了。殊不知正是因为对这些细节和小事上的疏忽，导致学生形成侥幸心理，产生“谎言是一种智慧”“窃取可以替代汗水和付出”等错误观念，进而造成中学生诚信缺失现象严重的结果。
3. 教师家长没有做好表率作用
教师和家长没能以身作则为学生树立正确的榜样，也是导致中学生诚信缺失的重要因素之一。在实际学习、生活中，很多时候教师或家长一边向学生灌输做人做事要诚实守信，说过的话、许下的承诺一定要将其兑现等观念，另一边自己却又做着失信于人的事，导致学生在谈论诚信时口若悬河，但却没有以这些道理和准则来约束自己的行为。
二、正确培养中学生诚信道德的具体方法策略
1. 日常教学中渗透诚信理念
想要在日常教学中向学生渗透诚信道德理念，一方面要求教师提升对自己教育职责的认知，即不同科目的教师要充分认识到除了大家各司其职做好专业知识教学，丰富学生的知识储备并促进学生智力发展以外，都必须要重视学生的品德教学，诚信教学也是其中一种；另一方面，教师要掌握好正确的教学方法。好的诚信教学并不是在课前课后进行空谈，而是结合教学内容，将其中蕴含的诚实守信的优秀品质拿出来分析，进而做到将诚信教育融入到课堂教学中。
实际上，除了《思想品德》课程之外，还有很多科目的教材中都涉及到了诚信道德教育的教学内容，包括历史课本中的很多小故事以及历史典故，语文教材中很多文章都涉及了诚信教学。例如，著名的历史故事“完璧归赵”，其主要讲了蔺相如完好地将和氏璧从秦国带回赵国的首都，一方面表现了蔺相如的智慧和勇气，同时，也是对他出发前向赵王所承诺的“要么带回和氏璧，要么带回秦国城池”的兑现。这就要求教师在教学过程中能够灵活利用这些内容，随时随地向学生渗透诚信的思想观念，不仅能够让学生了解到诚实守信带来的好处，也能让学意识到哪些行为是不诚信的表现。
2. 从细节抓起
细节决定成败，这句话不仅是指做事，做人也同样如此。在一个学生的成长过程中，正是这些小细节的不断累积，逐渐构成了他的“灵魂”。其中好的细节会带来好的影響，帮助学生养成好的习惯，而不好的细节则会让学生养成恶习，严重时甚至可能带来灾难。例如，当一个学生因为欺骗一个同学获得了暂时的好处，而教师知道后没有进行严肃处理，那么接下来他就可能因为侥幸心理欺骗家长、欺骗教师，说谎的习惯一旦养成，就很难改正了。因此，教师一定要认识到“诚信无小事”，特别是对身心发展都处于关键时期的中学生来说。笔者认为，在教学实践中可以采用“诚信档案”的建立来促进学生的诚信道德培养，在发现学生有了不诚信的表现之后，一方面对其进行严厉的思想教育工作，另一方面则将事件记录下来，不仅便于对学生的行为轨迹进行更好的评估，也有利于进一步研究中学生的诚信道德现状。
3. 树立良好榜样
家长和教师的一举一动、一言一行都会对孩子产生极大的影响，因此家长和教师能够规范自身行为，为孩子树立正确的榜样也有助于培养中学生的诚信道德规范。事实上也确实如此，父母作为孩子最为信任的人，他们身上很多优缺点都会“遗传”到学生身上，而教师作为学生的引路人，很多行为习惯也会影响到自己的学生。这就要求教师和家长一方面要履行自己对孩子的承诺，另一方面在日常生活中为人处世讲求诚信，为孩子传递更多正能量。
4. 培养抵制能力
社会在不断的发展进步着，网络信息技术已经彻底融入了人们的生活中，初中生早就已经习惯使用手机、电脑等科技产品，而这些设备一方面为学生提供了丰富的教学资源，拓宽了学生获取知识的渠道，另一方面也有很多负面消息会给学生产生不利的影响。例如，某某人剽窃他人知识产权获利，某某商店靠贩卖假冒伪劣产品发财等信息，很多成年人都有可能被这些现象所影响而误入歧途，更不要说身心尚未发育完全的中学生了。因此，学校、教师还要通过正确的引导，帮助学生掌握抵制这类不良思想的能力。例如，教师可以适时组织学生开展以诚信为内容的主题班会，同时在会上向学生介绍相关的法治案例，最后让学生就“面对这种情况时，我该怎样做”展开讨论，长期坚持下去，学生就会形成自己对社会上各种信息的判断能力以及独有的诚信逻辑。
三、结束语
总而言之，对中学生诚信道德的培养不能只停留在形式上，这就要求学校和教师不仅要做到在日常教学中渗透诚实守信的观念，从细节上做好诚信教学实践，同时还要多与家长沟通并做好表率作用。此外，培养学生抵制负面消息影响的能力也是诚信教育中必不可少的环节。
参考文献：
[1] 黄超明.浅析加强对中学生的诚实守信教育的探究[J].读写算：教师版，2017（48）.
