论文部分内容阅读
本人自担任班主任工作以来，越来越认同：教育是一个系统工程，学校全面贯彻教育方针，坚持德育为先、五育并举，才能培养出德、智、体 、美、劳全面发展的时代新人。在琐碎的班级事务中，本人觉得“以劳促德，立德树人”显得尤为重要。
日常工作中，经常发现乱丢垃圾的现象，有时学生还会因为一小片垃圾而争吵，甚至有人故意把垃圾丢到别人的位置上，刚刚清洁好的教室一下就满地垃圾……完全没有良好的卫生习惯和保洁意识。由于本人近年来一直担任低年级班主任工作，新生一入学就制订了一系列的措施，收到比较明显的效果。
一、本人亲自督导
开学第一个月，没有特殊情况，一般都是由本人亲自督导值日工作。放学前，要求所有学生按照要求收拾整理好自己的物品，把凳子放桌面后有序放学。当天的值日生留下做好值日工作，首先是扫地，每人清扫一个组，并负责把桌椅摆放整齐，要求桌椅要对准地面上的线条、间隔合理，清洁工具摆放整齐等。在清扫过程中，如果发现不会扫地的，还要手把手教如何拿握扫把，如何把垃圾装进垃圾铲、如何打包垃圾，如何更换新的垃圾袋，还要不断激励做事能干的学生主动帮助队友，挑选个子高的学生关电风扇等。由于都是刚入学的一年级小朋友，个子都不会太高，关电风扇有难度，那是不是该老师代劳，直接剥夺学生学习的机会呢？不！不能！我耐心地鼓励学生想办法：有些学生说直接爬上桌子关电风扇;有些学生说先把凳子放下来，再站在凳子上关电风扇;有些学生说可以拿张集队集会时用的塑料凳子，然后站上去关电风扇，再去关另外的电风扇……我对他们竖起了大拇指，夸他们是爱动脑筋思考问题的好学生！告诉他们，这些方法都可以，但一定要注意安全，不要摔跤……然后我在旁边看护着，让他们一种种方法去尝试，最后，他们统一认识：第三种方法最好。在确定好关电风扇的人员后，其余的学生都站在旁边担当“保护神”，小心翼翼地叮嘱队友注意安全，我的心里乐滋滋的。在关电风扇的过程中，学生又碰到了新问题：有两条线，不知道该拉哪一条。这时，学生马上做出决定，随便拉一下看看，恰巧，他拉的是控制电风扇摇头的控制开关，这时，电风扇不摇头了，但还一直在转，没有停下来的意思，他决定拉另外一条线，把小手伸过去一拉，这时电风扇不但没有停下来，反而转得更猛，他有点惊讶，这时，队友们赶紧说“再拉！再拉！”他再拉了一下，这时，电风扇果然慢慢停了下来。我于是让他们注意观察，电风扇上有一些标识，分别表示什么含义或功能，经过多次尝试，最后，他们终于发现关电风扇的奥秘。待关好所有的电风扇和门窗，队友们才背着书包一起离开教室，开开心心的回家去。通过劳动教育，学生增长了见识，学会了劳动技能，增强了团队合作意识，同时收获了友情、师生情。
二、校园随手拍
通过老师亲自督导，学生基本上掌握值日的方法与流程，但是巩固劳动成果不是这么简单的。接下来，需要培养班干部，协助检查、反馈值日工作，老师则要针对个别值日工作不认真、敷衍了事的行为或个人进行引导教育。在日常工作中，注意随手拍下乱丢垃圾现象，看到垃圾主动清理的好人好事，在班级表扬值日工作认真负责的个人、团队，对不良行为进行批评教育，还充分利用学校“红领巾电视台”及时播报、表扬值日工作认真负责的个人或团体。
三、展示图片见成效
