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摘 要：初中是一个非常重要的学习阶段，对学生之后深入学习有着十分重要的影响，也对其之后的发展产生着巨大意义，英语是所有学科中的主科，因此一定要重视学生在初中阶段的英语学习。为了让学生更好地学习英语，首先就要激发学生的学习兴趣，教师要了解学生的兴趣所在，帮助学生体会到学习英语的快乐，才能最终提高教学质量。本文将首先分析目前初中英语课堂的现状，然后再提出相应的策略。
关键词：初中英语;兴趣激发;教学策略
引言：
兴趣是学习最好的帮手，能为学生学习英语产生动力，激发学生的学习兴趣，不仅可以为学生学习英语提供源源不断的动力支持，还能充分调动学生的积极性和主观能动性，培养学生的自主学习能力，有助于提升学生的英语学习水平。但是在目前的初中英语教学中还存在着许多的问题，学生的学习都基本上都是跟着老师的节奏来，严重影响了学生对英语兴趣的激发，也影响着学生之后对英语的深入学习。
一、初中英语课堂教学现状
受传统教育模式的影响，在目前的初中英语课堂中存在着许多的问题，对学生的兴趣激发产生了消极影响。
在以往的英语课堂中，教师对学生都是灌输式的教学，学生对于知识都是处于被动接受的状態，大部分的教学现象都是老师讲，学生听，在学习英语的过程中，学生学什么完全由教师教什么决定。因为教师忽略了学生的主体地位，在教学过程中，教师要深刻认识学生才是学习的主人，教师只是学生的引导者和帮助者。
英语学习的最终目的是为了帮助学生在实践生活中更加便利，尤其是在如今的国际化背景下，英语的学习尤为重要，在课堂上的有效交流能够帮助学生充分锻炼英语在实际生活中的应用，也能让学生感受到英语的魅力。但是在目前的英语课堂中，教师过分注重学生的考试成绩，因此将课堂重点全部放在知识点的传授上，而忽视了学习英语的最终目标是方便实际生活。教师陈旧的教学观念导致在英语课堂上师生的互动性不高，学生也对英语提不起兴趣。
英语的听说读写都非常重要，但是在目前的英语教学中教师都是为了应付考试，从而忽略掉了学生的“说”这一环节。虽然这样的学生在考试中能获得好成绩，但在实际的口语交流中，不是不知道怎么开口，就是发音不标准。
二、在初中英语课堂中激发学生学习兴趣的策略研究
爱因斯坦说过“兴趣是学习最好的老师”，因此想要学生学习好英语，最重要的就是要激发学生对英语的学习兴趣，从而提高教学质量，促进学生全面发展。
教学情境的创设有利于充分激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，同时还能帮助学生提高学习英语的能力，因此教师可以在课堂中创设教学情境。如今的科学技术已经发展得非常好，教师在初中英语课堂中融入科学技术手段，借助多媒体等信息技术营造真实的教学情境，为创设互动性课堂奠定基础。例如教师可以利用多媒体技术为学生播放一些经典英语电影，在观看后，还可以让学生进行角色扮演。这种教学模式可以增添课堂教学的乐趣，为学生营造一个轻松愉快的氛围，使学生感受到英语的乐趣，为学生培养一个学习英语的良好习惯。
英语教学最终目的是为了帮助学生在之后的实际生活能更加便利，尤其是在全球化的背景下，我们更加要注重学生的英语实践能力，其主要表现在学生是否能使用英语进行基本交流。因此在初中英语课堂中，教师要加强与学生之间的交流。例如教师可以联系学生的实际生活，将其与英语联系在一起，这种方式可以让学生感受到英语在生活中的作用。例如在人教版八年级上册的“Can you come to my party？”一课中，我让学生分为三到五个人一组对我发出邀请，然后进行模拟对话，一方面加深了学生们对本课知识点的记忆，另一方面也锻炼了学生的口语，最重要的是让学生在新颖的教学中体会到了英语的魅力，激发了他们学习英语的兴趣。
教学方法的应用是非常重要的，尤其是在课堂中，教师要选用合适的教学方法对学生进行英语的传授。作为教师，想要激发学生学习兴趣，一定不要生搬硬套，而是要选用合适的教学方法，然后教会学生学习，让学生形成自主学习的能力，让学生自己在英语的宝库中去获取知识，得到进步，英语演唱表演方法、英语口头朗诵法、发散思维方法等都可以应用到课堂中。例如人教版九年级英语“I like music that I can dance to”一课中，为了激发学生的学习兴趣，在课堂教学时我插入了不同类型的英文歌，成功地吸引了学生注意力。
结束语：
英语是所有学科中非常重要的一门学科，因此对于加强初中生英语学习能力的培养是非常重要的，而在初中英语教学中的首要任务就是激发学生的学习兴趣。课堂是进行教学最主要的场所，因此在课堂上吸引学生注意力也是关键所在，这就需要教师在初中英语的课堂中为学生创造一个利于学习的环境，灵活应用教学方法，加强师生之间的互动，以此来激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习的能力，以此为学生在之后的英语学习中奠定基础。
参考文献：
[1]王二玲.激发学习兴趣，提高教学质量——初中英语教学的探索与研究[A].校园英语.2016.
