让古诗文教学多一点新意

来源 :现代语文(教学研究版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:gygc126
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在教学实践中,由于古诗文不同于浅显直白的白话文,与社会现实生活有一些脱节,所以造成了学生在学习时觉得枯燥无味、艰涩难懂的困局。老师在讲授时,又多采用传统的逐个字词分析、讲解的死办法,导致学生在学习时提不起兴趣,教学效率普遍不高,想要提高学生理解古诗文的能力更是无从谈起。
其他文献
中国古典四大名著中我格外喜爱《红楼梦》,如痴如醉.当然,最喜欢的人物莫过于林妹妹.
<正>语文探究性学习就是学生对知识的主体探索和研究过程,也就是学生在学习过程中,以问题为载体,以主动探究为特征的学习活动,是学生在教师的指导下通过自主地发现问题,调查
学习到《诗经&#183;氓》,引导学生一起探讨诗歌中淇水的表现作用。这首诗选自《诗经&#183;卫风》。淇水是卫国最有名的一条河,限于当时的地理环境和女主人公的见闻,她也只会关注
知识经济是一种高度智力化的以知识为基础发展起来的经济形态,应试教育模式下培养出来的人应付知识更新的瞬息万变的复杂局面很困难,更别提能创新知识,走在时代前列了。“创新”
诗歌是初中语文教材的重要组成部分,诗歌的审美教学能够帮助学生提高审美情趣。从丰富学生精神世界的角度出发,老师应该激发学生学习诗歌的兴趣,引导学生探索作者的精神世界。因
班级文学社作文评改模式是针对传统作文评改模式的弊病而提出的一种以学生为主体的新的作文评改模式。在这种作文评改模式下,教师将作文评改的权力下放给学生,让学生充当作文
<正>诗歌,作为我们中华文明的优秀遗产,不仅值得我们用心学习、继承,而且在素质教育、创新教育的今天,更值得我们用心揣摩,进一步挖掘诗歌的潜在价值;如果鉴赏缺少想象和联想