利用班队课、道法课展示随手拍的照片、家长周末清洁的照片、平时学生值日的照片等。学生看到家长们牺牲周末休息时间，特意来学校清洁教室，知道家长的付出，加上自己亲身体验值日工作的不容易，学会感恩，懂得珍惜他人的劳动成果，培养保洁意识。班上的小林同学，以前经常位置上一大堆垃圾，有时还有很多撕碎的小纸片，风一吹满教室都是。经过与他谈心，允许他在桌子旁边挂一个塑料袋收集自己产生的垃圾，放学时自己清理掉。后来，老师又耐心指导他做值日，让他体会到值日工作的辛苦，通过观看值日工作前后的对比图片，动之以情，晓之以理，他的心灵受到触动，慢慢意识到自己的行为不对，终于能妥善处理好自己产生的垃圾，有时还能主动清理垃圾，看到地面上有垃圾能及时捡起来。
四、鼓励参与社区服务
中山是我家，清洁靠大家。我们在一座城市生活，就有责任、有义务呵护好这座城市、建设好这座城市。城市文明离不开人类文明。人类文明带动城市文明，城市文明促进人类文明，二者相辅相成。积极响应政府号召，鼓励家长带领学生参与学校组织的志愿活动，学校利用周末时间组织教师、家长、学生一起参与学校周边街道的清洁工作，或者对不良行为人进行劝导等。有次志愿活动中，在公园里，发现一个老人躺在公园的椅子上面，把脚翘得高高的，还不断晃动，我们的志愿者走过去，关心地问：“您好！请问您是不是不舒服？”老人家赶紧坐起来，连忙说“没有，没有。”清洁街道时，发现路边有一些行人随手丢弃的垃圾，如食品包装袋、纸巾、烟头、矿泉水瓶等。在清洁的过程中，学生也明白哪些行为是不对的，哪些不良行为刚好自己的家人也有，学生可以提醒自己的家人改正这些不良行为。通过大手牵小手，小手拉大手，物质文明和精神文明兩手抓，并且两手都要硬。
德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育就是把一个人从蒙昧的状态带入一个理想的状态、理智的状态，使其成为一个社会人，培养丰富的内心世界，提高精神高度，培养合作精神、社会服务的公益心，学会生活的能力等等，使教育真正成为社会文明和道德的灯塔，成为文化传承和创新的源泉。劳动创造了人类。“以劳促德，立德树人”是一个永恒的主题。
日常工作中，经常发现乱丢垃圾的现象，有时学生还会因为一小片垃圾而争吵，甚至有人故意把垃圾丢到别人的位置上，刚刚清洁好的教室一下就满地垃圾……完全没有良好的卫生习惯和保洁意识。由于本人近年来一直担任低年级班主任工作，新生一入学就制订了一系列的措施，收到比较明显的效果。
一、本人亲自督导
开学第一个月，没有特殊情况，一般都是由本人亲自督导值日工作。放学前，要求所有学生按照要求收拾整理好自己的物品，把凳子放桌面后有序放学。当天的值日生留下做好值日工作，首先是扫地，每人清扫一个组，并负责把桌椅摆放整齐，要求桌椅要对准地面上的线条、间隔合理，清洁工具摆放整齐等。在清扫过程中，如果发现不会扫地的，还要手把手教如何拿握扫把，如何把垃圾装进垃圾铲、如何打包垃圾，如何更换新的垃圾袋，还要不断激励做事能干的学生主动帮助队友，挑选个子高的学生关电风扇等。由于都是刚入学的一年级小朋友，个子都不会太高，关电风扇有难度，那是不是该老师代劳，直接剥夺学生学习的机会呢？不！不能！我耐心地鼓励学生想办法：有些学生说直接爬上桌子关电风扇;有些学生说先把凳子放下来，再站在凳子上关电风扇;有些学生说可以拿张集队集会时用的塑料凳子，然后站上去关电风扇，再去关另外的电风扇……我对他们竖起了大拇指，夸他们是爱动脑筋思考问题的好学生！告诉他们，这些方法都可以，但一定要注意安全，不要摔跤……然后我在旁边看护着，让他们一种种方法去尝试，最后，他们统一认识：第三种方法最好。在确定好关电风扇的人员后，其余的学生都站在旁边担当“保护神”，小心翼翼地叮嘱队友注意安全，我的心里乐滋滋的。