[2]周明香.在激发学习兴趣中提高初中英语教学质量——初中英语教学探索与研究[A].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学.2016（22），165.
关键词：初中英语;兴趣激发;教学策略
引言：
兴趣是学习最好的帮手，能为学生学习英语产生动力，激发学生的学习兴趣，不仅可以为学生学习英语提供源源不断的动力支持，还能充分调动学生的积极性和主观能动性，培养学生的自主学习能力，有助于提升学生的英语学习水平。但是在目前的初中英语教学中还存在着许多的问题，学生的学习都基本上都是跟着老师的节奏来，严重影响了学生对英语兴趣的激发，也影响着学生之后对英语的深入学习。
一、初中英语课堂教学现状
受传统教育模式的影响，在目前的初中英语课堂中存在着许多的问题，对学生的兴趣激发产生了消极影响。
- 学生的主体地位不明显
在以往的英语课堂中，教师对学生都是灌输式的教学，学生对于知识都是处于被动接受的状態，大部分的教学现象都是老师讲，学生听，在学习英语的过程中，学生学什么完全由教师教什么决定。因为教师忽略了学生的主体地位，在教学过程中，教师要深刻认识学生才是学习的主人，教师只是学生的引导者和帮助者。
- 师生互动性不高
英语学习的最终目的是为了帮助学生在实践生活中更加便利，尤其是在如今的国际化背景下，英语的学习尤为重要，在课堂上的有效交流能够帮助学生充分锻炼英语在实际生活中的应用，也能让学生感受到英语的魅力。但是在目前的英语课堂中，教师过分注重学生的考试成绩，因此将课堂重点全部放在知识点的传授上，而忽视了学习英语的最终目标是方便实际生活。教师陈旧的教学观念导致在英语课堂上师生的互动性不高，学生也对英语提不起兴趣。
- 课堂教学方式单一
英语的听说读写都非常重要，但是在目前的英语教学中教师都是为了应付考试，从而忽略掉了学生的“说”这一环节。虽然这样的学生在考试中能获得好成绩，但在实际的口语交流中，不是不知道怎么开口，就是发音不标准。
二、在初中英语课堂中激发学生学习兴趣的策略研究
爱因斯坦说过“兴趣是学习最好的老师”，因此想要学生学习好英语，最重要的就是要激发学生对英语的学习兴趣，从而提高教学质量，促进学生全面发展。
- 创设教学情境
教学情境的创设有利于充分激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，同时还能帮助学生提高学习英语的能力，因此教师可以在课堂中创设教学情境。如今的科学技术已经发展得非常好，教师在初中英语课堂中融入科学技术手段，借助多媒体等信息技术营造真实的教学情境，为创设互动性课堂奠定基础。例如教师可以利用多媒体技术为学生播放一些经典英语电影，在观看后，还可以让学生进行角色扮演。这种教学模式可以增添课堂教学的乐趣，为学生营造一个轻松愉快的氛围，使学生感受到英语的乐趣，为学生培养一个学习英语的良好习惯。
- 增加师生互动
英语教学最终目的是为了帮助学生在之后的实际生活能更加便利，尤其是在全球化的背景下，我们更加要注重学生的英语实践能力，其主要表现在学生是否能使用英语进行基本交流。因此在初中英语课堂中，教师要加强与学生之间的交流。例如教师可以联系学生的实际生活，将其与英语联系在一起，这种方式可以让学生感受到英语在生活中的作用。例如在人教版八年级上册的“Can you come to my party？”一课中，我让学生分为三到五个人一组对我发出邀请，然后进行模拟对话，一方面加深了学生们对本课知识点的记忆，另一方面也锻炼了学生的口语，最重要的是让学生在新颖的教学中体会到了英语的魅力，激发了他们学习英语的兴趣。
- 灵活运用英语教学方法
教学方法的应用是非常重要的，尤其是在课堂中，教师要选用合适的教学方法对学生进行英语的传授。作为教师，想要激发学生学习兴趣，一定不要生搬硬套，而是要选用合适的教学方法，然后教会学生学习，让学生形成自主学习的能力，让学生自己在英语的宝库中去获取知识，得到进步，英语演唱表演方法、英语口头朗诵法、发散思维方法等都可以应用到课堂中。例如人教版九年级英语“I like music that I can dance to”一课中，为了激发学生的学习兴趣，在课堂教学时我插入了不同类型的英文歌，成功地吸引了学生注意力。
结束语：
英语是所有学科中非常重要的一门学科，因此对于加强初中生英语学习能力的培养是非常重要的，而在初中英语教学中的首要任务就是激发学生的学习兴趣。课堂是进行教学最主要的场所，因此在课堂上吸引学生注意力也是关键所在，这就需要教师在初中英语的课堂中为学生创造一个利于学习的环境，灵活应用教学方法，加强师生之间的互动，以此来激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习的能力，以此为学生在之后的英语学习中奠定基础。
参考文献：
[1]王二玲.激发学习兴趣，提高教学质量——初中英语教学的探索与研究[A].校园英语.2016.
[2]周明香.在激发学习兴趣中提高初中英语教学质量——初中英语教学探索与研究[A].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学.2016（22），165.