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摘要：本文以七年级道德与法治课为载体，开展形式多样的活动内容，为七年级学生身心健康发展提供有效指引，从而让七年级学生在学习和生活中保持积极向上、阳光、健康的心理。
关键词：七年级学生;道德与法治课;心理健康教育
金秋九月，一些学生告别了小学，满怀希望跨进中学校园，从此拉开了中学时代的序曲，成为一名中学生！七年级上册是小初衔接的关键时期，由于初中生身体发育十分迅速，而七年级学生心理的发展相对滞后，身心发展不平衡，由此引发多种心理上的矛盾，如依赖和反抗、开放和闭锁、怯懦和勇敢，等等。
自从国家开放二孩政策以来，很多家庭添加了二孩，对大宝的关注度下降，亲子冲突增加，引發种种家庭矛盾，初中生的心理问题愈发突出。
因此，七年级上册阶段加强初中生心理健康教育更显其必要和紧迫。基于以上认识，这几年结合新课程改革理念，我在初中道德与法治课堂中进行心理健康的教育，取得初步成效。
一、可行性
我能够走近学生，得到学生的信任，学生经常会找我沟通，跟我倾诉他们内心的苦闷与困惑，我发现很多学生都存在一定的心理问题。
例如，在上网课期间，一个男生在 23 点多的时候通过 QQ发信息给我，说他好几天睡不着觉了，整夜整夜捂着被子哭，快要崩溃了，原因是亲生母亲对同父异母的哥哥很好，对自己却很苛刻，他感觉自己是多余的;在上课探讨亲人之间的美好情感时，很多二孩家庭的哥哥姐姐疯狂吐槽：“我妹妹出生以后，爸爸妈妈都不管我，我在家里像个透明人一样！”“无论弟弟做错什么，我爸妈都要骂我，我都觉得我不是他们亲生的！”……甚至有学生因为不能及时处理好亲子冲突而离家出走甚至轻生的现象。可见，在七年级上册道德与法治课堂开展心理健康教育非常有必要。
二、主要做法
以《爱在家人间》为主要案例，在课堂中专题融入心理健康教育。
（一）榜样激励
榜样是一面镜子，也是一面旗帜。我们要向榜样学习、汲取榜样的力量，生活才会变得更加美好。我们可通过播放视频，宣传介绍同龄人从“讨厌弟弟，恨妈妈”到“爱弟弟，爱妈妈”的心路转变历程，让学生直接从榜样的身上获取信息，充分发挥榜样的模范带头、示范引领和辐射带动作用，为中学生树立正确的世界观、人生观、价值观做好导向。
（二）探究领悟
与学生一起探讨与家人的关系以及交往过程中碰到的问题，分析亲子冲突产生的原因，以及如果不能及时妥善处理，亲子冲突恶化，进而会伤害父母和子女之间的感情，甚至可能会影响到家庭和睦。引导学生认识现实生活，知道中国家庭结构在持续变化着。
由于亲人的离去或新成员的加入，我们的家庭结构也会发生改变。引导学生学会客观看待父母的“偏心”“冷漠”等现象，父母的爱，可能会分散，但并不意味着爱变淡了或者减少了，从而能够理解父母的爱;选取学生感兴趣或有代表性的亲子冲突进行讨论，引导学生立足现实，学会跟父母沟通，在表达自己需要家人的爱的同时也学会表达自己的对家人的爱。
（三）启发式教育
通过前一个框题《家的意味》的铺垫，在本框《爱在家人间》课堂上引导学生根据实际情况，结合父母对自己的期待，创设情境，启发学生反思自己的行为，学会换位思考，讨论自己用什么样的表达方式才能让亲子沟通更加顺利、更加有效。
帮助学生澄清对家的认识的一些误区，激发学生对美好家庭的追求，加强亲子沟通、孝亲敬长。让学生跟父母沟通的时候要做到关注事实、把握时机、留意态度、选择方式、考虑环境等等，以达到最佳沟通效果。
三、初步成效
培养大部分学生健康的心理，解决部分学生心理问题。
前文说提到的因为亲生母亲对同父异母的哥哥很好，对自己却很苛刻，而整夜整夜捂着被子哭泣的男生，在学习了《爱在家人间》这堂课之后，重新审视了妈妈对自己的爱，他发现妈妈对自己学习要求比较严格是因为自己学习太弱，其他方面跟哥哥并没有什么不同，也能理解妈妈在一个重组家庭中的难处。
他给妈妈鞋了一封信，写自己这段日真实感受，希望妈妈能够给予他客观的评价，不要一味跟哥哥做比较，最后表达了对妈妈的爱。他的妈妈专门打电话跟我道谢，谢谢我在道德与法治课堂上进孩子们进行心理健康教育，解开了孩子的心结，她现在跟孩子可以好好沟通了，孩子懂事了，她也省了很多心，家庭更和睦了。
四、结语
通过启发式教育、自主探讨研究，让学生明辨是非善恶，真假美丑，能够审视自己心理需要的合理性。增加自己的毅力和信心，面对学习、生活带来的困难要坚强面对，冷静思考，寻找解决办法，而不是逃避现实，选择不健康的生活方式消耗自己的青春年华，学会爱自己，爱他人，同时感受到他人对自己的爱，养成健康的、积极的、阳光的心理。
参考文献：
[1] 顾润生 . 德润人心法护成长——统编《道德与法治》七年级上册教材的特点与亮点[J].复印报刊资料，2018（001）：30- 31.
