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【摘要】随着教育观念的进步，高校承担着培养德才兼备、身心健康的人才的任务。目前，健美操所特有的健身、健美、娱乐等价值越来越引起高校教育的重视，已列为高校体育专项课或选修课。但现阶段，高校健美操教学中校方和教师方面出现了重视度不足、教师性别、学历结构缺陷、教学及考核方式单一等问题，本文通过翻阅文献、调查分析等手段就以上方面分析相关对策，以促进健美操教学效果的提高。
【关键词】健美操；教学；现状；对策
在氧供应充足的情况下，健美操是人体有氧系统提供能量的一种运动形式，它融音乐、舞蹈、体操为一体，具有鲜明的运动特点。高校承担着培养德才兼备、身心健康的人才的任务，健美操越来越引起高校教育的重视，已列为高校体育专项课或选修课。但由于各方面原因的影响，高校健美操教育教学中还存在些许不足，本文通过查阅资料、收集教师及学生意见，对教学现状进行调差，并分析提出对策，更新教学观念，改进教学方法，明确教学目的，提高健美操教学的规范性，达到最佳的锻炼和学习效果。
一、高校健美操教育现阶段存在的问题
（一）校方存在的问题
1.学校对健美操教学重视度不足
目前，在部分高校，健美操作为一门专修或选修课程独立存在。但更多情况下，学校仅仅把健美操作为大学体育的课内练习内容之一，目的性单纯，缺少完整的教学体系，教学目标不明确，教学内容不统一，尤其是缺乏健美操理论知识的教学模块，缺少对专业教师的培训，这导致授课中随意性过大。
2.教学条件
这里指的教学条件主要是健美操教学中的硬件设置。场地是影响健美操教学开展的重要因素之一。为保证学生的安全，预防或减少学生的运动损伤，保证教学过程的顺利进行，健美操教学应在室内进行，还应配备多媒体教学设备，有利于教学中音频视频的播放。而现在大部分高校的健美操教学在室外进行，教学设施简单，有的在水泥地面进行，有的在塑胶场地进行，有的在室外操场进行，并没有多媒体配备，不利于教学气氛的营造，也会导致学生造成运动损伤或意外情况时有发生。
（二）教师主体方面存在的问题
1.教师性别结构缺陷
根据文献及资料调查显示，我国高校目前的健美操教师中，男女比例接近于1：3，这种"阴盛阳衰"的教师结构在一定程度上表明在多数人的观念中，健美操仍然是女性的体育项目。实际上，在竞技性健美操中，有男子单人、混合双人型比赛。但在这样的教师结构下，会间接影响男学生参与学习健美操的愿望。
2.教师学历、职称结构分析
在各大高校的教师队伍中，学历和职称是衡量一名教师个人知识水平、教学经验、专业能力等综合素质的标志之一。在高校健美操教师中，缺少研究生及以上学历或高级职称的专修教师，这与国家教育部对以教学为主的普通高校对研究生学历教师的比例要求有一定距离，还需要不断地发展，不断学习，以提高自身学历，完善健美操教师队伍的学历、职称结构。
3.教师科研能力弱
科研工作是教师工作内容之一，其不仅可以更新专业知识，同时提高教学创新能力，不断促进教学适量的提高。但在健美操教师中，几乎无人参加国家课题的研究。发表省级论文或参加省级课题的人数据文献显示不到总人数的一半。这说明教师科研意识不强，缺少创新精神。同时，学校对健美操专修教师提供的培训机会太少，这也是教师总体科研能力弱的原因之一。
4.教学方法单一、考核形式化
多數高校在健美操的教学中采用的是示范讲解、动作分解教学、练习法等常规教学方法，学生容易产生倦怠感，缺乏主动性及新鲜性，不能培养学生的创新能力。教学考核常规是进行规定成套动作的评价，缺少对学生理论的重视，缺少对学生参与态度与积极性的评价。
二、提高健美操课教学效果的对策
（一）明确健美操教学目的及内容
目前，高校健美操课程目的在于掌握健美操的基础知识、技能、技术和锻炼方法，培养和提高学生的创编能力和运动技能；培养学生的韵律感、节奏感，形成健美的体形及优美的姿态；发展个性，培养学生的自我表现力、创造力、树立正确审美观；端正生活态度，愉悦心情，陶冶情操。
