口灿莲花

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  摘 要:随着新课改的实施,口语交际成为小学语文教学的重要组成部分。以小学语文课堂为主线,对学生的口语交际教学进行分析。
  关键词:小学语文;口语交际;教学反思
  在小学语文教学中,口语交际教学的内容主要是培養学生倾听、表达与应对的能力,属于互动的动态教学过程。简单地说,是让学生具备能够用日常的生活语言与他人顺利进行交流、沟通、表达自我观点,进而解决问题的一种技能。在此,笔者就小学语文口语交际教学谈一谈自己的教学经验与实践。
  一、设置教学目标,培养口语交际素养
  教师在设计口语交际教学活动之前,应该结合每一次口语交际活动,明确口语交际活动的教学目标,依据教学目标,结合学生实际自主设计教学内容。例如,教师在对学生进行语言训练时,可以以学过的文章为主题,以《草原》为例,教师先让学生闭上眼睛,为学生播放一首草原的风情的歌曲,悠扬的马琴和嗒嗒的马蹄声,让学生全身心地沉浸在情景当中,酝酿情感。接下来让学生试着用自己的话来形容对草原的印象,学生1:“一望无际的草原中,马儿自由地奔驰,牛儿悠闲地埋头吃草,蝴蝶成群地飞舞在遍地的野花从中……”学生2:“草原上传来悠扬的马琴声,一位美丽的姑娘在马背上肆意驰骋,快乐地挥舞着手中的马鞭。”……教师对学生进行表扬之后,让学生翻开课本快速的阅读《草原》,并将其中的形容词记录下来,试着将这些词汇运用到自己的语言中,同桌之间进行互评。
  二、加强课堂设计,激发口语交际兴趣
  教师在口语交际课堂教学中的课堂活动常常缺乏设计感,其根本原因在于教师缺乏对口语交际课堂教学作用的重视,这也导致了学生对口语交际课堂活动参与的兴趣不高。因此,在课堂设计中要使活动内容贴近学生生活,活动形式迎合学生心理。例如,教师可以在课堂中设置“即兴口语交流会”,在此会中,教师作为会议的裁判和出题人,学生以小组划分,每四人一组,并且选出组长,教师在多媒体屏幕中展示一些词汇,要求学生抢答,要求是:(1)学生必须在教师按响喇叭后在进行抢答,提前则视为弃权;(2)学生在抢答时要先对词汇意思进行解释,并说出一个近义词,最后造句;(3)每组仅有三次的纠正机会。比赛正式开始,教师在屏幕中展示“五彩缤纷”,学生:“五彩缤纷意思是……近义词是……,我造的句子是……”通过愉快的游戏,增加学生的参与度,激发学习热情,调动课堂氛围。
  三、灵活教学方法,引导口语交际发展
  教师首先要掌握多种口语交际教学方法,并在口语交际课堂上自觉灵活运用,这样一方面有利于教学活动的顺利开展,另外一方面有利于调动学生的积极性,引导学生掌握口语交际学习方法。例如,教师在课堂中不一定要“满堂灌”或“满堂写”,可以变化一下教学方式,充实学生的学习生活,比如带领学生观看有关“口语交际”的小视频,如《青年诗词大会》《我是演说家》《脱口秀》或者小品相声等,高年级的学生可以观看《挑战主持人》等节目,通过直观的多媒体冲击学生的视觉和听觉,无形中影响学生的口语能力;此外,教师还可以抽出一节课时间,将本班与邻班的学生集合起来,进行“辩论会”或者“成语接龙”游戏等。多样的教学方式能够瞬间激发学生的学习兴趣,例如游戏教学、情境教学、翻转课堂、多媒体教学等,都能够使课堂形式更新颖,从而引发学生的学习欲望。
  四、明确口语标准,提高口语交际能力
  评价是口语交际课堂教学中不可缺少的重要环节,能够考查学生实现教学目标的程度,能够检验并完善教学设计和教学过程。教师应从学生的参与意识、情意态度、表达能力等角度入手,结合五年级口语交际教学目标和每堂课设计的教学内容进行评价。例如,教师在课上让学生分别扮演“推销者”,推销自己手中的产品,看看能否打动他人,学生:“大家好,今天我要为大家推荐一件很好用的家庭扫地机器人!大家看它的外观,像是一个电饼铛,很小巧,但是别看他身体小,能量却是大大的!充两小时电能工作一天一夜,每个角落都不放过,并且扫地拖地一气呵成,最重要的是它的黑科技,超敏感红外线感应器,碰到障碍物立马避开,家里没人也不用担心了,全场最低价只要188(元)!……”教师:“这位同学说得非常好!连我都想买了呢!但若是能够将机器人的外貌描述得更加详细会更好!继续加油哦!……”教师在纠正学生的口语问题时,要耐心且温和,采用鼓励性的语言,保护学生的自尊心!
  语言的建构与运用是语文核心素养的重要组成部分,口语交际素养是学生的重要素养,这不仅在当前更是在学生未来发展中发挥着重要的作用。口语交际是时代发展的需求,是学生走向社会所具备的基础能力。教师应结合学生的个性特征,有意识地开展口语交际教学,不断探究教学新途径、新方法,最大限度地提升学生的口语交际能力。
  参考文献:
  [1]程爱兰.小学语文口语交际课程内容建构的探析[J].天津师范大学学报(基础教育版),2014,15(1):34-37.
  [2]王新景.浅析小学语文口语交际课堂教学[J].学周刊,2012(35):127.
  编辑 马晓荣
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