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摘要：初中是学生英语语言能力发展的重要阶段，初中英语教学质量对学生英语语言能力的提升有着重要的影响作用。通常情况下，在初中英语教学中采用富有趣味性、启发性、探究的教学方法，不仅能吸引学生的课堂注意力，激发学生的学习兴趣，还能拉近师生、生生间的距离，营造良好的教学环境，继而构建一个轻松、愉悦、高效的课堂，提高学生的课堂学习效率。然而，由于受长期传统教学理念的影响，当前初中英语课堂教学现状并不是很好，教学方式单一，仍以灌输为主，教学过程也枯燥乏味，难以引发学生发言的欲望，一节课下来学生收获的知识很少。因此，随着新课程改革的不断推进，对英语学科实行多元化教学是非常有必要的。
关键词：初中英语;多元化;策略
一、初中英语教学现状分析
初中英语教学现状可从三方面进行阐述。首先，学生的英语学习兴趣不高。兴趣是学生学习的动力，但笔者调查得知，当前大多数初中学生对英语学习并没有浓厚的兴趣，因为教师在教学过程中所采用的方式单一化，无法引发学生发言的欲望，久而久之，影响课堂教学质量与学生英语学习成绩的提升。其次，学生在课堂的地位不高。素质教育倡导以生为本的教学理念，旨在以学生的发展为中心，促使学生朝着更好的方向发展进步。但受传统教学理念的影响，当前初中英语课堂教学给予学生独立或合作思考探究的机会并不多，常常是教师占主导地位，学生只能处于被动地位。时间一长，学生主动学习能动性降低，也无法养成良好的英语学习习惯。最后，课堂教学效率不高。在初中英语教学中，理论知识的学习是为了更好的实践奠定良好基础。这就意味着，课堂教学应以实践为主，理论教学时长应根据实际情况合理分配。然而，在当前的初中英语课堂教学中，个别英语教师仍以理论教学为主，在无形中忽视了实践教学，导致整个教学过程枯燥乏味，学生课堂学习效率整体不高。针对以上所述情况，加快初中英语教学改革势在必行。
二、初中英语多元化教学方法
1. 生活导入，激发学习兴趣
新课导入是一节课的初始环节，也是至关重要的环节。通常情况下，富有趣味性或启发性的导入，不仅能吸引学生的课堂注意力，还能顺势导入新课，继而实现一举双赢。这说明，做好新课导入环节的教学设计，是构建高效初中英语课堂的第一步。那么如何在此环节调动学生主动学习的积极性呢？笔者认为将学生熟悉的生活背景引入英语课堂，就是一个不错的办法。因为只有当教学内容与学生已有的生活经验契合度很高时，才不会让学生认为英语学习是枯燥乏味的，而是充满乐趣与欢乐的。
2. 小组合作，营造学习氛围
小组合作学习是现代化课堂教学不可缺少的一部分。通过开展小组合作学习，不仅能营造良好的课堂学习氛围，让学生们积极主动参与其中，还能拉近生生间的距离，大家相互沟通交流，充分发表自身的看法，继而实现共同学习与进步。基于此，在初中英语日常教学中，教师应加强对小组合作学习的重视程度，要善于立足教学内容积极引导学生开展合作学习，在加深知识理解的同时提高课堂教学效率。
3. 因材施教，开展分层教学
每名学生都是一个鲜明的个体，他们因各自的家庭环境不同、遗传因素不同、后天学习努力程度不同，学习能力与学习态度等方面均存在差异性。基于这种差异性，初中英语教师要想构建高效课堂，就要注重因材施教，通过积极开展分层教学，让每个学生都能取得良好的学习效果。
在日常教学中，初中英语教师应全面了解学生的基本情况，将不同基础和思维水平的学生科学分组，包括A、B、C三个层次。A组是学习成绩好、学习能力强、学习基础好的学生，那么在教学目标、内容与课后设计方面就要水准高一些;B组是学习成绩、学习能力、学习基础都一般的学生，在教学目标、内容与课后设计方面不要太简单，但也不能太难;C组是各方面能力都不是很好的学生，对于这类学生应多以宽容的心去教导他们，同时也要多关注他们的情绪，不能操之过急。