（二）增强学校硬件设置的配备
为预防学生的运动损伤，提高健美操教学效果，学校应加大对基础场地的建设，更新健美操多媒体设备，改善教学环境。增加能提高学生练习兴趣的配备，例如增强课堂气氛的音响设施、墙面的全身镜，避免运动伤害的海绵垫，轻器械等，给健美操的学习提供良好的条件。
（三）完善教师性别、学历、职称结构建设
随着高等教育的发展，高校领导要严格加强教师队伍的建设。注意调节健美操教师中男、女比例的平衡，男教师比例的增加，有助男学生的模仿，提高对此项运动的参与热情。教师选拔中要确保教师具备足够的学历教育水平及专业能力。
（四）加强教师科研能力建设
各高校应将健美操教师与专业教师的队伍建设统一看待，积极鼓励健美操教师参加各类培训，提供多种形式如讲座、访学等以提高教师业务水平，提高理论知识，学习先进的教学理念、教学方法。鼓励健美操教师参与不同层次的科研活动，这是有效促进高校健美操教育发展的前提和基础，全面提高教师的素质、创新精神。
（五）树立教师的人格魅力
在健美操教学中，教师自身的人格魅力是十分重要的。教师健美的形体与优美有活力的示范，对学生是有效的激励。在健美操教学中，学生很多时间都是对教师动作的模仿上完成的，教师的示范水平及人格魅力、饱满的精神都直接影响到学生对健美操的感受、表现及创造能力。
（六）尝试和探索新颖的教学方法
在健美操教学过程中，除传统的示范讲解法、分解动作法、带领法以外，教师可运用多种教学方法，创新教学模式，如合作教学法、启发式教学法、多媒体教学法、提示法等，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识。
（七）改良考核形式
从平时的学习态度、出勤情况、理论考试、创编能力、实践动作等多方面对学生进行评价，或采取学生自评、互评等新颖的评价方式，使学生发现自身各方面素质的提高，爱上健美操这项运动，而不仅仅是为了应付期末成套动作的考核而从事这项运动。
参考文献
[1]毛俐亚.创新教育在健美操教学中的实验研究[J].武汉体育学院学报，2003，（3）.
[2]杨波.高校健美操教学改革[J].辽宁体育科技，2005，（3）.
【关键词】健美操；教学；现状；对策
在氧供应充足的情况下，健美操是人体有氧系统提供能量的一种运动形式，它融音乐、舞蹈、体操为一体，具有鲜明的运动特点。高校承担着培养德才兼备、身心健康的人才的任务，健美操越来越引起高校教育的重视，已列为高校体育专项课或选修课。但由于各方面原因的影响，高校健美操教育教学中还存在些许不足，本文通过查阅资料、收集教师及学生意见，对教学现状进行调差，并分析提出对策，更新教学观念，改进教学方法，明确教学目的，提高健美操教学的规范性，达到最佳的锻炼和学习效果。
一、高校健美操教育现阶段存在的问题
（一）校方存在的问题
1.学校对健美操教学重视度不足
目前，在部分高校，健美操作为一门专修或选修课程独立存在。但更多情况下，学校仅仅把健美操作为大学体育的课内练习内容之一，目的性单纯，缺少完整的教学体系，教学目标不明确，教学内容不统一，尤其是缺乏健美操理论知识的教学模块，缺少对专业教师的培训，这导致授课中随意性过大。
2.教学条件
这里指的教学条件主要是健美操教学中的硬件设置。场地是影响健美操教学开展的重要因素之一。为保证学生的安全，预防或减少学生的运动损伤，保证教学过程的顺利进行，健美操教学应在室内进行，还应配备多媒体教学设备，有利于教学中音频视频的播放。而现在大部分高校的健美操教学在室外进行，教学设施简单，有的在水泥地面进行，有的在塑胶场地进行，有的在室外操场进行，并没有多媒体配备，不利于教学气氛的营造，也会导致学生造成运动损伤或意外情况时有发生。
（二）教师主体方面存在的问题
1.教师性别结构缺陷