在关电风扇的过程中，学生又碰到了新问题：有两条线，不知道该拉哪一条。这时，学生马上做出决定，随便拉一下看看，恰巧，他拉的是控制电风扇摇头的控制开关，这时，电风扇不摇头了，但还一直在转，没有停下来的意思，他决定拉另外一条线，把小手伸过去一拉，这时电风扇不但没有停下来，反而转得更猛，他有点惊讶，这时，队友们赶紧说“再拉！再拉！”他再拉了一下，这时，电风扇果然慢慢停了下来。我于是让他们注意观察，电风扇上有一些标识，分别表示什么含义或功能，经过多次尝试，最后，他们终于发现关电风扇的奥秘。待关好所有的电风扇和门窗，队友们才背着书包一起离开教室，开开心心的回家去。通过劳动教育，学生增长了见识，学会了劳动技能，增强了团队合作意识，同时收获了友情、师生情。
二、校园随手拍
通过老师亲自督导，学生基本上掌握值日的方法与流程，但是巩固劳动成果不是这么简单的。接下来，需要培养班干部，协助检查、反馈值日工作，老师则要针对个别值日工作不认真、敷衍了事的行为或个人进行引导教育。在日常工作中，注意随手拍下乱丢垃圾现象，看到垃圾主动清理的好人好事，在班级表扬值日工作认真负责的个人、团队，对不良行为进行批评教育，还充分利用学校“红领巾电视台”及时播报、表扬值日工作认真负责的个人或团体。
三、展示图片见成效
利用班队课、道法课展示随手拍的照片、家长周末清洁的照片、平时学生值日的照片等。学生看到家长们牺牲周末休息时间，特意来学校清洁教室，知道家长的付出，加上自己亲身体验值日工作的不容易，学会感恩，懂得珍惜他人的劳动成果，培养保洁意识。班上的小林同学，以前经常位置上一大堆垃圾，有时还有很多撕碎的小纸片，风一吹满教室都是。经过与他谈心，允许他在桌子旁边挂一个塑料袋收集自己产生的垃圾，放学时自己清理掉。后来，老师又耐心指导他做值日，让他体会到值日工作的辛苦，通过观看值日工作前后的对比图片，动之以情，晓之以理，他的心灵受到触动，慢慢意识到自己的行为不对，终于能妥善处理好自己产生的垃圾，有时还能主动清理垃圾，看到地面上有垃圾能及时捡起来。
四、鼓励参与社区服务
中山是我家，清洁靠大家。我们在一座城市生活，就有责任、有义务呵护好这座城市、建设好这座城市。城市文明离不开人类文明。人类文明带动城市文明，城市文明促进人类文明，二者相辅相成。积极响应政府号召，鼓励家长带领学生参与学校组织的志愿活动，学校利用周末时间组织教师、家长、学生一起参与学校周边街道的清洁工作，或者对不良行为人进行劝导等。有次志愿活动中，在公园里，发现一个老人躺在公园的椅子上面，把脚翘得高高的，还不断晃动，我们的志愿者走过去，关心地问：“您好！请问您是不是不舒服？”老人家赶紧坐起来，连忙说“没有，没有。”清洁街道时，发现路边有一些行人随手丢弃的垃圾，如食品包装袋、纸巾、烟头、矿泉水瓶等。在清洁的过程中，学生也明白哪些行为是不对的，哪些不良行为刚好自己的家人也有，学生可以提醒自己的家人改正这些不良行为。通过大手牵小手，小手拉大手，物质文明和精神文明兩手抓，并且两手都要硬。
德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育就是把一个人从蒙昧的状态带入一个理想的状态、理智的状态，使其成为一个社会人，培养丰富的内心世界，提高精神高度，培养合作精神、社会服务的公益心，学会生活的能力等等，使教育真正成为社会文明和道德的灯塔，成为文化传承和创新的源泉。劳动创造了人类。“以劳促德，立德树人”是一个永恒的主题。