（作者单位：广西崇左市扶绥县岜盆乡初级中学 532102）
关键词：中学生；诚信道德培养；探究
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-0109
一、诚信道德培养过程中出现的问题
1. 不注重日常渗透
由于初中阶段开设了进行政治、品德教学的课程《思想品德》，并且教材中也有专门进行诚信方面教学的相关内容，导致很多教师片面的认为诚信道德的培养就是思品教师的教学责任，与自己没有多大的关系，于是在日常教学过程中，这一部分教师忽视了本科目中涉及到有关诚信教育的教学内容。事实上，这是一种非常危险的观念，教师本身的职责除了教书以外还要育人，而诚实守信作为我国基本的道德行为规范，应该是每个教育工作者都要重视的教学内容。
2. 不注重细节
初中阶段的诚信道德教育过程中，大部分教育者认为孩子还小，很多道理等他们长大就自然明白了，因此只要学生没有出现原则上的错误，对例如作业抄袭，欺骗教师、家长等行为大多没有采取严厉的批评教育，很多时候甚至睁一只眼闭一只眼，放任过去了。殊不知正是因为对这些细节和小事上的疏忽，导致学生形成侥幸心理，产生“谎言是一种智慧”“窃取可以替代汗水和付出”等错误观念，进而造成中学生诚信缺失现象严重的结果。
3. 教师家长没有做好表率作用
教师和家长没能以身作则为学生树立正确的榜样，也是导致中学生诚信缺失的重要因素之一。在实际学习、生活中，很多时候教师或家长一边向学生灌输做人做事要诚实守信，说过的话、许下的承诺一定要将其兑现等观念，另一边自己却又做着失信于人的事，导致学生在谈论诚信时口若悬河，但却没有以这些道理和准则来约束自己的行为。
二、正确培养中学生诚信道德的具体方法策略
1. 日常教学中渗透诚信理念
想要在日常教学中向学生渗透诚信道德理念，一方面要求教师提升对自己教育职责的认知，即不同科目的教师要充分认识到除了大家各司其职做好专业知识教学，丰富学生的知识储备并促进学生智力发展以外，都必须要重视学生的品德教学，诚信教学也是其中一种；另一方面，教师要掌握好正确的教学方法。好的诚信教学并不是在课前课后进行空谈，而是结合教学内容，将其中蕴含的诚实守信的优秀品质拿出来分析，进而做到将诚信教育融入到课堂教学中。
实际上，除了《思想品德》课程之外，还有很多科目的教材中都涉及到了诚信道德教育的教学内容，包括历史课本中的很多小故事以及历史典故，语文教材中很多文章都涉及了诚信教学。例如，著名的历史故事“完璧归赵”，其主要讲了蔺相如完好地将和氏璧从秦国带回赵国的首都，一方面表现了蔺相如的智慧和勇气，同时，也是对他出发前向赵王所承诺的“要么带回和氏璧，要么带回秦国城池”的兑现。这就要求教师在教学过程中能够灵活利用这些内容，随时随地向学生渗透诚信的思想观念，不仅能够让学生了解到诚实守信带来的好处，也能让学意识到哪些行为是不诚信的表现。
2. 从细节抓起
细节决定成败，这句话不仅是指做事，做人也同样如此。在一个学生的成长过程中，正是这些小细节的不断累积，逐渐构成了他的“灵魂”。其中好的细节会带来好的影響，帮助学生养成好的习惯，而不好的细节则会让学生养成恶习，严重时甚至可能带来灾难。例如，当一个学生因为欺骗一个同学获得了暂时的好处，而教师知道后没有进行严肃处理，那么接下来他就可能因为侥幸心理欺骗家长、欺骗教师，说谎的习惯一旦养成，就很难改正了。因此，教师一定要认识到“诚信无小事”，特别是对身心发展都处于关键时期的中学生来说。笔者认为，在教学实践中可以采用“诚信档案”的建立来促进学生的诚信道德培养，在发现学生有了不诚信的表现之后，一方面对其进行严厉的思想教育工作，另一方面则将事件记录下来，不仅便于对学生的行为轨迹进行更好的评估，也有利于进一步研究中学生的诚信道德现状。
3. 树立良好榜样
家长和教师的一举一动、一言一行都会对孩子产生极大的影响，因此家长和教师能够规范自身行为，为孩子树立正确的榜样也有助于培养中学生的诚信道德规范。事实上也确实如此，父母作为孩子最为信任的人，他们身上很多优缺点都会“遗传”到学生身上，而教师作为学生的引路人，很多行为习惯也会影响到自己的学生。这就要求教师和家长一方面要履行自己对孩子的承诺，另一方面在日常生活中为人处世讲求诚信，为孩子传递更多正能量。
4. 培养抵制能力
社会在不断的发展进步着，网络信息技术已经彻底融入了人们的生活中，初中生早就已经习惯使用手机、电脑等科技产品，而这些设备一方面为学生提供了丰富的教学资源，拓宽了学生获取知识的渠道，另一方面也有很多负面消息会给学生产生不利的影响。例如，某某人剽窃他人知识产权获利，某某商店靠贩卖假冒伪劣产品发财等信息，很多成年人都有可能被这些现象所影响而误入歧途，更不要说身心尚未发育完全的中学生了。因此，学校、教师还要通过正确的引导，帮助学生掌握抵制这类不良思想的能力。例如，教师可以适时组织学生开展以诚信为内容的主题班会，同时在会上向学生介绍相关的法治案例，最后让学生就“面对这种情况时，我该怎样做”展开讨论，长期坚持下去，学生就会形成自己对社会上各种信息的判断能力以及独有的诚信逻辑。
三、结束语
总而言之，对中学生诚信道德的培养不能只停留在形式上，这就要求学校和教师不仅要做到在日常教学中渗透诚实守信的观念，从细节上做好诚信教学实践，同时还要多与家长沟通并做好表率作用。此外，培养学生抵制负面消息影响的能力也是诚信教育中必不可少的环节。
参考文献：
[1] 黄超明.浅析加强对中学生的诚实守信教育的探究[J].读写算：教师版，2017（48）.
（作者单位：广西崇左市扶绥县岜盆乡初级中学 532102）