4. 优化评价，增强学习信心
评价是课堂教学中至关重要的环节，不仅能有效调节和改进教学过程和结果，还能在一定程度上增强学生的学习自信心，实现良好的课堂教学效果。但在以往的初中英语教学中，受长期传统教学理念的影响，大部分初中英语教师并没有对这方面给予重视，多是简单带过，无法将课堂评价教学价值发挥出来。鉴于此，作为新时代背景下的初中英语教师，应在实践教学中积極强化评价的过程化，如通过生生互动、教师评价等方式，帮助学生更好地认识自我，增强学习自信心。
在实践教学中，初中英语教师可适当使用“激励性”评价。大多数好学生都是被夸出来的，通过积极发现学生身上的闪光点，并进行一定的激励评价，能帮助学生更好地认识自我、肯定自我，帮助学生建立学习自信心，让学生以更好的心态参与到接下来的课堂学习中。
综上所述，随着新课程改革的不断推进，传统单一的教学模式已无法满足现代化课堂教学的需求，这就需要广大一线英语教师积极更新教学理念，采用多元化教学模式开展高效的英语教学，提高课堂教学质量，提升学生的综合学习能力。所以在日后的英语教学中，一线英语教师应积极加强对这方面的重视程度，善于立足学生学情与教学内容选择合理科学的课堂教学方法，真正激活英语课堂，增强学生课堂参与度，加深学生对所学知识的理解，实现一举多赢的教学成效。
参考文献：
[1] 徐彦斌.浅析合作学习在初中英语教育教学中的应用[J].学周刊，2021（12）：49-50.
[2] 路芹.在初中英语课程中开展分层教学的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（4）：99-100.
[3] 吴玲玲.体验式学习在初中英语教学中的几点尝试[J].考试周刊，2021（19）：89-90.
[4] 徐海英.加强多元情景的构建打造优质的初中英语课堂教学[J].考试周刊，2021（19）：93-94.
[5] 陈金芳.情景教学法在初中英语课堂中的应用分析[J].佳木斯职业学院学报，2021（3）：96-97.
[6] 高晶晶.任务驱动法在初中英语口语教学中的运用[J].清风，2021（4）：79.
关键词：初中英语;多元化;策略
一、初中英语教学现状分析
初中英语教学现状可从三方面进行阐述。首先，学生的英语学习兴趣不高。兴趣是学生学习的动力，但笔者调查得知，当前大多数初中学生对英语学习并没有浓厚的兴趣，因为教师在教学过程中所采用的方式单一化，无法引发学生发言的欲望，久而久之，影响课堂教学质量与学生英语学习成绩的提升。其次，学生在课堂的地位不高。素质教育倡导以生为本的教学理念，旨在以学生的发展为中心，促使学生朝着更好的方向发展进步。但受传统教学理念的影响，当前初中英语课堂教学给予学生独立或合作思考探究的机会并不多，常常是教师占主导地位，学生只能处于被动地位。时间一长，学生主动学习能动性降低，也无法养成良好的英语学习习惯。最后，课堂教学效率不高。在初中英语教学中，理论知识的学习是为了更好的实践奠定良好基础。这就意味着，课堂教学应以实践为主，理论教学时长应根据实际情况合理分配。然而，在当前的初中英语课堂教学中，个别英语教师仍以理论教学为主，在无形中忽视了实践教学，导致整个教学过程枯燥乏味，学生课堂学习效率整体不高。针对以上所述情况，加快初中英语教学改革势在必行。
二、初中英语多元化教学方法
1. 生活导入，激发学习兴趣
