和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题.在全面创建和谐社会的今天，和谐教育犹如一股春风吹遍神州校园.和谐教育从满足社会发展和学生身心发展需要出发，通过调控教育场中各要素的关系，使教育节素符合学生发展的节律。使“教”和“学”产生谐振效应，从而促使学生基本素质获得全面和谐发展。
　　师生之间应用真诚之心进行交流，互相理解，互相尊重。教师应释放自己的爱心，真诚的关爱每一个学生，让学生沐浴在爱的阳光中生活学习，我们将会看到迷人的景象，得到爱的回报。师生心灵的和谐，从一个点头或微笑里就能感受到一种温馨，是相处之间的一种心灵的轻松，我们今天的学校教育迫切呼唤的就是这种师生关系的和谐。作为一位人民教师，应多一些平等，少一些指手画脚，多一些身体力行，少一些恶语中伤，在师生之间架起平等的桥梁，走向和谐之路。
　　在几年的教育教学实践中，构建和谐的师生关系，我有以下几点体会：
　　1 要热爱学生
　　“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。我班有一个弱智同学，但我像对待自己的孩子那样关心他、爱护他，当他拿了同学的东西时，我会说服他把东西还给同学，有时我甚至买一个和他想要的东西给他；当他上课钻到桌子底下玩同学脚时，我会告诉他，桌子底下不干净，你玩别人脚时，别人就会不喜欢你；当他觉得受委屈时，我会抚平他心灵的创伤；久而久之，他和我建立了深厚的感情。他的一些缺点也有了改进。看到他的进步我才发现原来爱学生虽然很难但它是多么的重要。尤其是对于一个弱智的孩子。
　　2 给学生以尊重
　　尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重他们才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。例如我班有个同学，纪律散漫，成绩很差，经常打架，是我班的“不安”分子，是老师头疼学生反感的学生。分析原因，是因为自己表现不好，得不到老师同学的尊重，他就“破罐子破摔”，为此，我开始寻找机会，为他找回自尊。记得在一次学生进教室时，他主动捡起地上的一张废纸，我当众表扬了他，他对我的表扬很惊异。后来在班级搞卫生时他总是不怕脏不怕累抢在前头，我抓住时机进行教育，并鼓励他：“只要你努力，你一定各方面都优秀”没想到从那以后这位平常调皮捣乱、成绩不好的学生在各种集体活动中表现越来越出色，成绩也有提高，与我的关系也一下子拉近了好多。为此，我们要尊重学生的人格、意愿等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。
　　3 让学生当主人
　　素质教育的今天，学生是学习的主人，处处体现主体地位知识，这就是说知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。我班级采用了班干部轮流制，及时处理班级相关的事情，让更多的学生参与民主管理，获得了学生的好评，并收到良好的效果，避免了师生间被动的关系。
　　4 多参加集体活动
　　在集体活动中，师生可以及时交流沟通、合作，增强班级的凝聚力。例如像广播体操这样的班级集体活动，师生同做广播操，教师参与学生的活动，拉近师生的距离，这是小学生喜欢的行为，也适应和满足了是他们喜欢模范的天性。不用说教，自然而然，潜移默化，顺理成章地形成了练好的师生关系。
　　5 提高自身素质
　　构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。
　　总之，师生通过心灵的沟通，真情的沐浴，使教育过程真正成为一个温暖和谐的精神之旅，执子之手，师生同行，轻松上路，走向和谐的明天。