在班级管理中，班主任所面临的对象不是单个或少数的学生，而是构成一个整体的班级。要想把一个班级管理得有生气、有活力，让学生成为班级的主体，成为学校的主人，我认为班主任应从以下几个方面入手：
　　
　　一、确定班级目标
　　
　　班级目标是集体形成和发展不可缺少的条件，是鼓舞班级前进的动力。几十个学生聚集在一个班级里，如果没有共同努力的目标，缺乏共同的愿望，就无法形成团结友爱的集体。教师要善于为班级确定共同的奋斗目标，使班级活动顺利地开展。
　　要根据本班学生实际和班级特点，制定中期目标（也就是一个学年的目标），此目标是全班学生共同努力的方向，是统一认识和行动的纲领。制定的目标既不能过高（目标过高了，学生容易丧失信心），也不能过低（目标过低了，学生认为简单乏味）。只有经过努力可以实现的目标，才能调动全体学生的积极性。
　　确定班级奋斗目标后，要付诸实施，还有大量的工作要做。首先，班主任要通过各种形式与任课教师、学校领导取得联系，以求得他们的密切配合和指导，同时要取得家长的支持和帮助。其次，要制定实施计划，建立健全规章制度，以保证目标的实现。再次，要培养骨干，树立榜样，注意以典型引路。最后，还要不断检查和督促，及时总结经验，提出改进措施，保证班级目标得以圆满实现。
　　
　　二、健全班级制度
　　
　　班级制度是班级正常秩序的保障和基础，也是发挥教育力量的重要途径、方法和集中体现。班级制度的建立健全，我认为主要应该从做好班干部值周工作、搞好清洁卫生值日、开好班会等几个方面去规范。
　　
　　三、培养良好班风
　　
　　班风是指一个班级稳定的、具有自身特色的集体作风。良好的班风主要表现为：整个班级积极进取、奋发向上，好人好事有人夸、不良倾向有人抓；学习目的明确，人人勤奋好学，个人学有所长，互相帮助，严守纪律，团结友爱；课外活动内容充实，多姿多彩；学生的主动性、积极性、创造性和主人翁精神得到充分发挥。只有在班级中的大多数学生具有优良的思想、品质、作风时，才能形成优良的班风；而这种优良的班风一经形成，反过来对形成、巩固和发展班集体，对教育班级的每一个成员将产生积极的作用。它会使每一位学生都有强烈的归属感，自觉自愿地为班级服务，尊重和爱护班集体。
　　
　　四、培养学生骨干
　　
　　一个优秀的班集体，必须有一批团结在老师周围的学生骨干，并由他们组成班集体的核心。班级干部应是思想品德良好、服务态度热情、有勤奋的学习精神和组织能力较强的优秀学生。班干部产生后，教师应充分尊重和信任他们，让他们充分发挥主观能动性，大胆放手让学生自己管理自己，不要越俎代疱。但是，班干部毕竟是未成年的学生，幼稚、不成熟的表现会时有发生。为此，教师还需要小心扶持，循循善诱，为他们出主意、想办法、排忧解难，全力予以支持帮助。对班干部要从严要求，使其做到言行一致，处处以身作则，树立他们的威信；对于优秀班干部，要及时表扬，给予鼓励；对于有错误或缺点的班干部要给予适当的批评，严重的要“撤职”。
　　
　　五、指导班集体活动
　　
　　集体活动在班级教育中占有重要地位。通过集体活动可以培养学生的合作意识和集体主义精神，使班级成员互相帮助、取长补短，是发展青少年优良品质、陶冶情操、扩大知识视野、增长才干、培养兴趣特长、增强体质的重要途径。班级开展集体活动主要是指班级内以课余时间为主开展的各项有组织的活动，其目的在于更好地育人。作为班主任，应从文体活动方面，参观、访问和旅行方面，科技活动方面，出墙报、黑板报方面，公益活动和社会服务活动方面等指导班集体活动。