新课导入是一节课的初始环节，也是至关重要的环节。通常情况下，富有趣味性或启发性的导入，不仅能吸引学生的课堂注意力，还能顺势导入新课，继而实现一举双赢。这说明，做好新课导入环节的教学设计，是构建高效初中英语课堂的第一步。那么如何在此环节调动学生主动学习的积极性呢？笔者认为将学生熟悉的生活背景引入英语课堂，就是一个不错的办法。因为只有当教学内容与学生已有的生活经验契合度很高时，才不会让学生认为英语学习是枯燥乏味的，而是充满乐趣与欢乐的。
2. 小组合作，营造学习氛围
小组合作学习是现代化课堂教学不可缺少的一部分。通过开展小组合作学习，不仅能营造良好的课堂学习氛围，让学生们积极主动参与其中，还能拉近生生间的距离，大家相互沟通交流，充分发表自身的看法，继而实现共同学习与进步。基于此，在初中英语日常教学中，教师应加强对小组合作学习的重视程度，要善于立足教学内容积极引导学生开展合作学习，在加深知识理解的同时提高课堂教学效率。
3. 因材施教，开展分层教学
每名学生都是一个鲜明的个体，他们因各自的家庭环境不同、遗传因素不同、后天学习努力程度不同，学习能力与学习态度等方面均存在差异性。基于这种差异性，初中英语教师要想构建高效课堂，就要注重因材施教，通过积极开展分层教学，让每个学生都能取得良好的学习效果。
在日常教学中，初中英语教师应全面了解学生的基本情况，将不同基础和思维水平的学生科学分组，包括A、B、C三个层次。A组是学习成绩好、学习能力强、学习基础好的学生，那么在教学目标、内容与课后设计方面就要水准高一些;B组是学习成绩、学习能力、学习基础都一般的学生，在教学目标、内容与课后设计方面不要太简单，但也不能太难;C组是各方面能力都不是很好的学生，对于这类学生应多以宽容的心去教导他们，同时也要多关注他们的情绪，不能操之过急。
4. 优化评价，增强学习信心
评价是课堂教学中至关重要的环节，不仅能有效调节和改进教学过程和结果，还能在一定程度上增强学生的学习自信心，实现良好的课堂教学效果。但在以往的初中英语教学中，受长期传统教学理念的影响，大部分初中英语教师并没有对这方面给予重视，多是简单带过，无法将课堂评价教学价值发挥出来。鉴于此，作为新时代背景下的初中英语教师，应在实践教学中积極强化评价的过程化，如通过生生互动、教师评价等方式，帮助学生更好地认识自我，增强学习自信心。
在实践教学中，初中英语教师可适当使用“激励性”评价。大多数好学生都是被夸出来的，通过积极发现学生身上的闪光点，并进行一定的激励评价，能帮助学生更好地认识自我、肯定自我，帮助学生建立学习自信心，让学生以更好的心态参与到接下来的课堂学习中。
综上所述，随着新课程改革的不断推进，传统单一的教学模式已无法满足现代化课堂教学的需求，这就需要广大一线英语教师积极更新教学理念，采用多元化教学模式开展高效的英语教学，提高课堂教学质量，提升学生的综合学习能力。所以在日后的英语教学中，一线英语教师应积极加强对这方面的重视程度，善于立足学生学情与教学内容选择合理科学的课堂教学方法，真正激活英语课堂，增强学生课堂参与度，加深学生对所学知识的理解，实现一举多赢的教学成效。
参考文献：
[1] 徐彦斌.浅析合作学习在初中英语教育教学中的应用[J].学周刊，2021（12）：49-50.
[2] 路芹.在初中英语课程中开展分层教学的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（4）：99-100.
[3] 吴玲玲.体验式学习在初中英语教学中的几点尝试[J].考试周刊，2021（19）：89-90.
[4] 徐海英.加强多元情景的构建打造优质的初中英语课堂教学[J].考试周刊，2021（19）：93-94.
[5] 陈金芳.情景教学法在初中英语课堂中的应用分析[J].佳木斯职业学院学报，2021（3）：96-97.
[6] 高晶晶.任务驱动法在初中英语口语教学中的运用[J].清风，2021（4）：79.