[2] 郭欣荣 . 关注学生心理巧用主题教学——道德与法治心理健康教育主题式教学法实践探索[J]. 神州（上旬刊），2020（014）：189.
关键词：七年级学生;道德与法治课;心理健康教育
金秋九月，一些学生告别了小学，满怀希望跨进中学校园，从此拉开了中学时代的序曲，成为一名中学生！七年级上册是小初衔接的关键时期，由于初中生身体发育十分迅速，而七年级学生心理的发展相对滞后，身心发展不平衡，由此引发多种心理上的矛盾，如依赖和反抗、开放和闭锁、怯懦和勇敢，等等。
自从国家开放二孩政策以来，很多家庭添加了二孩，对大宝的关注度下降，亲子冲突增加，引發种种家庭矛盾，初中生的心理问题愈发突出。
因此，七年级上册阶段加强初中生心理健康教育更显其必要和紧迫。基于以上认识，这几年结合新课程改革理念，我在初中道德与法治课堂中进行心理健康的教育，取得初步成效。
一、可行性
我能够走近学生，得到学生的信任，学生经常会找我沟通，跟我倾诉他们内心的苦闷与困惑，我发现很多学生都存在一定的心理问题。
例如，在上网课期间，一个男生在 23 点多的时候通过 QQ发信息给我，说他好几天睡不着觉了，整夜整夜捂着被子哭，快要崩溃了，原因是亲生母亲对同父异母的哥哥很好，对自己却很苛刻，他感觉自己是多余的;在上课探讨亲人之间的美好情感时，很多二孩家庭的哥哥姐姐疯狂吐槽：“我妹妹出生以后，爸爸妈妈都不管我，我在家里像个透明人一样！”“无论弟弟做错什么，我爸妈都要骂我，我都觉得我不是他们亲生的！”……甚至有学生因为不能及时处理好亲子冲突而离家出走甚至轻生的现象。可见，在七年级上册道德与法治课堂开展心理健康教育非常有必要。
二、主要做法
以《爱在家人间》为主要案例，在课堂中专题融入心理健康教育。
（一）榜样激励
榜样是一面镜子，也是一面旗帜。我们要向榜样学习、汲取榜样的力量，生活才会变得更加美好。我们可通过播放视频，宣传介绍同龄人从“讨厌弟弟，恨妈妈”到“爱弟弟，爱妈妈”的心路转变历程，让学生直接从榜样的身上获取信息，充分发挥榜样的模范带头、示范引领和辐射带动作用，为中学生树立正确的世界观、人生观、价值观做好导向。
（二）探究领悟
与学生一起探讨与家人的关系以及交往过程中碰到的问题，分析亲子冲突产生的原因，以及如果不能及时妥善处理，亲子冲突恶化，进而会伤害父母和子女之间的感情，甚至可能会影响到家庭和睦。引导学生认识现实生活，知道中国家庭结构在持续变化着。
由于亲人的离去或新成员的加入，我们的家庭结构也会发生改变。引导学生学会客观看待父母的“偏心”“冷漠”等现象，父母的爱，可能会分散，但并不意味着爱变淡了或者减少了，从而能够理解父母的爱;选取学生感兴趣或有代表性的亲子冲突进行讨论，引导学生立足现实，学会跟父母沟通，在表达自己需要家人的爱的同时也学会表达自己的对家人的爱。
（三）启发式教育
通过前一个框题《家的意味》的铺垫，在本框《爱在家人间》课堂上引导学生根据实际情况，结合父母对自己的期待，创设情境，启发学生反思自己的行为，学会换位思考，讨论自己用什么样的表达方式才能让亲子沟通更加顺利、更加有效。
帮助学生澄清对家的认识的一些误区，激发学生对美好家庭的追求，加强亲子沟通、孝亲敬长。让学生跟父母沟通的时候要做到关注事实、把握时机、留意态度、选择方式、考虑环境等等，以达到最佳沟通效果。
三、初步成效
培养大部分学生健康的心理，解决部分学生心理问题。
前文说提到的因为亲生母亲对同父异母的哥哥很好，对自己却很苛刻，而整夜整夜捂着被子哭泣的男生，在学习了《爱在家人间》这堂课之后，重新审视了妈妈对自己的爱，他发现妈妈对自己学习要求比较严格是因为自己学习太弱，其他方面跟哥哥并没有什么不同，也能理解妈妈在一个重组家庭中的难处。
他给妈妈鞋了一封信，写自己这段日真实感受，希望妈妈能够给予他客观的评价，不要一味跟哥哥做比较，最后表达了对妈妈的爱。他的妈妈专门打电话跟我道谢，谢谢我在道德与法治课堂上进孩子们进行心理健康教育，解开了孩子的心结，她现在跟孩子可以好好沟通了，孩子懂事了，她也省了很多心，家庭更和睦了。
四、结语
通过启发式教育、自主探讨研究，让学生明辨是非善恶，真假美丑，能够审视自己心理需要的合理性。增加自己的毅力和信心，面对学习、生活带来的困难要坚强面对，冷静思考，寻找解决办法，而不是逃避现实，选择不健康的生活方式消耗自己的青春年华，学会爱自己，爱他人，同时感受到他人对自己的爱，养成健康的、积极的、阳光的心理。
参考文献：
[1] 顾润生 . 德润人心法护成长——统编《道德与法治》七年级上册教材的特点与亮点[J].复印报刊资料，2018（001）：30- 31.
[2] 郭欣荣 . 关注学生心理巧用主题教学——道德与法治心理健康教育主题式教学法实践探索[J]. 神州（上旬刊），2020（014）：189.