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中华优秀传统文化为小学写作教学提供了丰富的写作素材，可以作为写作的源泉，增加了作文的色彩;然而，在小学写作教学的过程中又弘扬了中华优秀传统文化。二者相得益彰。人们判断一篇作品好坏的标准，其实在很大程度上就是看作品中文化的含量。可见，小学写作教学为“中华优秀传统文化”提供广阔的用武之地。
一、目前小学生写作现状
（一）学生缺乏自信
学生自己害怕写作，加之教师对写作要求更高，这就使孩子们更加害怕写作，不能很好地写作。这种的恶性循环的加剧使学生对写作的自信大大降低。美国作家爱默生曾经说过：“自信是成功的第一秘诀。”没自信的孩子很难写出好作文。在现实生活中，很多孩子都惧怕写作。
（二）学生缺乏阅读积累
在这个竞争激烈的社会中，很多家长已经意识到学习的重要性，但仍然有很大一部分家长对孩子的课外阅读不够重视，他们认为阅读课外内容对提高学习成绩没有多大帮助，致使小学生不能养成良好的阅读习惯，再加上缺乏有效的阅读指导，使学生有语言积累严重不足。所以需要“读书破万卷”才能“下笔如有神”。阅读对于写作的重要，它的根本意义可以说是思想情感体验的酝酿和积淀。只有这样才可以到达“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张”的境界。
二、中华优秀传统文化为小学写作教学提供素材
小学写作教学的难点，主要原因是没什么可写，拿起笔来“无话可说”，归根结底是缺乏素材的原因。我国历史悠久，文化灿烂，文化底蕴深厚。它是四大文明古国之一。这样一个具有无限魅力的国度，我们如果好好学习和弘扬中华优秀传统文化，有效地开发、利用各种“写作资源”，一定可以丰富学生写作素材，让他们有话可说。为此，我们可以展开校本教学，把这些内容放到图书馆、阅览室、楼道图书角等地方，让学生可以随时阅读，充实自己的写作素材。
（一）“传统的文学”
是传统文化中一种最为常见的表现形式。也就是经典诵读。我们截取了部分传统经典文库中内容，古代诗词、笠翁对韵、千字文、三字经、弟子规、百家姓等，编写按类，及时更新。例如，古诗词就可以根据四季进行编排，同一季节可以分一类;它们也可以根据自然景物，把写花的分一类，把写动物的归为一类，把写风景的归为一类;它们也可以根据哲理分，按爱国情感、按诗人作者、按节日文化等分类。学生通过阅读经典来感受传统文化，提高文化素养。
（二）“传统的节日”
是传统文化的一个重要载体。我们按时间顺序把春节、元宵、清明、端午等传统节日进行编排。每一个节日都是从习俗、相关古诗、名称、来源、人物故事等方面来写的。这样的话内容更丰富，形式更多样，相对来说比较固定，方便长期阅读。
（三）“传统的美德”
是民族之本、精神之根，是中华优秀传统文化的根。我们可以从这三个方面入手“修身”“齐家”“治国”，按照“爱国”“明志”“自强”“持节”“知耻”“改过”“诚信”“贵和”“厚仁”“敦亲”等板块编写，适当插入名人故事、童谣、名言等相关内容。在传统美德中感悟，在传统文化中熏陶。
（四）“传统的艺术”
是传统文化的瑰宝。有中国戏剧、中国武术、古代建筑;有琴、棋、书、画;还有民间艺术泥塑、刺绣、风筝、剪纸、皮影、木偶、陶瓷、雕刻等。在编写的过程中，可采用儿童化的语句，适合小学生的方式呈现。让学生从阅读中欣赏到传统的艺术，了解中华传统文化的博大精深。
我说的这些虽不能涵盖中华优秀传统文化的全部内容。但通过长期、认真地阅读，学生可以吸取丰富的营养，积累宝贵的写作素材。写起作文来一定可以做到文思如泉，水到渠成。
三、在小學写作教学的过程中弘扬中华优秀传统文化
在小学写作教学中，培养学生内涵修养是关键。首先中华优秀传统文化符合小学生的认知心理发展特点。现代心理学的研究表明，13岁以前的儿童，他们的记忆力很强，但他们的逻辑思维、推理能力和抽象思维能力相对较弱，还没得到充分的发展。尽早让儿童接受中华优秀传统文化的熏陶，可以在他们心灵最纯净、记忆力最佳的黄金时期接触到最具有价值的经典文化。会影响孩子们日后的人生态度和发展方向。为自己的人生打下好基础。
教师从小学写作教学中体现传统文化的精髓，以语文教学为载体对学生进行优秀传统文化熏陶，让学生从中华优秀传统文化中汲取写作的灵感。我们的小学语文教学日后还要加大对优秀传统文化的学习力度，让孩子们从小就能接触到中华优秀的文明成果。从《千字文》《三字经》到《论语》《诗经》《孟子》《老子》，从诗歌到散文，把这些都介绍给学生。让他们从小耳濡目染，在不知不觉中吸收了民族文化的精髓。养成阳光写作态度和积极向上、不断进取的人生态度。教师在讲解经典课文的时候，应该引导学生注意课文中的优秀传统文化内容，学习巧妙运用经典传统文化的技巧。引导学生在作文中使用优秀传统文化，不仅能使得文章的观点升华，也能使文章华丽转身。这个过程便起到了弘扬中华优秀传统文化的目的！
习近平总书记强调：“中国优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发。”我们认为在小学写作教学中弘扬优秀传统文化，对小学生的发展和学校教育发展起着重要作用。中华优秀传统文化教育并不是一蹴而就的，需要语文教师的坚定信念，从课堂教学、小学写作教学，激发学生的文化情感，合理渗透中华优秀传统文化，培养学生优秀的文化品格，促进学生的全面发展。
