【摘 要】
:
线下教育一般是指教师与学生面对面的传统课堂教学方式,而线上教育则是以计算机网络技术建构教学平台、师生之间通过计n算机网络手段展开教学交流的新型教学方式。线上线下混合式教学法是网络化教育时代诞生的新型教学方法,它可让教师不再局限于线下的n面对面教学,而是发挥了网络化教育的优势,让教学方法更具先进性和实效性。目前,中职数学教师正在积极建构线上线下混合式教学法,n希望通过这一教学法改善自身数学教学的不良现状,让中职数学教学焕发出与以往不一样的教学活力,促进中职数学教学的健康发展。
【机 构】
:
鞍山技师学院 辽宁鞍山 114016
论文部分内容阅读
线下教育一般是指教师与学生面对面的传统课堂教学方式,而线上教育则是以计算机网络技术建构教学平台、师生之间通过计n算机网络手段展开教学交流的新型教学方式。线上线下混合式教学法是网络化教育时代诞生的新型教学方法,它可让教师不再局限于线下的n面对面教学,而是发挥了网络化教育的优势,让教学方法更具先进性和实效性。目前,中职数学教师正在积极建构线上线下混合式教学法,n希望通过这一教学法改善自身数学教学的不良现状,让中职数学教学焕发出与以往不一样的教学活力,促进中职数学教学的健康发展。
其他文献
高中艺术特色学校与普通高校存在一定差异,旨在招收、培养有特长的学生。但新课改提出的要求是:使学生成长为全方面发展n的高素质人才,所以高中艺术特色学校在培养学生的特长的同时并未落下基础课程。然而在实际教学中发现,学生之间存在较大差异,倘若n按照统一标准要求学生,仅能满足部分学生学习需求,且学生无法养成相关素养。但由于学科素养是学生学习能力提升的前提,是学生利用n所学知识解决生活中的问题的必要素养,所以,教师需要采取有效方法对学生的学科素养进行培养。在这一方面,分层教学的实施就可以帮n助教师达成人才培养目的。
在课标中确切表达出培养学生学科核心素养的必要性,对于历史这门必修课程的教学,需要教师提高对核心素养培养的重视n度,将其作为首要的教学目标,以更好地促进学生的全面成长。高中历史课本对世界发展史有详尽的记录,探究价值极强。在教学过程中,n需要教师带领学生深入剖析历史事件,引导其追溯过去,知悉古人智慧,开阔学生视野,引发情感共鸣,不断深化学生的历史学习感悟,以n此促进学生历史素养的持续提升。
小学语文古诗词学习中,很多小学生不能掌握正确的学习方法,难以提升学习兴趣,需要教师探索有效的传统文化教学渗透机n制,对小学语文古诗词的现状做好分析,认识古诗词教学中存在的问题。教学中,教师应深入挖掘古诗词传统文化价值,打造传统文化与语n文古诗词教学的融合场景,积极推荐课外古诗词。学校要利用多媒体技术教学,提升小学生学习兴趣,同时提升教学效率,组织举办特色古n诗词活动实践,开展多样化教学模式。
随着新课程改革的不断深化,英语教学面临着新的改变,传统死记硬背的教学方法已无法适应现代社会对人才的需求。因此,n在英语教学中,教师要注重培养学生的英语写作能力,促进学生英语综合运用能力的提高,为学生未来的发展打下良好的基础。
高中英语学困生指的是智力过关,但因为其他原因导致学习成绩差。本文认为新时代背景下高中英语学困生的成因主要包括学n生自身原因和教师教学方法的原因,并针对这些原因提出了一些转化学困生的方法:实行家校联合管理方案;激发学生学习英语的兴趣;对n不同的学生制定实施不同的培养方案。
我国中小学生的身体素质呈下降趋势,从长远角度分析,中小学生身体素质的下降不仅对中小学生的全面发展不利,同时还有n可能影响我国青少年整体的成长,基于此,对于中小学生身体素质的培养和教育再次引发公众讨论,学生身体素质训练和培养的根本是中小n学生体育课的教导和开设,目前部分地区过于偏重学生学习成绩,忽视学生体育选项教学,如何有效实施初中体育选项教学已成为当前许多n教学机构十分关注的问题,本文将进一步为大家简单介绍。
随着职业教育体制的改革和发展,“1+X”证书制度的推进和落实成为学校和教师关注的重点。中职学校是输出指向社会型、n技能应用型人才的重要阵地,急需加强专业教育与1+X证书的融合,以提高专业人才的专业能力。通过将“1+X”证书与保育专业教学进n行有机结合,能够实现对专业人才保育、保健技能的强化,使其掌握走向就业岗位的技术、技能,具备较强的职业能力和情感。本文立足n“1+X”证书背景,对如何保育专业专业教学有效开展对策进行探讨。
历史作为一门人文学科,本身就有着天然的人文属性,历史是为了对人类历史发展进程进行归纳总结而产生的一门学科,历史n学科的发展也是靠千千万万个历史工作者艰苦奋斗来推动的。因此,在日常的高中历史教学活动中,广大高中历史教育工作者要充分重视在n教学过程中渗透人文素养,让学生在学习高中历史知识的同时感受到历史的人文精神和人文素养,并逐渐培养学生的人文素养,让历史教学n充满“温度”,让历史学科当中的人文精神充分滋养学生的精神世界,让历史学精神成为照耀学生未来前进道路上的指明灯。
普通高中美术课程以立德树人为根本任务,以美育人,引导学生以自主、合作、探究的方式参与美术学习,形成高中生必备的n图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等美术学科核心素养。下面,笔者对高中美术课程教学策略进行了详细的分析,以期n为培育高中学生美术核心素养贡献自己微不足道的力量。
高段语文教学不仅追求扎实的知识,更追求学习的高效,小组合作模式在这个过程中发挥着巨大的作用。本文以“两定”n为基准,分析四年级上册阅读策略单元的特征以及该学段学生的情况,分析多种形式的小组讨论模式以及评价方法,确定n该学段的高效小组合作模式。在这个模式下,学生课堂学习效率变高,知识掌握也更为扎实。