根据文献及资料调查显示，我国高校目前的健美操教师中，男女比例接近于1：3，这种"阴盛阳衰"的教师结构在一定程度上表明在多数人的观念中，健美操仍然是女性的体育项目。实际上，在竞技性健美操中，有男子单人、混合双人型比赛。但在这样的教师结构下，会间接影响男学生参与学习健美操的愿望。
2.教师学历、职称结构分析
在各大高校的教师队伍中，学历和职称是衡量一名教师个人知识水平、教学经验、专业能力等综合素质的标志之一。在高校健美操教师中，缺少研究生及以上学历或高级职称的专修教师，这与国家教育部对以教学为主的普通高校对研究生学历教师的比例要求有一定距离，还需要不断地发展，不断学习，以提高自身学历，完善健美操教师队伍的学历、职称结构。
3.教师科研能力弱
科研工作是教师工作内容之一，其不仅可以更新专业知识，同时提高教学创新能力，不断促进教学适量的提高。但在健美操教师中，几乎无人参加国家课题的研究。发表省级论文或参加省级课题的人数据文献显示不到总人数的一半。这说明教师科研意识不强，缺少创新精神。同时，学校对健美操专修教师提供的培训机会太少，这也是教师总体科研能力弱的原因之一。
4.教学方法单一、考核形式化
多數高校在健美操的教学中采用的是示范讲解、动作分解教学、练习法等常规教学方法，学生容易产生倦怠感，缺乏主动性及新鲜性，不能培养学生的创新能力。教学考核常规是进行规定成套动作的评价，缺少对学生理论的重视，缺少对学生参与态度与积极性的评价。
二、提高健美操课教学效果的对策
（一）明确健美操教学目的及内容
目前，高校健美操课程目的在于掌握健美操的基础知识、技能、技术和锻炼方法，培养和提高学生的创编能力和运动技能；培养学生的韵律感、节奏感，形成健美的体形及优美的姿态；发展个性，培养学生的自我表现力、创造力、树立正确审美观；端正生活态度，愉悦心情，陶冶情操。
（二）增强学校硬件设置的配备
为预防学生的运动损伤，提高健美操教学效果，学校应加大对基础场地的建设，更新健美操多媒体设备，改善教学环境。增加能提高学生练习兴趣的配备，例如增强课堂气氛的音响设施、墙面的全身镜，避免运动伤害的海绵垫，轻器械等，给健美操的学习提供良好的条件。
（三）完善教师性别、学历、职称结构建设
随着高等教育的发展，高校领导要严格加强教师队伍的建设。注意调节健美操教师中男、女比例的平衡，男教师比例的增加，有助男学生的模仿，提高对此项运动的参与热情。教师选拔中要确保教师具备足够的学历教育水平及专业能力。
（四）加强教师科研能力建设
各高校应将健美操教师与专业教师的队伍建设统一看待，积极鼓励健美操教师参加各类培训，提供多种形式如讲座、访学等以提高教师业务水平，提高理论知识，学习先进的教学理念、教学方法。鼓励健美操教师参与不同层次的科研活动，这是有效促进高校健美操教育发展的前提和基础，全面提高教师的素质、创新精神。
（五）树立教师的人格魅力
在健美操教学中，教师自身的人格魅力是十分重要的。教师健美的形体与优美有活力的示范，对学生是有效的激励。在健美操教学中，学生很多时间都是对教师动作的模仿上完成的，教师的示范水平及人格魅力、饱满的精神都直接影响到学生对健美操的感受、表现及创造能力。
（六）尝试和探索新颖的教学方法
在健美操教学过程中，除传统的示范讲解法、分解动作法、带领法以外，教师可运用多种教学方法，创新教学模式，如合作教学法、启发式教学法、多媒体教学法、提示法等，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识。
（七）改良考核形式
从平时的学习态度、出勤情况、理论考试、创编能力、实践动作等多方面对学生进行评价，或采取学生自评、互评等新颖的评价方式，使学生发现自身各方面素质的提高，爱上健美操这项运动，而不仅仅是为了应付期末成套动作的考核而从事这项运动。
参考文献
[1]毛俐亚.创新教育在健美操教学中的实验研究[J].武汉体育学院学报，2003，（3）.
[2]杨波.高校健美操教学改革[J].辽宁体育科技，2005，（3）.