一、目前小学生写作现状
（一）学生缺乏自信
学生自己害怕写作，加之教师对写作要求更高，这就使孩子们更加害怕写作，不能很好地写作。这种的恶性循环的加剧使学生对写作的自信大大降低。美国作家爱默生曾经说过：“自信是成功的第一秘诀。”没自信的孩子很难写出好作文。在现实生活中，很多孩子都惧怕写作。
（二）学生缺乏阅读积累
在这个竞争激烈的社会中，很多家长已经意识到学习的重要性，但仍然有很大一部分家长对孩子的课外阅读不够重视，他们认为阅读课外内容对提高学习成绩没有多大帮助，致使小学生不能养成良好的阅读习惯，再加上缺乏有效的阅读指导，使学生有语言积累严重不足。所以需要“读书破万卷”才能“下笔如有神”。阅读对于写作的重要，它的根本意义可以说是思想情感体验的酝酿和积淀。只有这样才可以到达“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张”的境界。
二、中华优秀传统文化为小学写作教学提供素材
小学写作教学的难点，主要原因是没什么可写，拿起笔来“无话可说”，归根结底是缺乏素材的原因。我国历史悠久，文化灿烂，文化底蕴深厚。它是四大文明古国之一。这样一个具有无限魅力的国度，我们如果好好学习和弘扬中华优秀传统文化，有效地开发、利用各种“写作资源”，一定可以丰富学生写作素材，让他们有话可说。为此，我们可以展开校本教学，把这些内容放到图书馆、阅览室、楼道图书角等地方，让学生可以随时阅读，充实自己的写作素材。
（一）“传统的文学”
是传统文化中一种最为常见的表现形式。也就是经典诵读。我们截取了部分传统经典文库中内容，古代诗词、笠翁对韵、千字文、三字经、弟子规、百家姓等，编写按类，及时更新。例如，古诗词就可以根据四季进行编排，同一季节可以分一类;它们也可以根据自然景物，把写花的分一类，把写动物的归为一类，把写风景的归为一类;它们也可以根据哲理分，按爱国情感、按诗人作者、按节日文化等分类。学生通过阅读经典来感受传统文化，提高文化素养。
（二）“传统的节日”
是传统文化的一个重要载体。我们按时间顺序把春节、元宵、清明、端午等传统节日进行编排。每一个节日都是从习俗、相关古诗、名称、来源、人物故事等方面来写的。这样的话内容更丰富，形式更多样，相对来说比较固定，方便长期阅读。
（三）“传统的美德”
是民族之本、精神之根，是中华优秀传统文化的根。我们可以从这三个方面入手“修身”“齐家”“治国”，按照“爱国”“明志”“自强”“持节”“知耻”“改过”“诚信”“贵和”“厚仁”“敦亲”等板块编写，适当插入名人故事、童谣、名言等相关内容。在传统美德中感悟，在传统文化中熏陶。
（四）“传统的艺术”
是传统文化的瑰宝。有中国戏剧、中国武术、古代建筑;有琴、棋、书、画;还有民间艺术泥塑、刺绣、风筝、剪纸、皮影、木偶、陶瓷、雕刻等。在编写的过程中，可采用儿童化的语句，适合小学生的方式呈现。让学生从阅读中欣赏到传统的艺术，了解中华传统文化的博大精深。
我说的这些虽不能涵盖中华优秀传统文化的全部内容。但通过长期、认真地阅读，学生可以吸取丰富的营养，积累宝贵的写作素材。写起作文来一定可以做到文思如泉，水到渠成。
三、在小學写作教学的过程中弘扬中华优秀传统文化
在小学写作教学中，培养学生内涵修养是关键。首先中华优秀传统文化符合小学生的认知心理发展特点。现代心理学的研究表明，13岁以前的儿童，他们的记忆力很强，但他们的逻辑思维、推理能力和抽象思维能力相对较弱，还没得到充分的发展。尽早让儿童接受中华优秀传统文化的熏陶，可以在他们心灵最纯净、记忆力最佳的黄金时期接触到最具有价值的经典文化。会影响孩子们日后的人生态度和发展方向。为自己的人生打下好基础。
教师从小学写作教学中体现传统文化的精髓，以语文教学为载体对学生进行优秀传统文化熏陶，让学生从中华优秀传统文化中汲取写作的灵感。我们的小学语文教学日后还要加大对优秀传统文化的学习力度，让孩子们从小就能接触到中华优秀的文明成果。从《千字文》《三字经》到《论语》《诗经》《孟子》《老子》，从诗歌到散文，把这些都介绍给学生。让他们从小耳濡目染，在不知不觉中吸收了民族文化的精髓。养成阳光写作态度和积极向上、不断进取的人生态度。教师在讲解经典课文的时候，应该引导学生注意课文中的优秀传统文化内容，学习巧妙运用经典传统文化的技巧。引导学生在作文中使用优秀传统文化，不仅能使得文章的观点升华，也能使文章华丽转身。这个过程便起到了弘扬中华优秀传统文化的目的！
习近平总书记强调：“中国优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发。”我们认为在小学写作教学中弘扬优秀传统文化，对小学生的发展和学校教育发展起着重要作用。中华优秀传统文化教育并不是一蹴而就的，需要语文教师的坚定信念，从课堂教学、小学写作教学，激发学生的文化情感，合理渗透中华优秀传统文化，培养学生优秀的文化品格，促进学生的全面发展。